傅蓉

（浙江省金華市技師學(xué)院，浙江 金華 321017）

引言：在當(dāng)今社會中，我國職業(yè)教育事業(yè)得以快速發(fā)展，而職業(yè)院校招生要求非常低，大部分學(xué)生在經(jīng)過九年義務(wù)教育之后，會到中職學(xué)校當(dāng)中接受教育。所以中職學(xué)校一方面要讓學(xué)生掌握更多的專業(yè)理論知識，另一方面也要培養(yǎng)他們的專業(yè)素養(yǎng)與綜合素養(yǎng)。

一、充分運(yùn)用各種資源

時(shí)代一直在進(jìn)步,對學(xué)生的教育一定要與時(shí)俱進(jìn),英語教育是為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展加入中國教育的,和中國一直以來都有的科目有很大的差異,不管是教育方式還是教育背景都需要在不停探索中完善。我國英語教育中對于素質(zhì)教育的觀念認(rèn)識還不是特別明確,但事實(shí)上一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)和情商在交際過程中遠(yuǎn)比理論知識重要,正是因?yàn)楹芏鄬W(xué)校和老師沒有認(rèn)識到這一點(diǎn),所以對于初中學(xué)生的素質(zhì)教育沒有特別上心。

職業(yè)學(xué)校在英語課程教學(xué)的時(shí)候，要把素質(zhì)教育充分融入其中，運(yùn)用多樣性的教學(xué)資源，尤其是網(wǎng)絡(luò)資源。由于科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)充斥在人們平時(shí)的工作與生活當(dāng)中。教師要運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中的音頻與視頻等資源，拓寬學(xué)生的視野，保證課程教學(xué)質(zhì)量與實(shí)際成效。教師要選取多種教學(xué)資源，保證教學(xué)活動的順利展開。教師也可以向?qū)W生播放有關(guān)外國影片，讓學(xué)生觀看這些影片，更加直觀且形象的學(xué)習(xí)英語，這樣一方面能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的主動性，另一方面也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，讓學(xué)生感知到英語學(xué)科實(shí)際教學(xué)的環(huán)境與氛圍，感知英語文化，不斷熏陶學(xué)生，提升學(xué)生的英語語感。與此同時(shí)，其也能對學(xué)生產(chǎn)生正面影響，提升學(xué)生英語成績，讓學(xué)生樹立準(zhǔn)確的價(jià)值觀念，促進(jìn)他們的整體發(fā)展。

二、充分尊重學(xué)生的主體地位

英語的普及越來越廣泛,學(xué)校對于英語也更加重視,但是不是每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)都有很清晰的目的和目標(biāo)。對于有目標(biāo)的學(xué)生來講,他們在學(xué)習(xí)過程中不僅僅會注重打基礎(chǔ),而且會更加注意自己的素質(zhì)教育,提升自己在交際方面和個(gè)人素質(zhì)方面的能力。這也是受中國傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響,教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對于成績的關(guān)注遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對于學(xué)習(xí)過程的關(guān)注,所以學(xué)生們在接受素質(zhì)教育時(shí)內(nèi)心會十分迷茫,不明白自己學(xué)習(xí)的目的究竟是什么。

職業(yè)專業(yè)英語學(xué)科教學(xué)的時(shí)候，要重視學(xué)生在課程當(dāng)中的主體性位置，將學(xué)生的主體作用全面發(fā)揮出來，讓學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握更多的英語知識，調(diào)動出他們的學(xué)習(xí)主動性與積極性。只有這樣，才可以在專業(yè)英語學(xué)科教學(xué)的時(shí)候融入素質(zhì)教育內(nèi)容。要想此目標(biāo)的全面落實(shí)，教師要確定學(xué)生的主體性位置，充分將自身所具備的引導(dǎo)作用落實(shí)在實(shí)處，積極主動地引導(dǎo)學(xué)生參與到英語課程學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，提升他們的積極性與自覺性。教師要確定學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)當(dāng)中的重要地位，保證教學(xué)質(zhì)量與實(shí)際成效。教師在重視學(xué)生主體性位置的同時(shí)，要讓他們擁有充足的學(xué)習(xí)時(shí)間與空間，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生搜集更多的網(wǎng)絡(luò)資料，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的自信心與成就感。

三、創(chuàng)新英語教學(xué)模式

教師要讓學(xué)生創(chuàng)新英語教學(xué)手段，運(yùn)用新型教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并且把素質(zhì)教育全面滲透到職業(yè)專業(yè)英語教學(xué)活動當(dāng)中。隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的快速發(fā)展，教師需要將此技術(shù)運(yùn)用在英語課程教學(xué)當(dāng)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生樹立準(zhǔn)確的價(jià)值觀念，讓他們形成較為健全的人格。教師要布置某些任務(wù)，把所有學(xué)生分成各個(gè)小組，讓他們在這樣的小組合作當(dāng)中分析與探究有關(guān)問題，并通過小組探討的方法回答有關(guān)問題。經(jīng)過這樣的過程讓學(xué)生找出自身存有的缺陷，一方面能提升學(xué)生的英語水平，另一方面也能培養(yǎng)學(xué)生之間進(jìn)行溝通與互動的能力。與此同時(shí)，經(jīng)過此種教學(xué)手段能提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作與認(rèn)知能力，為學(xué)生之后到社會當(dāng)中進(jìn)行工作奠定了相應(yīng)的基礎(chǔ)條件。

四、嚴(yán)格要求學(xué)生

職業(yè)專業(yè)學(xué)校要嚴(yán)格管理學(xué)生。在現(xiàn)代化職業(yè)學(xué)校實(shí)際發(fā)展過程當(dāng)中，很大程度上忽略了管理學(xué)生，并未對學(xué)生平時(shí)的行為展開監(jiān)督。對于處在職業(yè)專業(yè)階段的學(xué)生而言，他們的年齡比較大，缺少自我約束以及管理。在這樣的情況下，不管是職業(yè)專業(yè)學(xué)校，還是教師，都要明確此方面的內(nèi)容，在平時(shí)實(shí)際教學(xué)的時(shí)候嚴(yán)格要求學(xué)生，一方面提高他們的學(xué)習(xí)能力與水平，另一方面制約學(xué)生平時(shí)的行為，讓他們形成較為健全的人格。教師要關(guān)愛與尊重學(xué)生，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程當(dāng)中遇到困難的時(shí)候進(jìn)行幫助，這樣能夠拓寬學(xué)生的視野。與此同時(shí)，在英語學(xué)科實(shí)際教學(xué)的時(shí)候，教師需要制定完善且健全的考核機(jī)制，對表現(xiàn)較為良好的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)與肯定，提高學(xué)生的成就感與自信心，讓他們不斷健全與完善自身。這樣能夠讓學(xué)生樹立良好的目標(biāo)，對他們將來的健康成長以及全面發(fā)展起著非常重要的作用。因此，在現(xiàn)階段的職業(yè)專業(yè)英語學(xué)科實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中，教師要將素質(zhì)教育充分運(yùn)用其中，嚴(yán)格要求與管理學(xué)生，讓學(xué)生充分參與到英語課程學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，提高他們學(xué)習(xí)更多英語知識的能力。

結(jié)論：在現(xiàn)代化社會當(dāng)中，我國素質(zhì)教育事業(yè)得以快速發(fā)展。在這樣的情況下，職業(yè)學(xué)校要關(guān)注素質(zhì)教育，尤其是在英語學(xué)科教育的時(shí)候，教師要將素質(zhì)教育觀念與內(nèi)容滲透其中，保證英語教學(xué)質(zhì)量與實(shí)際成效，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們的英語素養(yǎng)與綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生樹立準(zhǔn)確的價(jià)值觀念，并且明確人生目標(biāo)，這樣在他們未來邁入到社會當(dāng)中之后，可以為企業(yè)提供良好的服務(wù)。