張欣欣

河北無極中學，河北石家莊052460

綜合素質教育是新課改后核心的工作指標，讓學生擁有強健的體魄的基礎上更好的學習。從現(xiàn)階段的高中體育教學開展的狀況來看，無論從教學內容、授課方式，還是教育思想都存在著一系列的問題，不僅會降低體育教學速率和效果，而且還會限制高中體育教學的順利推進，所以說構建高效的體育教學課堂是不容忽視的。

1 現(xiàn)階段高中體育教學中存在的主要問題

1.1 沒有科學運用體育教材

很多教師認為體育課程教材并不重要，只要能夠讓學生得到鍛煉就可以了，再設計授課內容時，教材內容并沒有運用到實際的體育教學中，或者是有些體育教師太過依賴教材內容，在授課的過程中，并沒有結合學生的具體狀況，使授課效果不佳，降低學生對于體育課的學習興致，與學生的真實需求有較大的差異性，致使課堂環(huán)境枯燥，對體育教學有著不利的影響。

1.2 授課主體選擇出現(xiàn)偏差

在設計授課內容時，教師會依照自己的想法進行課程的安排，并且對于所有的學生采用的都是一套教學方案，將自身放到了授課的主體位置，并沒有注重學生的個性化特征，會導致學生不愿意參與到體育課堂中，尤其是女生，給高效課堂的創(chuàng)建增添了難度。除此之外，在以往的教育觀念的左右下，授課內容的設置更多的是為了應對考試，使體育課堂靈活性較差，鍛煉項目單一，也會降低學生的體育教學參與感。

1.3 教師責任感較差

相比于其他學科，體育課堂具有獨特性，授課環(huán)境大多數(shù)是在戶外，整體授課氣氛相對輕松，對于授課并沒有過高的要求，經(jīng)常會出現(xiàn)責任感較差的教師，安排學生隨意玩耍，直接放任不管。這種體育課堂是低效的，學生也不能從中得到系統(tǒng)的鍛煉，也沒有掌握基礎的體育技能，尤其是對于體育相關設備并不完全的高效，這種狀況尤為突出，不僅會降低教學品質，而且也不利于學生綜合素質的培養(yǎng)。

2 創(chuàng)建高效課堂的主要方式

2.1 創(chuàng)建情境教學

高中時期的學生與其他時期的學生相比，個人主觀意識較強，想法更多，對于授課內容的要求更高，更喜歡充滿趣味性的課堂環(huán)境，所以，教師應該改變以往的授課形式，運用情境授課方式，與學生的實際生活融合起來，創(chuàng)建生活化的體育情境，提升學生的學習速率和效果。若想更好的展開情境教學，就需要明晰學生的興趣喜好，確定學生的喜好點，充分激活學生的學習自主性，為學生搭建體育知識體系，是構建高效課堂中非常關鍵的授課模式。

2.2 理論與實踐的結合

在體育教學中，有的教師更關注實踐，對于體育理論性的知識并不會給學生講授，而有的教師更關注理論，實踐課程安排較少，這些形式都不利于體育教學。應該將理論知識與實踐緊密的關聯(lián)起來，兩者是相輔相成的，并且是缺一不可的。創(chuàng)建高效的體育課堂，應該在實踐前，為學生講述基礎的理論知識，讓學生能夠在實踐中更好的執(zhí)行，而實踐能夠幫助學生更好的理解抽象的理論知識。例如，兵乓球體育活動中，教師可以給學生講授乒乓球的歷史，作為我國的國球，學生應當有更深入的了解，然后教師再為學生講授乒乓球的規(guī)則，在現(xiàn)實生活中，很多人會打乒乓球，但是根本知道乒乓球的相關規(guī)則，在體育授課的過程中，從最開始就應該讓理論與實踐融合起來，讓學生擁有扎實的基本功，從而提升教學品質，創(chuàng)建高效體育課堂。

2.3 創(chuàng)建融洽的師生關系

通過調研能夠發(fā)現(xiàn)，如果學生喜歡某一學科的教師，學生在上課的過程中注意力就會更加集中，學習成績普遍較高，所以，要想創(chuàng)建高效的課堂，體育教師就應該打破與學生之間的距離感，創(chuàng)建融洽的師生關系。首先，教師應該尊重每一位學生的個性和不同的學習能力，不能出現(xiàn)對于體育能力較差的學生缺乏教學耐心，這樣不僅會打擊學生的自信心，而且會使學生心理產(chǎn)生極大的排斥情緒。其次，應該將學生放在課堂的主體地位中，明晰每一位學生的個性特征，身體素質情況等，設置更加實用和有針對性的授課內容，營造更加融洽的授課環(huán)境，教師在組織體育活動時，也要積極的參與其中，與學生共同活動，也是提升課堂高效性的有效辦法。

2.4 結合教學目標設置教學內容

在通常狀況下，前半學期的教學壓力較低，可以將教學目標進行拆分，合理的安授課進程，最大限度做到整學期的均衡體育教學，也有助于學生體育鍛煉習慣的培養(yǎng)。在高中的上半學期，教師可以多安排一些體育競賽活動，在體育競賽的過程中，不僅能夠增強學生的集體榮譽感和團隊協(xié)同性，還能夠更好的激發(fā)學生參與體育活動的積極性，達成實訓和競賽相互推動的目的，在設置教學內容時，教師可以安排一些技術性較強的體育活動，對于體育教學目標的實現(xiàn)有著積極的影響。

3 結語

總體而言，要想創(chuàng)建高效的體育課堂，就需要結合教學目標設置教學內容、創(chuàng)設融洽的師生關系、注重理論與實踐的結合、創(chuàng)建情境教學。