楊毓杰

河南工學(xué)院，河南 新鄉(xiāng) 453000

近年由教育部、國家體育總局和共青團(tuán)中央提出的“陽光體育運(yùn)動”得到了各級學(xué)校尤其是全國各地的高等院校的響應(yīng)和支持，越來越多的高校不斷更新自身體育教學(xué)理念，搭建足球課堂內(nèi)外一體化教學(xué)模式，讓越來越多的高校學(xué)生既能夠提高自身身體素質(zhì)又能夠提升自身足球水平，為真正承擔(dān)起社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重任做鋪墊。

一、高校足球課程內(nèi)外一體化教學(xué)模式建設(shè)的主體思路

由于近些年我國高校整體教學(xué)機(jī)制的一系列改革，足球課程通常是高校課程中的選修科目而非通識類的必修科目。足球課程主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，要想推動足球課程內(nèi)外一體化教學(xué)模式的進(jìn)行，就必須在目前我國高校足球課程教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新完善，改善在課程進(jìn)行以及在學(xué)生報名時存在的一系列問題。我國高校足球課一般來說都是把培養(yǎng)學(xué)生的興趣放在第一位，所以在學(xué)生選拔、訓(xùn)練強(qiáng)度等方面沒有明確的機(jī)制，從而導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)參差不齊，學(xué)生的足球技術(shù)也各有不同，從而教師很難協(xié)調(diào)好訓(xùn)練和學(xué)生之間的關(guān)系，無法做到協(xié)同訓(xùn)練。因此足球教學(xué)并不是硬性教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)足球的時間也會存在不一致。

針對我國目前高校的足球教學(xué)現(xiàn)狀來看，開展高等教育的核心方向是把教學(xué)理念和教學(xué)活動緊密聯(lián)系到一起，從而更好地滿足學(xué)生的需求。足球課程作為一門獨立的體育類學(xué)科，要提高該課程在高校中的教學(xué)質(zhì)量就必須不斷改革我國高校普遍的教育思路，學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的足球課程教學(xué)方法以及運(yùn)營機(jī)制，在整合之后與我國的教學(xué)現(xiàn)狀相融合可以很大程度地提高高校足球教學(xué)的效率和質(zhì)量。因此，足球課內(nèi)外一體化教學(xué)作為目前我國正在努力施行的教學(xué)模式必然有其科學(xué)之處。我們要深度分析當(dāng)前我國高校足球教學(xué)現(xiàn)狀并且及時改正其中的某些錯誤，把正確的教學(xué)理念和方法與原始的教育體系有機(jī)的結(jié)合在一起，最終形成系統(tǒng)化且科學(xué)化的整體足球課程教學(xué)模式。

二、高校足球課程內(nèi)外一體化教學(xué)的必要性

（一）有利于提高足球課堂教學(xué)效果

在足球課程的教學(xué)活動中，高校使用課程內(nèi)外一體化的教學(xué)模式有利于提高足球課堂的教學(xué)效果，課堂內(nèi)外一體化的教學(xué)模式是將課內(nèi)的足球理論教學(xué)和專業(yè)技能培訓(xùn)與課外的實踐活動相結(jié)合，這不僅能夠讓學(xué)生們接受專業(yè)的足球知識、理論和技能，而且還能夠通過課外的實踐活動檢驗課堂所學(xué)知識，加強(qiáng)課內(nèi)教學(xué)與課外實踐的聯(lián)系，防止產(chǎn)生教學(xué)與實踐脫節(jié)的情形。高校學(xué)生在課外的足球活動或者是業(yè)余足球比賽中，能夠?qū)⒄n內(nèi)所學(xué)的理論知識和專業(yè)技能有效地發(fā)揮以及充分地利用，從而將足球教學(xué)的理論與足球?qū)嵺`活動相結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生們在實踐中不斷反思不斷總結(jié)更加有利于自身足球水平的提高。

（二）有利于加強(qiáng)師生聯(lián)系

高校足球課程內(nèi)外一體化教學(xué)模式有利于加強(qiáng)師生聯(lián)系，讓高校體育老師與高校學(xué)生之間始終保持密切的溝通。在高校的足球教學(xué)活動中足球教師對于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效率起著關(guān)鍵的作用，但是由于目前我國一些高校中，相對于龐大的學(xué)生群體而言足球教師的數(shù)量比較少，很多高校足球老師日常承擔(dān)多個班級的足球訓(xùn)練和教學(xué)工作，因此總體上看教師日常承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)較繁重，如果只依賴課上有限的時間來進(jìn)行足球理論知識和專業(yè)技能的教學(xué)工作，那么學(xué)生將很難迅速地提高自身學(xué)習(xí)效率，足球課上專門用于高校學(xué)生專業(yè)足球技能訓(xùn)練的時間也比較有限，所以高校足球課堂借助內(nèi)外一體化教學(xué)模式讓學(xué)生們增加足球訓(xùn)練時長，高校足球教師也能夠拿出專門的時間來為學(xué)生們進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)。例如我國一些高校在課余時間舉辦班級或院系足球比賽，借助比賽的方式讓足球教師觀察不同學(xué)生的足球技能，掌握訓(xùn)練情況找出學(xué)生們?nèi)粘Ｓ?xùn)練的不足，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有的放矢。在足球課堂上高校足球老師對學(xué)生們犯的錯誤進(jìn)行改正，從而提高學(xué)生們的足球水平和提高足球課堂的教學(xué)效果。

（三）足球體育運(yùn)動的內(nèi)在要求

自陽光體育運(yùn)動開始以來，黨和政府對于我國青少年的體質(zhì)增強(qiáng)有了一定的要求和建議，旨在推動我國青少年體育運(yùn)動的有序發(fā)展。其中明確提出了高校足球體育運(yùn)動的內(nèi)在要求是推動我國大學(xué)生體質(zhì)的進(jìn)一步增強(qiáng)，并且給出了“陽光體育”的概念，實則是對我國大學(xué)生個人生活習(xí)慣以及生活方式的全面規(guī)劃。從根本上看，“陽光體育”是為了激勵當(dāng)代大學(xué)生有一個健康積極的生活方式以及時刻保持鍛煉的習(xí)慣，積極參加各種體育活動，把體育活動與日常生活緊密聯(lián)系在一起，這對于我國高校校內(nèi)足球課程的教學(xué)也很有幫助。通過“陽光體育”概念的落實，無論在身體素質(zhì)還是在心理素質(zhì)方面，當(dāng)代大學(xué)生都有一個綜合素質(zhì)顯著的提升。

三、我國高校足球課程教學(xué)的現(xiàn)狀與問題

足球教學(xué)效果的好壞與足球教學(xué)過程中是否存在問題直接掛鉤，這同樣也是足球教學(xué)模式改革的重要影響因素。因此我們要盡可能地了解目前我國高校足球課程活動的實踐情況，分析我國高校足球課程存在的相關(guān)問題，在這個基礎(chǔ)上對其進(jìn)行詳細(xì)的分析，才能更有效地解決所出現(xiàn)的問題。

（一）教師對足球課程教學(xué)的認(rèn)識不合理

從各個高校足球教學(xué)實踐中可以看出，我國足球課程指導(dǎo)教師對于在高校中開設(shè)足球課程的目的存在一定的認(rèn)識偏差。很多教師都意識不到足球課程開設(shè)的真正意義，絕大部分教師都認(rèn)為足球課程只是為了給同學(xué)們鍛煉身體的機(jī)會，適當(dāng)提升大學(xué)生的身體素質(zhì)。所以這些教師會把教學(xué)課程的重心從注重足球技術(shù)的教學(xué)轉(zhuǎn)移到了身體素質(zhì)的鍛煉上，這樣就嚴(yán)重脫離了足球本身，很難培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣，從而導(dǎo)致很多學(xué)生會選擇中途退出。不僅如此，還有一部分教師認(rèn)為足球課程單純地是為了向大學(xué)生普及足球理論知識，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識，把活生生的運(yùn)動實踐課變成了理論課，這會導(dǎo)致足球課的教學(xué)質(zhì)量急劇下滑。因此，要想改善我國高校足球教學(xué)的模式，就必須糾正高校教師對于足球課程開設(shè)的認(rèn)識。

（二）教師團(tuán)隊與設(shè)備設(shè)施建設(shè)不足

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，大學(xué)生的數(shù)量也在急劇增多，從而導(dǎo)致高校教師的稀缺性越來越強(qiáng)，足球課程教師也不例外。很多高校并不重視足球課程的開展，并沒有安排真正的足球教師進(jìn)行授課，而是由校內(nèi)普通的體育教師進(jìn)行教學(xué)。這無論是從足球理論知識，還是足球?qū)崙?zhàn)方法等，都與專業(yè)足球教師相差甚遠(yuǎn)，從而給學(xué)生設(shè)定了不科學(xué)的訓(xùn)練方法，這會極大地影響高校足球教學(xué)課程的效率。而且，足球場地比較大，建設(shè)成本較高，我國很多高校并沒有很多資金進(jìn)行足球場地的建設(shè)，同樣也無法滿足學(xué)生的足球需求。有些學(xué)校雖然已經(jīng)建設(shè)了足球場地，但是昂貴的場地護(hù)理以及維修費用使學(xué)校不得不限制學(xué)生的訓(xùn)練時間。因此，客觀條件的不足導(dǎo)致了足球課程的發(fā)展和教學(xué)效果，足球改革之路勢在必行。

（三）課程安排不合理，教學(xué)方式不科學(xué)

近些年來我國各高校足球課程教學(xué)理論和實踐教學(xué)體系很難聯(lián)系到一起，各高校也很難把足球的基本知識與動作教學(xué)相結(jié)合進(jìn)行綜合教學(xué)，而大部分都是學(xué)生根據(jù)老師口述講解進(jìn)行訓(xùn)練，只是單純地把足球課程當(dāng)作是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，沒有落實我國對足球運(yùn)動的要求。在足球知識體系的構(gòu)建過程中，教師也沒有對所報名學(xué)生的身體素質(zhì)和興趣程度進(jìn)行統(tǒng)計分析，不能很好的把學(xué)生的興趣與足球體育課程有機(jī)地結(jié)合起來。而且，由于大部分高校都存在場地安排的問題，從而使學(xué)生對足球課程的興趣提不上來，學(xué)習(xí)效率無法得到保障。所以這種基礎(chǔ)知識與實踐訓(xùn)練相脫離的教學(xué)方式是極其不合理的，嚴(yán)重違背當(dāng)前高校足球教學(xué)的基本需求。

四、高校足球課程內(nèi)外一體化教學(xué)模式構(gòu)建策略研究

高校要在足球課堂上構(gòu)建內(nèi)外一體化教學(xué)模式，就要改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式中所存在的問題，明確改革的方向和目的，主要分為以下幾個方面：

（一）引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，組建強(qiáng)大師資力量

構(gòu)建創(chuàng)新的教學(xué)模式必然少不了完善的教學(xué)設(shè)備以及強(qiáng)大的師資力量，這是推動課堂模式創(chuàng)新的基本需求。高校要對足球課程的基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行改善，改變固有簡陋的教學(xué)環(huán)境，適當(dāng)?shù)乩脟艺呦蚪逃可暾埥ㄔO(shè)全新球場的資金，從而能夠在基礎(chǔ)上推動足球課程的開展。師資力量和教學(xué)環(huán)境是推動高校足球教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新的基礎(chǔ)，所以高校應(yīng)該對其重視起來，為足球教學(xué)搭建一個師生共同學(xué)習(xí)進(jìn)步的平臺。

（二）改善課堂教學(xué)環(huán)境，豐富教學(xué)方式

高校開展足球課程內(nèi)外一體化教學(xué)模式時，需要明確開展該模式的目的，并且結(jié)合當(dāng)前高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，把足球教學(xué)目標(biāo)完全地融入到具體實踐教學(xué)中去。各個高校在進(jìn)行足球課程一體化教學(xué)改進(jìn)時，在滿足有關(guān)部門提出的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，與當(dāng)前高校的足球教學(xué)現(xiàn)狀相聯(lián)系，適當(dāng)?shù)馗倪M(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)模式。高校足球教師在實際教學(xué)時，要對學(xué)生的技術(shù)動作進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，這樣促使足球理論知識和實戰(zhàn)動作要求相結(jié)合，進(jìn)而有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高足球教學(xué)課堂的高效性。

（三）加大足球社團(tuán)建設(shè)力度

高校內(nèi)部的各類足球社團(tuán)是足球課程內(nèi)外一體化教學(xué)模式的重要支持力量，大部分高校均成立了各式各樣的足球興趣社團(tuán)、足球協(xié)會或者是業(yè)余足球組織。足球社團(tuán)不僅為廣大高校學(xué)生提供了自身愛好的展示平臺而且也為廣大高校學(xué)生提供了足球技藝切磋的平臺，在高校內(nèi)部的各類足球社團(tuán)中高校學(xué)生不僅能夠相互交流足球理論而且還能相互切磋足球技藝，不斷總結(jié)自身的不足吸取先進(jìn)的經(jīng)驗，從而不斷提高自身的足球水平。

五、總結(jié)

足球運(yùn)動在世界各地均受到了廣泛地歡迎和認(rèn)同，足球運(yùn)動有著巨大的運(yùn)動魅力而讓其他運(yùn)動難以匹及。高等院校作為培養(yǎng)專業(yè)人才的重地，必須正視當(dāng)前我國高校足球教學(xué)的現(xiàn)狀與問題，改良傳統(tǒng)的足球教學(xué)模式并積極創(chuàng)新課程內(nèi)外一體化教學(xué)模式。全國高校在實施足球課程內(nèi)外一體化教學(xué)模式的過程中應(yīng)當(dāng)將足球課上的足球理論知識和專業(yè)技能教學(xué)與課外的足球活動緊密結(jié)合起來，激發(fā)廣大學(xué)生足球?qū)W習(xí)的興趣并培養(yǎng)廣大學(xué)生足球運(yùn)動的習(xí)慣，不僅要提高學(xué)生們的身體素質(zhì)而且要提升學(xué)生們的足球運(yùn)動水平，助力我國從體育大國成功變?yōu)轶w育強(qiáng)國。