徐婷，趙艷紅

江蘇省交通技師學(xué)院，江蘇鎮(zhèn)江 212100

面對(duì)新時(shí)代提高全體國(guó)民素質(zhì)的新要求，適應(yīng)新時(shí)期德才兼?zhèn)浼夹g(shù)技能人才的新需求，技工院校承擔(dān)著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才的重要任務(wù)。其中，思想政治課在培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才上發(fā)揮著重要的德育作用。改革創(chuàng)新是提高思政課教學(xué)質(zhì)量的有力舉措，思政課要從改革創(chuàng)新中尋找新的發(fā)展點(diǎn)。

1 深刻認(rèn)識(shí)思政課的重要性

習(xí)近平總書(shū)記指出，思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，發(fā)揮著不可替代的作用。思政課是學(xué)校堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的核心課程。就長(zhǎng)遠(yuǎn)而言，思政課是關(guān)系黨的千秋偉業(yè)后繼有人的重要課程。作為思政課教師，應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)到自身責(zé)任重大，要深刻把握思政課的重要意義。要堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入領(lǐng)會(huì)、全面貫徹習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話精神，切實(shí)強(qiáng)化上好思政課的責(zé)任意識(shí)和使命擔(dān)當(dāng)，努力將思想政治理論課作為立德樹(shù)人的重要陣地和鑄魂育人的第一課堂。深化新時(shí)代技工院校思想政治理論課改革創(chuàng)新，關(guān)系著培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人的根本問(wèn)題，肩負(fù)著鑄魂育人、立德樹(shù)人的神圣職責(zé)。

2 技工院校思政課存在的問(wèn)題

2.1 重技能輕德育

傳統(tǒng)觀念上，家長(zhǎng)把孩子送到技工院校上學(xué)的目的是學(xué)一門(mén)技術(shù)，學(xué)生則把技能的培養(yǎng)放在首要地位，對(duì)專(zhuān)業(yè)課較為重視，對(duì)思政類(lèi)課程缺乏正確的認(rèn)識(shí)。從而導(dǎo)致學(xué)生單有一定的技能，綜合素質(zhì)卻偏低，但思想素質(zhì)在學(xué)生的職業(yè)生涯中起著舉足輕重的作用。因此從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，重技能輕德育將嚴(yán)重影響學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。

2.2 課程內(nèi)容枯燥

很多思政課教師重視書(shū)本理論的講解，學(xué)生感覺(jué)是照本宣科，枯燥無(wú)味，從而激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如何讓思政課“活”起來(lái)，變枯燥為生動(dòng)，是我們需要解決的一大問(wèn)題。讓政治課不在是呆板無(wú)聊、高高在上、毫無(wú)用處，讓其生動(dòng)豐富、貼近實(shí)際、受益終身，使學(xué)生們愛(ài)上思政課。充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并在潛移默化中幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

2.3 教學(xué)形式單一

目前思政課大多數(shù)是在教室進(jìn)行的理論課，實(shí)踐教學(xué)的比例較少。傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)模式與當(dāng)前倡導(dǎo)的以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念不符。將思政教育與實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，才能取得更好的教學(xué)效果。

3 技工院校思政課教學(xué)改革的舉措

3.1 充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，注重政治性和實(shí)效性

3.1.1 傳統(tǒng)文化、革命文化和先進(jìn)文化為思政課建設(shè)提供了深厚力量

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族培育民族精神的源泉，是中華民族的安身立命之本。革命文化激勵(lì)我們不忘初心，砥礪前行，為推進(jìn)文化建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。社會(huì)主義先進(jìn)文化是現(xiàn)代化建設(shè)的重要內(nèi)容，是全社會(huì)形成的共同的信念。思政課要充分展開(kāi)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，革命文化，社會(huì)主義先進(jìn)文化教育，開(kāi)展新中國(guó)史、黨史、改革開(kāi)放史教育，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育。堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)文化教育，推動(dòng)理想信念教育常態(tài)化，弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，通過(guò)講述革命歷史和紅色故事，宣傳黨的重要會(huì)議精神，讓學(xué)生進(jìn)一步懂得只有傳承紅色基因，匯聚奮進(jìn)力量，才能讓革命先輩們的精神散發(fā)出新時(shí)代的光芒。

圍繞理想信念教育，精心打造校園文化品牌，配合職能部門(mén)開(kāi)展豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)；開(kāi)展“知校史、明校訓(xùn)”主題教育，強(qiáng)化校訓(xùn)校史的育人功能；開(kāi)展文明校園創(chuàng)建活動(dòng)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中國(guó)傳統(tǒng)文化、學(xué)院優(yōu)良傳統(tǒng)等濃縮固化，利用文化墻、宣傳欄等推出校園文化成果，形成學(xué)院特色文化，充分發(fā)揮文化的熏陶和育人作用。

3.1.2 思政課同專(zhuān)業(yè)結(jié)合，提高實(shí)效性技工院校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才的任務(wù)，結(jié)合技工院校人才培養(yǎng)目標(biāo)，思政課要結(jié)合行業(yè)、專(zhuān)業(yè)需求，開(kāi)展職業(yè)道德教育，傳授工匠精神，講授從事專(zhuān)業(yè)的職業(yè)道德，充分運(yùn)用和發(fā)掘各專(zhuān)業(yè)蘊(yùn)含的思想政治教育資源，通過(guò)組織以本專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀校友為對(duì)象，進(jìn)行采訪、座談、報(bào)告等多種形式的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生們接觸身邊的先進(jìn)人物，感受到理想信念的力量，增強(qiáng)實(shí)效性。同時(shí)教育學(xué)生學(xué)好專(zhuān)業(yè)技能，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，加強(qiáng)學(xué)生優(yōu)良學(xué)風(fēng)和良好習(xí)慣培養(yǎng)、日常行為管理，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。

3.2 豐富教學(xué)形式，增強(qiáng)融合性、主體性、實(shí)踐性

3.2.1 采用五分鐘課堂，增強(qiáng)融合性

“五分鐘課堂”是推進(jìn)“課程思政”和“課堂思政”建設(shè)的一種形式。立足教學(xué)大綱，將理想信念教育、職業(yè)道德教育等內(nèi)容植入所有課堂，促使各類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程貫徹價(jià)值引領(lǐng)、能力培養(yǎng)和知識(shí)傳授“三位一體”教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)每節(jié)課前五分鐘，開(kāi)展思政教育，推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的重要會(huì)議精神等及時(shí)進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦?！拔宸昼娬n堂”已在我院機(jī)電工程系試點(diǎn)，將五分鐘思政教育融入專(zhuān)業(yè)課堂。思政課教師以周為單位，對(duì)思政主題進(jìn)行統(tǒng)一，以人物為單位進(jìn)行展開(kāi)，將五分鐘思政教育充分融入專(zhuān)業(yè)課課堂。每堂課的“五分鐘”，傳遞正確的價(jià)值觀，從而實(shí)現(xiàn)育人“細(xì)無(wú)聲”的目標(biāo)，同時(shí)，五分鐘課堂推動(dòng)建立了思政課教師與其他學(xué)科專(zhuān)業(yè)教師的交流機(jī)制。

3.2.2 積極開(kāi)展活動(dòng)，突出學(xué)生主體性

突出學(xué)生的主體性作用，就要把思政教育融入一個(gè)個(gè)特色活動(dòng)中。利用愛(ài)國(guó)主義教育基地、改革發(fā)展的偉大成就等積極開(kāi)展主題教育，加強(qiáng)國(guó)家意識(shí)、國(guó)家安全教育、社會(huì)責(zé)任意識(shí)、科學(xué)精神教育、法治意識(shí)。積極開(kāi)展馬克思主義經(jīng)典著作普及、高雅藝術(shù)進(jìn)校園、勞模工匠進(jìn)校園等活動(dòng)，邀請(qǐng)社科理論名家進(jìn)校園進(jìn)課堂；舉辦“讀紅色經(jīng)典，品百味人生”讀書(shū)交流會(huì)，提升學(xué)生思想覺(jué)悟；舉辦“道德漫畫(huà)展”，加強(qiáng)社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德，提升學(xué)生道德修養(yǎng)。

通過(guò)系列比賽激勵(lì)學(xué)生：舉辦“法律手抄報(bào)”比賽，讓法律真正走近學(xué)生，從而使他們成為社會(huì)主義法治精神的忠實(shí)崇尚者、自覺(jué)遵守者和堅(jiān)定捍衛(wèi)者。舉辦“發(fā)現(xiàn)身邊的美”攝影比賽，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的變化，了解家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)；舉辦“中國(guó)夢(mèng)，不忘初心”主題演講比賽，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)把實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)統(tǒng)一起來(lái)。這些走出課堂的教學(xué)活動(dòng)，豐富了學(xué)生的第二課堂，更好地發(fā)揮學(xué)生的主體性。

3.2.3 從小課堂到大課堂，豐富思政課的實(shí)踐性豐富思政課的實(shí)踐教學(xué)，將思政課堂走出去，增加思政課的實(shí)踐教學(xué)，創(chuàng)新思政課教學(xué)模式，增強(qiáng)思政課實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷豐富實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和形式，將課內(nèi)實(shí)踐、校內(nèi)實(shí)踐和校外社會(huì)實(shí)踐相集合，建立完善的思政課實(shí)踐教學(xué)體系。深入挖掘?qū)W校和社會(huì)兩種資源，打造好校內(nèi)和校外兩類(lèi)基地，為學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造條件。堅(jiān)持課內(nèi)和課外相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合，建立健全社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)制度，進(jìn)一步完善學(xué)生志愿服務(wù)體系，持續(xù)開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)，從而使思政“小課堂”走向社會(huì)“大課堂”。比如參觀歷史博物館、紅色景點(diǎn)等，讓學(xué)生在了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)中加深對(duì)政治理論的理解。積極組織學(xué)生參與社會(huì)調(diào)研，完善校企聯(lián)合等育人模式。推動(dòng)學(xué)生到企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。結(jié)合思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念。

3.3 多措并舉，提高思政課程教育教學(xué)質(zhì)量

（1）提高教學(xué)水平。規(guī)范思政課教學(xué)，建立健全思政課集體備課制度。例如我院思政教研室教師參加了部級(jí)課題的思政協(xié)同備課。八所院校的思政教師共商、共建和共享，切實(shí)提升學(xué)生思想政治教育的科學(xué)化水平。

（2）開(kāi)展教研活動(dòng)。組織開(kāi)展思政課說(shuō)課比賽、公開(kāi)課和教學(xué)方法研討等活動(dòng)，切實(shí)提高思政理論課教學(xué)水平。發(fā)揮教研室作用，積極開(kāi)展教學(xué)研究和教研活動(dòng)，給思政課教師營(yíng)造氛圍鼓勵(lì)教師開(kāi)設(shè)校級(jí)公開(kāi)課；創(chuàng)造開(kāi)設(shè)市級(jí)公開(kāi)課的機(jī)會(huì)。

（3）加強(qiáng)課程建設(shè)。用好《學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想課程體系和教學(xué)大綱（試行）》、圍繞教學(xué)大綱和教材內(nèi)容上好思政課。加大思政類(lèi)精品課程創(chuàng)建力度，努力創(chuàng)建精品課程，力爭(zhēng)在思政課建設(shè)水平上實(shí)現(xiàn)新突破。

（4）健全評(píng)價(jià)體系。健全完善學(xué)生思政課考試考核評(píng)價(jià)方式。加強(qiáng)課堂教學(xué)督導(dǎo)，嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，完善聽(tīng)課制度以及教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度。建立健全多元評(píng)價(jià)機(jī)制，采用教師自評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)、督導(dǎo)評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)等多種方式，對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

（5）探索教學(xué)模式。加強(qiáng)“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)，將思政課同信息技術(shù)相融合，聯(lián)通網(wǎng)上網(wǎng)下、課內(nèi)課外，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力，讓青年學(xué)生有更多獲得感。圍繞習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、工匠精神等主題，開(kāi)發(fā)適合新媒體傳播的視頻公開(kāi)課、微課等。

（6）加大教科研力度。安排教師參加各級(jí)各類(lèi)師資培訓(xùn)，切實(shí)提高教師隊(duì)伍質(zhì)量。選拔優(yōu)秀教師參加國(guó)家及省市各類(lèi)教學(xué)競(jìng)賽，以賽促教。鼓勵(lì)教師積極申報(bào)高級(jí)別課題，積極撰寫(xiě)高質(zhì)量教學(xué)教研論文，努力提高教師教學(xué)科研能力。用科研帶動(dòng)教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中做出對(duì)思政教育工作具有重大現(xiàn)實(shí)意義的成果，繼續(xù)探討專(zhuān)業(yè)課教學(xué)和教研過(guò)程中融入思政教育的有效方法和途徑。

改革創(chuàng)新是推進(jìn)學(xué)校思想政治理論課高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵一招，思想政治理論課要從改革創(chuàng)新中增強(qiáng)活力。發(fā)揮思政課的作用，必須不斷推進(jìn)思政課的改革創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力、感染力，切實(shí)提高思政課教學(xué)實(shí)效。我們要深刻領(lǐng)會(huì)、準(zhǔn)確把握習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上提出的“八個(gè)相統(tǒng)一”，不斷推進(jìn)思想政治理論課改革創(chuàng)新。要用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺(jué)融入堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。