金鑫

（黑龍江省雞西市第一中學(xué)，黑龍江 雞西 158100）

進(jìn)入初中階段后，學(xué)生面臨著更加繁重的課業(yè)壓力，而健康的體魄則是正常學(xué)習(xí)與生活的重要基礎(chǔ)和前提保障。作為學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵階段，初中階段體育鍛煉的有效性與否將會直接影響學(xué)生未來的成長與發(fā)展。近些年來，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布實施和素質(zhì)教育的不斷深化，對初中階段學(xué)生的身體素質(zhì)提出了更高的要求。但從實際的調(diào)研結(jié)果來看，初中體育教學(xué)現(xiàn)狀不盡如人意，學(xué)生體育鍛煉意識淡薄，缺乏基本的體育鍛煉技巧，肥胖率持續(xù)上升。整體來看，初中階段學(xué)生的身體素質(zhì)呈現(xiàn)出下降趨勢，這些現(xiàn)狀不得不引起我們的深思。

正所謂，少年強(qiáng)則中國強(qiáng)。作為美好祖國未來的建設(shè)者和接班人，強(qiáng)健的體魄是基礎(chǔ)。在此背景下，如何提高初中體育課堂教學(xué)效果，成為擺在廣大初中體育教學(xué)工作者面前的重要課題。在實際教學(xué)過程中，我嘗試著將更多的游戲元素引入到體育課堂上，并取得了良好的效果。下面，結(jié)合自身的教學(xué)實際，分享游戲在初中體育課堂教學(xué)中的一些實踐應(yīng)用，希望能夠起到拋磚引玉的作用。

一、激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的熱情

常言道：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，即在課堂教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動地參與到體育課堂中的各項活動中來，讓他們成為課堂的小主人。

與其他學(xué)科相比，體育學(xué)科具有明顯的優(yōu)勢，其課業(yè)壓力相對較小，而且課程多在戶外展開，學(xué)生有充分自主活動的時間和空間。因而，體育學(xué)科比較受學(xué)生歡迎。作為體育教師，我們要充分利用并發(fā)揮這一優(yōu)勢，將游戲元素與教學(xué)內(nèi)容兩者有機(jī)地融合起來，讓學(xué)生感受到體育運(yùn)動帶來的快樂。例如，跑步是體育教學(xué)的一項重要內(nèi)容，但很多學(xué)生對其并不感興趣，課堂活躍度不高。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我從當(dāng)前年齡階段學(xué)生的心理認(rèn)知發(fā)展特點出發(fā)，引入了一些小游戲。諸如，多人綁腿跑：將學(xué)生分成若干組，相鄰?fù)瑢W(xué)兩兩用綁腿繩把腿綁在一起，看哪組配合最默契，最先到達(dá)終點；捕魚網(wǎng)：在操場上畫出一定范圍作“池塘”，由3-5名學(xué)生做“捕魚人”，其他學(xué)生做“魚”，直至將“池塘”內(nèi)所有“魚”捕完。這些趣味小游戲既活躍了課堂氛圍，也培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作意識，可謂是一舉多得。

二、提高學(xué)生的體育能力

常言道：書讀百遍其義自見。對于體育鍛煉亦是如此，作為一門運(yùn)動科學(xué)，那些體育技巧并不是通過簡單的口述就可以使學(xué)生掌握，而是要反復(fù)地練習(xí)，不斷地體會動作要領(lǐng)，才能夠真正的內(nèi)化于心，外顯于行。但對于初中階段的學(xué)生而言，這種機(jī)械式的活動行為極容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，久而久之，甚至?xí)箤W(xué)生對體育課堂產(chǎn)生抗拒和抵觸心理。于是，一些學(xué)生就練習(xí)的時候偷懶，這不僅會影響學(xué)生的鍛煉效果，那些不規(guī)范的動作甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生受傷，這些都與我們的體育教學(xué)初衷背道而馳。

為了改變現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的熱情，在每次體育教學(xué)時，我都會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一些體育小游戲。例如，在進(jìn)行籃球教學(xué)時，有一個持球手勢和投籃手勢的教學(xué)，這部分教學(xué)內(nèi)容很基礎(chǔ)，同時也有些枯燥，學(xué)生拿著籃球總躍躍欲試，想拍拍打打，課堂教學(xué)效果不佳。倘若學(xué)生沒有掌握正確的手勢，那么將會直接影響后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)效果。為了吸引學(xué)生注意力，我設(shè)計了一個趣味小游戲：學(xué)生圍成一圈，并指定其中一位同學(xué)作為起點，隨機(jī)說出“投籃”或“持球”的指令，那些反應(yīng)慢或者動作不標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)就留下來，直至每位同學(xué)都能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。通過這種趣味活動，能夠幫助，教學(xué)效果自然更加顯著。

三、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

體育教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生掌握一些基本的運(yùn)動技巧，增強(qiáng)學(xué)生體魄，使學(xué)生感受到體育運(yùn)動帶來的快樂。從這個角度來看，我們的體育課堂應(yīng)當(dāng)是快樂、愉悅，充滿著歡聲笑語的。和諧課堂的關(guān)鍵就在于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，為了拉近與學(xué)生間的距離，我會主動的參與到課堂游戲活動中去，與學(xué)生一起完成運(yùn)動項目。例如，在足球的踢射活動目標(biāo)小游戲中，我與學(xué)生一起完成踢射活動，并在活動中分享自己的一些踢球經(jīng)歷和經(jīng)驗方法，糾正學(xué)生的踢球動作。通過這種形式的交流活動，我與學(xué)生間建立了良好的關(guān)系，我不僅是傳授給他們體育運(yùn)動知識的老師，同時也是和他們一起運(yùn)動的“大朋友”。在這種氛圍下，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)欲望更加強(qiáng)烈，課堂教學(xué)也更加高效。

冰凍三尺非一日之寒，初中體育教學(xué)改革是一個長期探索的過程。作為學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的重要階段，廣大體育教師要給予足夠的重視。游戲是體育教學(xué)活動的有機(jī)組成部分，本文僅列舉了其部分應(yīng)用。實質(zhì)上，游戲元素還有著更為豐富廣闊的應(yīng)用場景，希望廣大初中體育老師能夠在教學(xué)中進(jìn)一步實踐和探究，充分發(fā)揮游戲活動的作用，使其更好地為我們的體育教學(xué)服務(wù)。