馮榮普 王汝杰 劉 偉

燕京理工學院，河北 廊坊 065201

伴隨互聯(lián)網(wǎng)的快速普及與信息化技術(shù)的發(fā)展，各行業(yè)所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)信息呈指數(shù)增長，大數(shù)據(jù)時代悄然而至。當代大學生都習慣于通過微博、微信與QQ 等主流社交媒介進行溝通交流，為此，各民辦高校也要順應(yīng)時代發(fā)展趨勢，轉(zhuǎn)變思想政治教育觀念，調(diào)整工作模式，加強思政教育工作落實效果。

一、大數(shù)據(jù)時代的核心內(nèi)涵

在大數(shù)據(jù)時代背景下，涌現(xiàn)出一大批杰出的專家學者。其中，最具代表性的就是維克托·邁爾·舍恩伯格。他認為大數(shù)據(jù)就是采用一種新的方式，對海量數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，獲得具有深度內(nèi)涵的理念、具有潛在價值的產(chǎn)品以及具有特殊作用的服務(wù)的技術(shù)。人民日報更是將大數(shù)據(jù)定義為一種新時代的思想價值觀念，以及一種獨具特色的論證方法。

二、大數(shù)據(jù)時代對民辦高校思想政治教育工作帶來的挑戰(zhàn)

（一）互聯(lián)網(wǎng)對學生有極大的吸引力

互聯(lián)網(wǎng)對于民辦高校的思想政治教育來說是一把雙刃劍。一方面，互聯(lián)網(wǎng)平臺的海量信息給學生的學習生活帶來了極大的便利，另一方面，學生極易沉溺在虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界中，對思想政治教育失去興趣，對現(xiàn)實生活抱有不切實際的幻想。

互聯(lián)網(wǎng)對當代大學生的影響具體體現(xiàn)在如下幾方面：第一，共享性?；ヂ?lián)網(wǎng)是一個開放性、共享性的平臺，學生可以結(jié)合自身需求隨意閱覽信息，下載資料。第二，便捷性。與傳統(tǒng)媒介形式相比，互聯(lián)網(wǎng)可以突破時間與空間的限制，隨時隨地的獲取第一手資訊；第三，多樣性。網(wǎng)絡(luò)資源數(shù)量較多，而且，數(shù)據(jù)信息載體形式也是多種多樣的。其中，較為常見的就是文本、圖片、音頻與視頻等。第四，交互性?；ヂ?lián)網(wǎng)提供了各類多元化的信息平臺，能夠滿足用戶的交互共享需求。

（二）思政教育工作者對網(wǎng)絡(luò)信息的利用態(tài)度不明確

大數(shù)據(jù)時代，在潛移默化間改變了人們的生產(chǎn)模式與生活方式，且對教育工作者的綜合素養(yǎng)也提出了更高的標準要求。但是，縱觀各民辦高校的思政教育工作開展現(xiàn)狀，絕大多數(shù)教育工作者對網(wǎng)絡(luò)信息的態(tài)度尚不明確。例如，部分教師認為，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息可以提高工作效率，部分教師認為過度應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息會扭曲學生的價值觀。而這種不明確的態(tài)度也極大地影響了思想政治教育工作的落實效果。

在大數(shù)據(jù)時代，教師要敢于迎接網(wǎng)絡(luò)帶來的挑戰(zhàn)。一方面，互聯(lián)網(wǎng)極大地削弱了學生對思政教育的積極性，另一方面，教師對新技術(shù)的應(yīng)用態(tài)度不明確。這兩個問題也成為民辦高校思想政治教育工作者致力探究的新時代課題。

三、基于大數(shù)據(jù)時代背景的民辦高校思想政治教育的策略

在大數(shù)據(jù)時代背景下，要加強民辦高校思政教育工作落實效果，必須踐行如下幾方面策略：幫助學生樹立正確的大數(shù)據(jù)觀念；充分發(fā)揮思政理論課的主渠道作用；增強學生的網(wǎng)絡(luò)信息甄別能力；強化思政教育隊伍建設(shè)。下面將對其進行詳細探討。

（一）幫助學生樹立正確的大數(shù)據(jù)觀念

互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，既給生產(chǎn)生活帶來便利，也存在一定的風險隱患。部分大學生無法客觀識別網(wǎng)絡(luò)信息真?zhèn)?，未能克制網(wǎng)絡(luò)信息瀏覽時間，使得互聯(lián)網(wǎng)與大數(shù)據(jù)起到適得其反的作用。對此，各民辦高校思想政治教育工作者要幫助學生樹立正確的數(shù)據(jù)觀念，監(jiān)督學生合理使用數(shù)據(jù)。

首先，在思想政治教育過程中，教師需引導學生客觀認知大數(shù)據(jù)的積極作用與消極作用。其次，教師要引導學生深入理解社會主義核心價值觀內(nèi)涵，深化學生的思想覺悟。最后，增強學生的網(wǎng)絡(luò)信息鑒別能力，以及數(shù)據(jù)信息處理分析能力。由此，充分發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)與大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢作用，優(yōu)化思想政治教育工作水平。

（二）發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用

2016 年全國高校思想政治工作會議明確指出，各民辦高校要遵循“因事而化、因時而進、因勢而新”的基本原則，加強思想政治教育工作的針對性與親和力。

隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)、云計算技術(shù)與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)思想政治教育工作模式已無法滿足時代發(fā)展需求。在新形勢背景下，各民辦高校要合理利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，注重思想政治教育工作實效性。具體策略如下所述：

開發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學內(nèi)容。各民辦高校思想政治教育工作者需合理利用各類多元化網(wǎng)絡(luò)信息資源，并將時事政治與社會問題融合到教學內(nèi)容中，從而拓寬學生視野，調(diào)動學生參與互動的積極性。

延展課堂教學，優(yōu)化教學方法。在新形勢背景下，單純依靠傳統(tǒng)課堂教學模式已然無法滿足學生的基本需求。為此，思想政治教育工作者應(yīng)順應(yīng)時代發(fā)展趨勢，延展課堂教學，改進教學方法，加強育人效果。例如，開展各類多樣化的社會實踐活動，增強學生的社會環(huán)境適應(yīng)能力；依托互聯(lián)網(wǎng)的開放性與共享性特征，設(shè)立微博公眾號、微信公眾號、QQ群與貼吧論壇等，拓展育人空間。

充分挖掘大數(shù)據(jù)優(yōu)勢，開展個性化教學。大數(shù)據(jù)時代的深化發(fā)展，不斷創(chuàng)新著民辦高校思想政治教育工作方法。大數(shù)據(jù)軟件平臺可以如實反饋學生的思想動態(tài)、學習情況與心理變化情況，進而有針對性、有策略性的開展差異化教育工作，增強育人實效性。

（三）增強學生的網(wǎng)絡(luò)信息甄別能力

海量數(shù)據(jù)信息必然會對學生造成一定程度的影響。教師要甄選對學生有積極作用的數(shù)據(jù)信息，并導入有啟發(fā)性、新穎性、典型性的案例，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生的學習興趣。此外，教師還應(yīng)注重啟發(fā)學生的理性思維，使其深刻反思各種實際案例，加深學生的理性認知。最后，篩選對學生有積極作用的數(shù)據(jù)信息，能夠幫助學生樹立世界觀、人生觀和價值觀，推動學生的全面發(fā)展。

（四）引導學生合理開發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)信息

教師需合理利用數(shù)據(jù)信息啟發(fā)與引導學生。如果只是將數(shù)據(jù)、案例直接展示給學生，會使學生無法深刻理解信息，久而久之，喪失對課堂教學的興趣，影響思政教育工作落實效果。為提升思想教育工作實效性，拓展思想政治教育的廣度與深度，教師應(yīng)引導學生多層次、多角度的理解數(shù)據(jù)。網(wǎng)絡(luò)課堂與傳統(tǒng)課堂相比，在諸多方面體現(xiàn)出其特有優(yōu)勢。為此，教師要高效利用網(wǎng)絡(luò)課堂，吸引學生的注意力，調(diào)動學生參與思想政治教育的積極性。另外，當代大學生年齡相近，往往更有共同語言。在日常工作中，教師可鼓勵學生溝通交流，合理利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)，互相監(jiān)督，共同進步。

（五）增強思政教育工作者的大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用能力

各民辦高校要加大思想政治教育工作者培訓力度，尤其是互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)與云計算等多元化信息技術(shù)方面的培訓。通過全面且細致的培訓，提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平以及思想政治教育工作水平。再者，各民辦高校要弘揚工匠精神，強化思想政治教育師資隊伍的綜合素質(zhì)。思想政治教育工作者需錘煉自身本領(lǐng)，鞏固政治理論基礎(chǔ)，提升個人涵養(yǎng)。且秉承與時俱進的基本原則，順應(yīng)時代發(fā)展趨勢，不斷加強教書育人的能力；同時積極踐行工匠精神，愛崗敬業(yè)、刻苦鉆研，甘于奉獻，為民辦高校思想政治教育事業(yè)的發(fā)展獻策獻力。

四、結(jié)束語

綜上所述，在大數(shù)據(jù)時代背景下，民辦高校思想政治教育工作應(yīng)立足于科學發(fā)展觀視角，把握重點，堅持創(chuàng)新，高效發(fā)揮出大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢作用，以此優(yōu)化思想政治教育工作水平，推動民辦高校教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。