張智銀

（重慶市黔江區(qū)舟白小學(xué)校，重慶 409000）

在現(xiàn)如今高速發(fā)展的社會下，講美德、有禮貌成為了當(dāng)代學(xué)生應(yīng)該具有的基本素質(zhì)，然而在很多學(xué)校的教學(xué)當(dāng)中往往忽略了這一方面。因此在學(xué)習(xí)中和社會中出現(xiàn)了不少隨地吐痰、亂扔垃圾、同學(xué)間打架斗毆、不尊重父母和家長的現(xiàn)象出現(xiàn)。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)恰恰表明了我國的德育工作出現(xiàn)了缺失，沒有受到足夠的重視。而社會現(xiàn)在所需要的是高素質(zhì)的德育人才，因此小學(xué)教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)該運(yùn)用多樣的教學(xué)方法，從多種角度來開展德育工作，從而使得學(xué)生能夠成為一個有道德、有素質(zhì)的人。

一、注重習(xí)慣的培養(yǎng)

（一）學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

小學(xué)這個階段是一個非常重要的學(xué)習(xí)階段，此時的學(xué)生對于世界的認(rèn)知非常的少，而他們此時對于世界的認(rèn)知主要來自于家長的傳授、學(xué)校教師的講解以及他們對待事物自身的理解。由于父母工作非常的繁忙，部分家長的知識文化水平低下，而學(xué)生大多數(shù)的學(xué)習(xí)時間都是在學(xué)校里，因此教育學(xué)生的重任就落到了學(xué)校教師的肩上。因此小學(xué)教師對于學(xué)生來說能夠起到一定的啟蒙作用，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的性格和行為習(xí)慣。但是在課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，學(xué)生由于剛剛進(jìn)入校園缺乏課堂的約束，經(jīng)常在課堂上出現(xiàn)嬉戲打鬧，開小差的現(xiàn)象出現(xiàn)。而這種現(xiàn)象出現(xiàn)，不僅能夠使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中錯過許多重點(diǎn)知識的講解，同時不利于他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。因此在教學(xué)的過程當(dāng)中，教師應(yīng)該制定課堂學(xué)習(xí)制度，讓學(xué)生嚴(yán)格遵守這一課堂制度。這樣可以減少學(xué)生在課堂上嬉戲打鬧，開小差的現(xiàn)象出現(xiàn)，同時舉手回答問題、在課堂上整齊的朗讀可以使得學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)變得井然有序。而在課堂上良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，正是德育工作當(dāng)中非常重要的一個部分。

（二）生活行為習(xí)慣的培養(yǎng)

在學(xué)校教學(xué)的過程當(dāng)中，學(xué)生生活行為習(xí)慣的培養(yǎng)也與學(xué)校的教學(xué)息息相關(guān)，這同樣也是學(xué)校德育工作當(dāng)中非常重要的一個部分，因此需要教師進(jìn)行高度的重視。許多小學(xué)生因為年齡尚小，對待事物的認(rèn)知不清晰，通常會使他們在生活中有一些生活習(xí)慣和行為習(xí)慣出現(xiàn)一定的偏差，比如許多小學(xué)生在學(xué)校里不講個人衛(wèi)生、見到師長不主動打招呼、缺乏同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)互助友愛精神，因此在教學(xué)的過程當(dāng)中，教師應(yīng)該注重學(xué)生生活行為習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)的過程當(dāng)中教學(xué)生做一個講衛(wèi)生懂文明的好孩子，時刻提醒學(xué)生見到教師應(yīng)該主動問好，做一個尊重師長的好學(xué)生，同時教師應(yīng)該在教學(xué)當(dāng)中倡導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的精神，增強(qiáng)學(xué)生之間的交流與聯(lián)系。只有不斷地培養(yǎng)小學(xué)生的生活行為習(xí)慣，才能夠讓他們更好的適應(yīng)學(xué)校這個集體生活，才能夠使得他們在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中不僅收獲課本上的知識，更收獲到思想上和行為上的教育，使他們的道德素質(zhì)獲得進(jìn)一步的提高。

二、注重德育工作日常的總結(jié)和監(jiān)督工作

（一）定期召開班會

對于小學(xué)這個階段的德育工作開展來說，光靠教師在平時的提醒是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下定期的對于這些問題進(jìn)行總結(jié)和交流，從而不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，逐步地提高德育工作的教學(xué)質(zhì)量。因此教師在教學(xué)的過程當(dāng)中應(yīng)該定期的召開德育的主題班會，讓班級里面的學(xué)生就自己最近一段時間的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)自身認(rèn)為比較好的方面和存在不足的方面，再對這些不好的方面進(jìn)行相應(yīng)解決措施的講述。而教師在聽取了學(xué)生的總結(jié)以后，歸納出學(xué)生出現(xiàn)的普遍的問題，對這些問題提出自己的看法以及相應(yīng)的解決措施。在學(xué)生的自我總結(jié)和反思的過程當(dāng)中，在教師給予學(xué)生建議的過程當(dāng)中，能夠幫助學(xué)生進(jìn)行自我檢討、認(rèn)識到自身的不足，從而會在接下來的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中加強(qiáng)自身的德育思想建設(shè)。

（二）加強(qiáng)日常的檢查

學(xué)生是一個多樣的學(xué)習(xí)主體，他們的行為通常存在著非常多的不可控因素。如許多學(xué)生會在上早自習(xí)或者課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中出現(xiàn)開小差走神的現(xiàn)象，而這些教學(xué)現(xiàn)象是在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中十分常見的。因此教師要加強(qiáng)日常的檢查，制定一系列的評分標(biāo)準(zhǔn)，組建日常檢查巡邏隊伍，不定期的對于學(xué)生的早自習(xí)和課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行檢查，在檢查過程當(dāng)中給予相應(yīng)的評分，由評分來評選相應(yīng)的優(yōu)秀班集體。在集體榮譽(yù)的促使下，有利于學(xué)生加強(qiáng)對于自身行為習(xí)慣的約束，不斷地配合教師德育工作的開展。

三、加強(qiáng)德育教學(xué)中的多樣化教學(xué)方式

（一）把德育教育與日常生活相結(jié)合

德育工作除了與學(xué)校里面的學(xué)習(xí)生活有關(guān)，其實(shí)更多的是與生活當(dāng)中的一些行為習(xí)慣息息相關(guān)，因此德育工作的開展與生活的聯(lián)系非常的密切。要想培養(yǎng)學(xué)生在日常生活當(dāng)中的個人美德，就需要教師在教學(xué)的過程當(dāng)中適當(dāng)?shù)拈_展一些具體的實(shí)踐活動。例如定期的選取一定的時間帶領(lǐng)學(xué)生去養(yǎng)老院做志愿服務(wù)，讓學(xué)生從小養(yǎng)成愿意奉獻(xiàn)愛心的好習(xí)慣。同時也能在活動當(dāng)中讓學(xué)生通過實(shí)際的行動切身的感受到尊敬老人的中華傳統(tǒng)美德，以及可以讓他們把自己所學(xué)到的德育知識運(yùn)用到社會的具體實(shí)踐當(dāng)中去，幫助他們更好地學(xué)習(xí)和生活。

（二）加強(qiáng)榜樣教學(xué),選德育標(biāo)兵

在教學(xué)的過程當(dāng)中，榜樣的力量是十分強(qiáng)大的，有了榜樣的帶領(lǐng)，學(xué)生往往會學(xué)習(xí)得更加的積極主動。因此教師在開展德育工作的時候應(yīng)該對于班級里面的學(xué)生起到一定的激勵作用，讓學(xué)生在激勵的作用下養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，不斷地提高自身的思想文化素養(yǎng)。教師可以在班級里面通過學(xué)生一段時間的表現(xiàn)定期的選取德育標(biāo)兵，并對這些標(biāo)兵做出一定的獎勵。而這些德育標(biāo)兵也會充分地發(fā)揮自己的帶頭作用，對于班級里面的同學(xué)進(jìn)行積極的監(jiān)督和幫助，從而幫助教師順利地開展德育工作。

總之，在小學(xué)的教學(xué)當(dāng)中德育工作的開展需要教師運(yùn)用多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)。首先教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)該注重學(xué)生生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。其次教師也應(yīng)當(dāng)注重在教學(xué)過程當(dāng)中德育工作的總結(jié)和監(jiān)督工作，召開定期的德育主題班會進(jìn)行總結(jié)，組建日常的巡邏監(jiān)督隊伍進(jìn)行監(jiān)督。除此之外，教師也應(yīng)該運(yùn)用多樣的教學(xué)方法，把德育工作同生活具體實(shí)際相結(jié)合，在教學(xué)的過程當(dāng)中發(fā)揮榜樣的作用，選取德育標(biāo)兵以幫助教師進(jìn)行德育工作的開展。