楊 琳

江蘇省張家港市梁豐幼兒園，江蘇 張家港 215600

一、挖掘家長(zhǎng)助教資源的意義

在幼兒課程游戲化建設(shè)的發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，人們逐漸認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)資源對(duì)于幼兒發(fā)展的意義。從一般層面上來(lái)講，家長(zhǎng)資源是人力資源的組成部分，而家長(zhǎng)助教的存在就是對(duì)家長(zhǎng)資源的一種良性開(kāi)發(fā)。教師可以選擇性地將幼兒家長(zhǎng)的力量引入到幼兒的活動(dòng)當(dāng)中去，彌補(bǔ)幼兒園教師在某些特定領(lǐng)域的不足，給予幼兒發(fā)展更有力量的支撐。

對(duì)于幼兒來(lái)講，充分挖掘家長(zhǎng)資源，對(duì)于豐富幼兒的情感體驗(yàn)有著重要意義。家長(zhǎng)助教來(lái)源于各個(gè)幼兒的家長(zhǎng)，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，會(huì)在無(wú)形當(dāng)中形成一種理念，一種親切感，一種榜樣的力量，對(duì)于促進(jìn)親子關(guān)系的發(fā)展，促進(jìn)家庭關(guān)系的和諧有著不可替代的作用。對(duì)于家長(zhǎng)而言，家長(zhǎng)在參與幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)中，將自己的專(zhuān)業(yè)以及特長(zhǎng)充分展示出來(lái)，呈現(xiàn)在幼兒的面前，讓家長(zhǎng)獲得了除身為父母外不一樣的感受，讓更好地教育孩子變得更加容易。家長(zhǎng)本身也可體會(huì)到幼兒園教師工作的繁重以及責(zé)任的重大，為更好地支持幼兒園的工作奠定基礎(chǔ)。

二、有效開(kāi)發(fā)家長(zhǎng)資源，豐富家長(zhǎng)助教活動(dòng)的策略

（一）加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的宣傳，獲得支持

在現(xiàn)實(shí)生活中，部分家長(zhǎng)對(duì)于家長(zhǎng)助教活動(dòng)的了解比較貧乏，對(duì)于教師安排的各項(xiàng)活動(dòng)不樂(lè)意甚至有抵觸和抗拒情緒，這就對(duì)幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。因此，幼兒園應(yīng)當(dāng)加大對(duì)家長(zhǎng)助教活動(dòng)的宣傳力度，使得幼兒家長(zhǎng)知悉家長(zhǎng)助教的涵義以及具體流程。在開(kāi)學(xué)伊始，幼兒園的教師就應(yīng)當(dāng)認(rèn)真篩選幼兒家長(zhǎng)的特點(diǎn)，聯(lián)系幼兒園課程需求，邀請(qǐng)一些幼兒的家長(zhǎng)到幼兒園當(dāng)中參與活動(dòng)。在組織幼兒園活動(dòng)的時(shí)候，教師可以將一些精彩的照片上傳到班級(jí)群、張貼在學(xué)校的公示欄、推送到學(xué)校的微信公眾號(hào)等，讓來(lái)往的家長(zhǎng)知道家長(zhǎng)助教的活動(dòng)究竟是如何開(kāi)展的，從而減輕幼兒家長(zhǎng)的心理壓力，消除不必要的誤會(huì)，更好地獲得家長(zhǎng)的支持。

除此之外，為了吸引更多家長(zhǎng)助教的資源，幼兒園教師還可以在班級(jí)群當(dāng)中發(fā)布全面倡議書(shū)。在全面實(shí)施之前，可以先聯(lián)系一位家長(zhǎng)，比如邀請(qǐng)具有武術(shù)或舞蹈特長(zhǎng)的男性家長(zhǎng)，由其到幼兒園為幼兒教學(xué)武術(shù)或舞蹈動(dòng)作。男家長(zhǎng)特有的魅力可以有效地彌補(bǔ)幼兒園女教師的溫柔風(fēng)氣，讓幼兒感受到男教師的陽(yáng)剛之氣。這種教學(xué)理念可以讓許多家長(zhǎng)體會(huì)到家長(zhǎng)助教活動(dòng)對(duì)于幼兒發(fā)展帶來(lái)的作用，以及幼兒園自身豐富多彩的教學(xué)觀念，從而讓其他家長(zhǎng)萌發(fā)積極參與的意識(shí)，在思想深處接受家長(zhǎng)助教活動(dòng)。

（二）加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)，提高水平

參與助教的家長(zhǎng)只有深入了解幼兒的生理和心理特征，才能精準(zhǔn)地把握每一個(gè)幼兒活動(dòng)的時(shí)間以及特點(diǎn)，一旦遇到一些不受控制的幼兒，才能多給幼兒一些處理的意見(jiàn)以及建議。因此，首先，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)做好心理上的準(zhǔn)備，從幼兒的角度出發(fā)設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣；其次，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)做好知識(shí)上的準(zhǔn)備，不斷豐富自己的知識(shí)體系，積極參與幼兒園組織的助教活動(dòng)；最后，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)做好物質(zhì)上的準(zhǔn)備。為更好地開(kāi)展家長(zhǎng)助教活動(dòng)，幼兒園應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)，幫助提高水平，立足點(diǎn)則是上述的心理、知識(shí)和物質(zhì)的準(zhǔn)備。教師可以首先列出幼兒園活動(dòng)以及日常教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同設(shè)計(jì)教學(xué)流程。也可以讓家長(zhǎng)自己獨(dú)立設(shè)計(jì)教學(xué)體系，之后與幼兒園教師一起商量具體的實(shí)施措施。教師作為家長(zhǎng)助教的指導(dǎo)者，必須掌握相當(dāng)?shù)闹R(shí)，熟悉幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)，將教學(xué)活動(dòng)中可能會(huì)出現(xiàn)的各種情況都考慮進(jìn)去，成為家長(zhǎng)助教的堅(jiān)強(qiáng)后盾。實(shí)踐證明，只要幼兒園給予足夠多的培訓(xùn)和機(jī)會(huì)，讓更多幼兒家長(zhǎng)參與幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，通過(guò)正確的引導(dǎo)，家長(zhǎng)助教都可以很好地完成自己的任務(wù)，既提升親子關(guān)系，又提高幼兒園活動(dòng)的深度和廣度，收獲良好的效果。

（三）加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，注重細(xì)節(jié)

教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與幼兒家長(zhǎng)的溝通與交流，并與家長(zhǎng)助教達(dá)成細(xì)節(jié)上的共識(shí)。首先，教師可以幫助家長(zhǎng)確定活動(dòng)的各項(xiàng)內(nèi)容，并對(duì)家長(zhǎng)搜集以及處理材料提供指導(dǎo)。其次，指導(dǎo)幼兒家長(zhǎng)準(zhǔn)備相關(guān)聯(lián)的主題與內(nèi)容。比如交警爸爸工作的內(nèi)容是指導(dǎo)交通，在準(zhǔn)備材料的時(shí)候應(yīng)當(dāng)將重點(diǎn)放在交警的手勢(shì)以及一些交通安全知識(shí)等，交警爸爸為幼兒普及交通知識(shí)可以有效契合幼兒園的課程內(nèi)容。家長(zhǎng)畢竟不是專(zhuān)業(yè)的幼兒園教師，在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)可能會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候就需要教師與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，配合家長(zhǎng)一起完成助教活動(dòng)。家長(zhǎng)助教活動(dòng)不僅要重視結(jié)果，還應(yīng)當(dāng)重視過(guò)程，讓這些活動(dòng)變得更加有意義。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，幼兒園教師應(yīng)當(dāng)積極開(kāi)展家長(zhǎng)助教活動(dòng)，積極開(kāi)拓家長(zhǎng)助教活動(dòng)的范圍，深化家園共育的工作內(nèi)涵，在幼兒園與家長(zhǎng)互相信任、互相尊重、互相協(xié)作的基礎(chǔ)上開(kāi)展幼兒園教育教學(xué)工作，提高幼兒園教學(xué)的吸引力，提高家長(zhǎng)互動(dòng)的凝聚力，幫助幼兒園教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。