◎胡帥

一、素質教育背景下推動小學美術教學改革的意義

素質教育對小學美術教學提出了較高的要求，關鍵是在一定程度上激發(fā)學生在美術學習方面的興趣。教育學普遍認為，興趣是教育成功的關鍵。在教學階段可按照不同難度來進行講課，目前素質教學已經成為人們的共識，教師應該不再堅持對考試成績嚴格要求，而是要關注學生的真實進步，通過在教學節(jié)奏方面進行控制，使學生們能夠更好地理解畫作，對繪畫有更深刻的認識，有助于幫助小學生在欣賞方面不斷提升自我，從而陶冶情操，豐富內心世界，使小學生能夠對美更加敏感，無論在哪里都能感受到美的存在，實現(xiàn)學生綜合素質的提升。

二、全面素質教育背景下轉變小學美術教學模式的策略

（一）結合小學美術課程特點，確立教學方法

第一，啟發(fā)式教學。教師應當重視問題的提出，這些問題的設置應當符合小學生的理解特點，使學生能夠從問題出發(fā)，對美術知識有更深刻的理解，學會將美術知識作為美術素養(yǎng)提升的條件。第二，討論式教學。教學中難免會遇到一些不容易理解的問題，教師可安排學生進行集體討論，通過充分查找資料，來找出問題的解決方法。第三，案例式教學。相比于生硬的理論課，學生們更喜歡案例教學，教師可花費一定的課余時間找出大量案例，讓學生多進行觀察，以提高鑒賞力。第四，改進評價方法。將綜合測試的手段進行應用，彌補目前單純考試造成的不足，重視平時成績所占的比重。

（二）充實教學內容，促進學生的多元化發(fā)展

素質教育的發(fā)展趨勢已經明確了下一步的教育思路，小學美術多元化教育更為重要。教師要提高內容的充實性，從而培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的小學生。為了強化學生對美術的理解，教師可把教學風格與學生的生活相結合，讓學生理解“美”的存在。例如，在剪紙的教學中，學生除了做好剪紙的設計，也可進行賀卡的制作，然后再把這些賀卡作為禮物送給親近的人。教師還可幫助學生去多動腦筋，以個性化作為發(fā)展基礎，以剪紙來對教室進行鋪設。也可通過報頭來進行設計，將學生進行分組，再開展設計競賽。并且安排教師和學生一道，選擇最為精美的板報，并在全班甚至全校進行展覽。這樣一來，學生就能獲得更好的體驗，不僅使操作水平提升，審美方面也能大幅增強。其次，為了使學生的美術技藝更好提高，教師可將現(xiàn)代信息技術作為輔助工具，為學生獲取更加充分的網絡資源。而在目前較為成熟的多媒體應用的使用率是最高的。教師可針對部分藝術品進行展示，一些與精美藝術有關的視頻或圖片都可以作為展示對象。這樣可以在教學過程中，讓學生能夠更為充分地感受藝術魅力。從而在一定程度上使學生的學習興趣獲得增強，學生的美術意識也能加強。

（三）注重培養(yǎng)學生的美術想象力

在小學美術教學課堂，教師應當認識到小學生的感性思維更為強烈，因此應當有意識地培養(yǎng)學生創(chuàng)造性，提升學生在美術方面的綜合能力。以“大灰狼和兔子”為例，在目前的教育背景下，美術教師可將多媒體手段作為教學的主要形式。在課堂上，教師可以通過投影的形式為學生展示教學內容，學生在觀看了小兔子和大灰狼斗智斗勇的視頻之后，進而可以安排學生討論兩者的關系。通過動畫來作為切入，讓學生自己去進行分析，思考小兔子在與大灰狼斗爭的過程中的場景，對小兔子和大灰狼的心理進行分析。

（四）注重溝通和互動，提高學生主觀性

師生關系在美術教學過程中也是關鍵因素，按照目前課改的要求，師生關系也應當有所改善，課堂中師生平等是重要的基礎，這樣才能使師生的關系正?；πW美術教學來講，師生關系的改善并不容易，因此教師作為主導方，一定要做好學生間的溝通，并對學生加以引導，這樣才能逐步使小學生想象力獲得有限提升，對小學生在個性形成上也有不可替代的作用。比如以《影子的游戲》為例，教師和學生的互動是主動的，教師會詢問學生為什么能看到自己的影子，讓學生充分提出自己的看法，去幫助其提高想象力。

總之，目前素質教育的改革進程不斷加快，我國在小學美術教學方面也要同步提高，這樣才能跟上整體教育的水平。在全面素質教育背景下，小學美術教育要積極轉變教學模式，教師需要結合小學美術課程特點，確立教學方法，充實教學內容，促進學生的多元化發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的美術想象力，注重溝通和互動，提高學生主觀性。