（承德市第十二中學(xué)，河北 承德 067000）

家庭作業(yè)的布置是初中語文教學(xué)的一部分，初中語文教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況以及教學(xué)目標(biāo)，合理設(shè)置家庭作業(yè)內(nèi)容，充分挖掘家庭作業(yè)的價值，讓家庭作業(yè)與課堂內(nèi)容進(jìn)行有效銜接，促進(jìn)初中生語文學(xué)習(xí)能力提升，保障學(xué)生學(xué)習(xí)語文的效果。

一、注重語文作業(yè)的綜合實(shí)踐性

初中語文教學(xué)中注重很強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性，所謂“學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎！”學(xué)生在課堂內(nèi)學(xué)到的知識要經(jīng)過不斷地練習(xí)，實(shí)踐，做到“曲不離口，拳不離手”，才能達(dá)到真正意義上學(xué)有所得，能夠把所學(xué)知識有效地運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中。教師在布置家庭作業(yè)時同樣要以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力為目標(biāo)，結(jié)合初中生的學(xué)習(xí)生活特點(diǎn)，將生活實(shí)踐與學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生能夠通過每階段的作業(yè)收獲認(rèn)識到語文學(xué)習(xí)的重要意義，并激發(fā)學(xué)生主動利用所學(xué)的語文知識解決實(shí)際學(xué)習(xí)和生活中的各類問題。

以《孔乙己》一課教學(xué)為例，在本科教學(xué)中，課堂上教師帶領(lǐng)學(xué)生對造成孔乙己悲慘命運(yùn)的原因進(jìn)行探究，對封建文化和封建科舉制度進(jìn)行控訴。而課堂之外，對于言已盡而意無窮的文章，學(xué)生對孔乙己最后的命運(yùn)則較為關(guān)心，教師可以及時捕捉學(xué)生的這一興趣點(diǎn)，結(jié)合課堂內(nèi)容布置家庭作業(yè)，在課程結(jié)束時，布置一個讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象和見解續(xù)寫結(jié)尾的任務(wù)，并在課堂上，讓學(xué)生根據(jù)作業(yè)內(nèi)容暢所欲言，教師組織學(xué)生通過演講，辯論等多種方式將續(xù)寫內(nèi)容分享給大家。這樣不僅能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，而且還可能夠增加作業(yè)趣味性，使學(xué)生樂在其中的同時更加樂于學(xué)習(xí)語文，并養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)語文的效率。

二、注重語文作業(yè)的合作探究性

“新課改”給初中語文教學(xué)提出了更高的要求和目標(biāo)，要求教師不斷更新理念，在課堂上積極探索運(yùn)用多元化的教學(xué)模式，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升語文課堂的效率。因此，在創(chuàng)新性教學(xué)模式成為一種趨勢的情況下，學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)的方式也日趨普遍。在此情況下探究性作業(yè)是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要手段。初中語文教師在布置語文作業(yè)的過程中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，通過小組合作學(xué)習(xí)，自主實(shí)踐歸納等方式讓學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，在強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主能力的提高，同時提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)一舉多得的學(xué)習(xí)效果。此外，可以制定長期的小組合作制和合作機(jī)制，讓學(xué)生小組成員之間經(jīng)過研討和練習(xí)，總結(jié)出探究學(xué)習(xí)結(jié)論，從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

三、注重語文作業(yè)分層遞進(jìn)性

在初中語文學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參差不齊，而高效課堂的堅(jiān)持根本是以學(xué)生的發(fā)展為本，因此教師的教學(xué)任務(wù)不應(yīng)該僅僅局限在課堂內(nèi)，可充分利用布置家庭作業(yè)的方式，讓學(xué)有所長的同學(xué)進(jìn)一步提升，讓學(xué)有不足的學(xué)生及時裨補(bǔ)缺漏。家庭作業(yè)布置中教師應(yīng)該注意作業(yè)內(nèi)容的分層性與遞進(jìn)性，結(jié)合初中生之間存在個體差異性，不同的學(xué)生、學(xué)習(xí)能力不同、學(xué)習(xí)興趣不同，對作業(yè)的完成效果也不同，學(xué)習(xí)需求也存在差異性。根據(jù)學(xué)生個體的種種差異性，設(shè)置分層作業(yè)，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)家庭作業(yè)與課堂內(nèi)容的有效整合，讓學(xué)生從之前的枯燥乏味，應(yīng)付為主的作業(yè)中解放出來，能夠在作業(yè)中對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，實(shí)現(xiàn)“溫故而知新”，讓學(xué)生在家庭作業(yè)的完成過程中不斷挑戰(zhàn)自己的惰性和諸多不良習(xí)慣，靜心學(xué)習(xí)，有所收獲，促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)信心的形成。

四、注重語文作業(yè)的延續(xù)性

家庭作業(yè)的布置，可以讓教師、家長有效檢查學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)情況，對于教師而言，是對上課效果真實(shí)的反饋，可以讓教師靈活轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，對于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行機(jī)動調(diào)整。對于學(xué)生而言，家庭作業(yè)首先可以對上課內(nèi)容進(jìn)行回顧、復(fù)習(xí)，對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固、識記。其次可以督促學(xué)生對于新的知識進(jìn)行提前預(yù)習(xí)。第三，通過作業(yè)，可以對所學(xué)的知識進(jìn)行整體的整合，與生活實(shí)際相聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)所學(xué)知識的實(shí)踐性應(yīng)用。但是在平時的語文教學(xué)活動中，因?yàn)榻處熢谡Z文作業(yè)的布置方面顯出臨時性和隨意性的特點(diǎn)，并且多是根據(jù)課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況而定，語文作業(yè)僅僅是起到復(fù)習(xí)的作用，教師在布置語文家庭作業(yè)時因缺少長期、全面的思考，語文作業(yè)顯出零星，散亂，不成體系的現(xiàn)狀。語文高效課堂要求培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，注重語文作業(yè)的延續(xù)性，不僅可以實(shí)現(xiàn)課上教學(xué)與課后學(xué)習(xí)的整合，而且還能夠拓展和完善語文教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累。在布置作業(yè)時，教師可以將生活與語文相聯(lián)系，在生活中尋找素材，從而實(shí)現(xiàn)語文作業(yè)的延續(xù)性，讓學(xué)生切身感受語文在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。語文課本中有很多與生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的內(nèi)容，包括自然、科學(xué)、家庭等各個方面的知識。教師可以從教材內(nèi)容出發(fā)，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在課后利用語文知識解決生活實(shí)際問題，從而實(shí)現(xiàn)從理論到實(shí)踐的過渡，將課上學(xué)習(xí)的知識延續(xù)到課后實(shí)踐。

五、結(jié)語

作業(yè)是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，初中語文教學(xué)中教師要重視作業(yè)布置，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況以及教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)地進(jìn)行作業(yè)布置，充分挖掘作業(yè)的價值和作用，實(shí)現(xiàn)課上教學(xué)與課后學(xué)習(xí)的整合，拓展和延伸，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與語文綜合素養(yǎng)的提升。初中是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣以及能力的重要時期，教師要抓住這個關(guān)鍵時期，更好地奠定學(xué)生語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。