（甘肅省隴西縣思源實驗學校，甘肅 定西 748100）

引言：讀書和寫作是國語教育中重要的兩個部分，相互補充，閱讀的積累是寫文章的基礎，寫文章反而能促進閱讀能力的提高，只有讀和寫在一起，才能真正提高語文素養(yǎng)。小學的國語教育是學生學習國語知識的重要階段，在這個階段的小學國語教育中，通過組合讀寫教學，可以鞏固學生的學習基礎，教師通過對讀寫結合教學法的運用，實現(xiàn)了讀書和作文之間的相互促進，更能激發(fā)學生的語文思維，提高學生的學習效率。因此，在小學語文教育中提倡教學，并創(chuàng)新讀寫結合教學法，具有現(xiàn)實意義。

一、讀寫在語文教育教學中的重要性

（一）有效的豐富小學語文的教學形式。讀寫的結合不是簡單的讀和寫的組合，而是通過整理讀和寫的同一個地方，將其作用結合到教學形式上，從而產(chǎn)生相應的變化。一般來說，教師通過寫作訓練，可以促進學生的深入閱讀思考，進而使學生形成閱讀思考和思考方式。當然，也可以借讀解的形式讓學生讀。掌握寫作方法，將閱讀知識合理應用于文章，最終促進寫作，實現(xiàn)寫作。教師通過使用讀、寫結合教學法，不僅能有效提升小學語文課堂的趣味性，也能提高學生對語文學習的主觀積極性。

（二）提升小學語文教學效率。教師通過使用讀寫結合教學法，可以有效提高小學語文知識的教育效率，提高學生對國語知識的吸收效率。在大多數(shù)小學語文課上，學生只是站在被動學習者的立場上學習，而老師只是站在講臺上授課，學生對教師的授課內容有疑問時，也不能及時有效地快速反應出來，因此，大部分學生對小學語文知識理解不足，無法有效應用，進而影響自己的國語學習能力和自主學習能力的提高。讀寫教育法的實用之處在于，通過學生對讀、寫的理解，反復強化自己掌握的知識和能力，進行多樣化的應用，進一步快速提高教育效果，也可以提高學生對國語的理解，教師輔助提高學生的語言構建和語言應用能力，此外，讀書寫字結合教學法還可以為學生提供自主學習的方法，可以讓學生在學習中得到自我反省，然后通過反省來改善自己的學習能力，以后在語文知識的持續(xù)積累中、更高效的知識積累。

（三）可以幫助教師進行德語教育。德育教育一直是小學階段最重要的教育重點，各學科中國語學科的重要性更突出，小學語文教科書的教材選擇中包含了中國豐富優(yōu)秀的人文文化，這為自然開展德育教育提供了有利的土壤，但是，如果老師坦然地灌輸?shù)赖陆逃闹R，會給學生帶來反感，造成無法理解的狀況，德育的效果和作用會變弱，還會影響學生對國語知識的興趣。讀書寫字結合教學法的使用，可以使德育知識更好地表現(xiàn)在國語教科書、課堂教學中，通過側面輔助學習，使學生對德育知識的學習困難減輕。

二、鍛煉學生的寫作

小學生處于作文教育的初級階段，作文過程中一般沒有語言，有使用單詞簡單而沒有文章整體生命力、沒有亮點的現(xiàn)象。這需要在老師讀的過程中進行作文指導，實現(xiàn)讀寫的轉移。被選為教材的文章，內容豐富，主題鮮明。因此，教師在教學教材的過程中，要明確文章的特色和寫法，安排學生模仿書寫。又讓學生掌握了相應的寫法。比如，在《少年閏土》的課上，讀了課文后，讓學生說明“少年閏土給你留下了什么樣的印象”，讓學生初步認識閏土這個人物，理解他的特點，同時讓學生在正文里抓住人物描寫的段落，讓學生練習描寫人物形象。

三、在閱讀教學中把握契機，注重語言積累

課外讀書作為課堂上讀書的有力補充，和課堂上讀書一樣重要。因為上課時間有限，所以選擇的教材是有限的，但是課外時間和課外讀書作品相對來說是無限的。因此，必須指導學生將國語的學習從課內擴展到課外，老師在讀書教育中，很好地掌握讀書和習作兩方面結合起來的有實效性的授課戰(zhàn)略，架起讀寫的橋梁，在課堂上開放讀寫的魅力。從讀到寫，把讀和寫結合起來，促進讀、寫的鍛煉，并且持之以恒，學生一定能體會到“讀、寫能力提高”的成功喜悅。讀書和作文密切相關，讀書是吸收，習作是表現(xiàn)，只有充分吸收，表現(xiàn)才能更加具體生動。因此，在讀書教育中，積累語言的指導滲透到閱讀教育中，在品味文本中的關鍵字句的同時，鑒賞并引導學生的積累。教室的讀書教育是指導學生積累語言的主干，教師應該指導學生多方面掌握積累的方法，獲得豐富的語言。例如，在教授教科書的《草原》時，文字中描繪風景的語言優(yōu)美動人，善于運用比喻和擬人修辭的手法，既生動恰當，又淳樸簡潔。于是我配合學生的學習狀態(tài)還不夠，階段性地引導特征，設計了本課的讀寫和結合訓練。模仿本文第一段的寫法，介紹景色，按文章的順序展開，使用恰當?shù)男揶o手法，使文章的語言更加優(yōu)美、恰當，使用比喻、排名的修辭方法，及時安排學生學習作文方法，練習寫文章，長此以往在讀寫方面一定可以取得很好的效果。

結束語

綜上所述，現(xiàn)階段，小學語文讀寫和教育模式的實施已經(jīng)成為小學語文教育的必然發(fā)展趨勢。從現(xiàn)實的角度分析，小學語文在閱讀教育和作文教育之間有著比較強的聯(lián)系性，兩者互相幫助促進，有效融合兩種教育，只會極大地提升小學語文教育的質量沒有，同時還可以提升小學語文教育的效果。