伍小平

（四川省威遠(yuǎn)中學(xué)校，四川 內(nèi)江 642450）

在高中這個(gè)階段，學(xué)生面臨的心理問(wèn)題與心理壓力特別的多，也是特別的復(fù)雜的，因此教師在進(jìn)行心理學(xué)教學(xué)的時(shí)候要注重教學(xué)方法，讓學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到有關(guān)心理方面的一些知識(shí)還能夠解決他們自身的一些心理問(wèn)題。

一、高中心理學(xué)教育的必要性

（一）高中學(xué)生在生活物質(zhì)上的攀比

在高中這個(gè)學(xué)習(xí)階段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的是群體教育，班級(jí)里學(xué)生的家庭背景以及生活經(jīng)歷是不相同的。而家庭背景以及生活經(jīng)歷對(duì)于學(xué)生的影響是非常大的，不僅對(duì)于學(xué)生的性格培養(yǎng)的影響非常的大，同時(shí)它對(duì)于學(xué)生一些生活價(jià)值觀的影響也是非常大的。由于學(xué)生的家庭環(huán)境不盡相同，因此學(xué)生在生活中的一些物質(zhì)情況也有所差別，這些差別就容易形成學(xué)生與學(xué)生之間在生活物質(zhì)上的攀比。而條件比較好的家庭就會(huì)為他們的孩子提供一些優(yōu)質(zhì)的生活用品以及學(xué)習(xí)用品，而這些在一定程度上也會(huì)對(duì)家境條件一般的學(xué)生產(chǎn)生一定的心理沖擊，會(huì)使得他們?cè)诮煌倪^(guò)程當(dāng)中產(chǎn)生自卑的心理，這些自卑心理以及攀比心理都會(huì)對(duì)學(xué)生的心理健康問(wèn)題產(chǎn)生一定的影響，從而影響他們的學(xué)習(xí)和生活。而教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理學(xué)教育，能使學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和生活。

（二）高考升學(xué)的壓力

在高中這個(gè)階段，學(xué)生遭受到的學(xué)習(xí)壓力非常的大。因?yàn)榧议L(zhǎng)和教師都希望學(xué)生通過(guò)高中三年的學(xué)習(xí)，能夠在高考的時(shí)候拿出自己最好的水平，考取一個(gè)理想的名校。而學(xué)生在教師和家長(zhǎng)雙重壓力的壓迫下，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼以及反感的心理。而他們這種心理狀態(tài)恰好是部分高中學(xué)生常有的一種心理問(wèn)題，如果學(xué)生長(zhǎng)期面臨這種心理問(wèn)題，就會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。部分問(wèn)題嚴(yán)重的學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)甚至是輟學(xué)的現(xiàn)象，而在此階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理學(xué)教育，能讓學(xué)生調(diào)節(jié)好心理狀態(tài)，因此高中心理學(xué)的教學(xué)對(duì)于解決學(xué)生的高考?jí)毫Φ男睦韱?wèn)題是十分重要的。

（三）學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的人際關(guān)系問(wèn)題

在高中的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，學(xué)生不僅在學(xué)?？梢詫W(xué)習(xí)到課本上的知識(shí)，還能夠在日常的學(xué)習(xí)當(dāng)中學(xué)習(xí)如何進(jìn)行人際交往。而在學(xué)生與學(xué)生相處的過(guò)程當(dāng)中，由于彼此性格的不同，就容易在相處的過(guò)程當(dāng)中產(chǎn)生一定的沖突。而此時(shí)他們也會(huì)為了一些涉及到自身利益的事情進(jìn)行爭(zhēng)論，在爭(zhēng)論的時(shí)候也會(huì)形成一定的沖突。學(xué)生如果不能夠很好地解決這些問(wèn)題和沖突，就會(huì)使得同學(xué)之間的關(guān)系破裂，從而在他們彼此的心中都留下一個(gè)不好的心理感受。而學(xué)生在人際交往當(dāng)中出現(xiàn)的這些問(wèn)題需要得到及時(shí)的解決，如果沒(méi)有得到及時(shí)解決，就會(huì)使得他們產(chǎn)生一定的心理問(wèn)題。因此，高中的心理學(xué)教學(xué)是十分重要的，教師應(yīng)該把教學(xué)同解決學(xué)生的心理問(wèn)題相結(jié)合。

二、怎樣進(jìn)行高中心理學(xué)教學(xué)

（一）站在學(xué)生的角度進(jìn)行教學(xué)

學(xué)生在高中階段已經(jīng)擁有很強(qiáng)的個(gè)人意識(shí)，他們對(duì)待事物的認(rèn)知和問(wèn)題的看法體現(xiàn)出極大的自主性。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該站在學(xué)生的角度理解他們對(duì)于這些問(wèn)題的一些看法，從而再把自身對(duì)于這些心理問(wèn)題的看法和教學(xué)方法與其相結(jié)合。教師應(yīng)該準(zhǔn)確地明白學(xué)生對(duì)這件事物的心結(jié)以及執(zhí)著的根源所在，然后抓住問(wèn)題的根源進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。這樣的教學(xué)可以使得學(xué)生能夠在教師教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中感受到教師的尊重和理解，從而他們能夠在課堂上放下心中的一些抵觸，與教師形成情感上的共鳴。這樣也會(huì)使得教師和學(xué)生形成一種良好的師生關(guān)系，這種關(guān)系有利于學(xué)生心理學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

（二）課堂教學(xué)與課下教學(xué)相結(jié)合

對(duì)于心理學(xué)知識(shí)的傳授以及心理問(wèn)題的解決，教師不僅需要依靠課堂上的理論知識(shí)傳授，還需要與課下的一些具體的實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。因?yàn)閷?duì)于心理問(wèn)題的解決和健康心理的培養(yǎng)，現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的活動(dòng)的舉辦以及運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展是非常重要的。因?yàn)樵诰唧w的活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生能夠根據(jù)活動(dòng)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)以及要求逐步的展開(kāi)自己的心扉，把自己的一些心理問(wèn)題以及心里感受告知給教師。而教師在這些環(huán)節(jié)當(dāng)中，不僅能夠了解到學(xué)生的一些心理問(wèn)題并幫助他們解決這些問(wèn)題，還能夠通過(guò)解決這些問(wèn)題向?qū)W生傳達(dá)關(guān)于心理學(xué)的一些具體的知識(shí)。教師同時(shí)也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極地參加生活當(dāng)中的一些運(yùn)動(dòng)，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)也是解決心理問(wèn)題的一個(gè)很好的辦法，它能夠幫助學(xué)生在生活中進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌l(fā)泄。同時(shí)也能夠使得學(xué)生培養(yǎng)一個(gè)健康的身體，身體的健康對(duì)于心理的健康培養(yǎng)也是十分重要的。

三、高中心理學(xué)教學(xué)的注意事項(xiàng)

（一）課堂上盡量避免敏感詞匯

由于心理學(xué)問(wèn)題以及心理學(xué)知識(shí)與我們的生活密切相關(guān)，因此在課堂教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，會(huì)涉及到許多關(guān)于一些熱點(diǎn)問(wèn)題的爭(zhēng)論。而教師在給學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)問(wèn)題的分析整理的同時(shí)，應(yīng)該注重自己的課堂用語(yǔ)，避免一些敏感詞匯的出現(xiàn)，從而引起學(xué)生心理的不適。如果在一些情況下，教師迫不得已的需要提及一些敏感詞匯，那么教師在提起這些詞匯之后要對(duì)這些詞匯進(jìn)行相應(yīng)的解釋，讓學(xué)生能夠接受教師的觀點(diǎn)以及對(duì)這些詞匯的理解，從而使得他們不會(huì)被這些敏感的詞匯所影響。

（二）注重學(xué)生心理變化的觀察

因?yàn)樵诟咧行睦韺W(xué)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師會(huì)讓學(xué)生在課堂上對(duì)于一些心理學(xué)的問(wèn)題進(jìn)行探討并說(shuō)出自己的想法。教師也必不可少的會(huì)給學(xué)生留一些課下作業(yè)，讓學(xué)生在課下對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)行思考。而不同學(xué)生對(duì)于這些問(wèn)題的思索有自己不同的意見(jiàn)，有些學(xué)生能夠很快的解決這些問(wèn)題，而有些學(xué)生則會(huì)因?yàn)闊o(wú)法理解這些問(wèn)題從而對(duì)他們自己的心理產(chǎn)生一定的影響。因此，教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)當(dāng)中密切關(guān)注學(xué)生的心理變化，及時(shí)地解決學(xué)生所產(chǎn)生的這些心理問(wèn)題。

總之，由于高中這個(gè)階段的學(xué)生他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中會(huì)出現(xiàn)大大小小的心理問(wèn)題，而這些心理問(wèn)題對(duì)于他們的影響也是非常大的，所以高中心理學(xué)教學(xué)是十分重要的。教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該多站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，與學(xué)生形成情感上的共鳴。同時(shí)，教師也應(yīng)該注重課堂上的理論知識(shí)與課下的實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，讓學(xué)生在活動(dòng)參與當(dāng)中能夠得到發(fā)泄和釋放。與此同時(shí)，在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師也應(yīng)該密切地關(guān)注學(xué)生心理的變化，在課堂上避免一些敏感詞匯的運(yùn)用。