楊小青

（四川省德陽市第三中學(xué)，四川 德陽 618000）

素質(zhì)教育教學(xué)體制實(shí)施以來，以人為本、因材施教等教學(xué)理念得到了深入的貫徹和實(shí)施，并且在各學(xué)科教學(xué)中發(fā)揮出了較為突出的作用。從教學(xué)實(shí)際來看，一方面，各學(xué)科在面對社會(huì)及校園內(nèi)部學(xué)生和教師方面具有了平等的“地位”，就以藝術(shù)學(xué)科舉例子，在應(yīng)試教育教學(xué)體制下，學(xué)校教育在“成績”的逼迫下，往往所有的教學(xué)時(shí)間和資源都會(huì)堆積在語數(shù)外等考試型學(xué)科上，音體美等不計(jì)入考試的科目則淪為形式主義，要么是教學(xué)內(nèi)容缺乏統(tǒng)一安排，要么是教學(xué)時(shí)間被占用等，而在素質(zhì)教育教學(xué)體制實(shí)施的今天，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)對于行業(yè)人才素養(yǎng)要求的多樣化和專業(yè)化，學(xué)校教育更加強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，注重學(xué)生興趣、潛力以及個(gè)性的啟蒙，因此音體美等藝術(shù)類學(xué)科重新煥發(fā)生機(jī)，并在各階段的實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，起到了陶冶學(xué)生情操、塑造學(xué)生身心健康成長的作用，進(jìn)而為學(xué)生應(yīng)對考試助力。而另一方面，作為教學(xué)工作者，我們在日常教育過程中也充分看到了非考試型科目，如音體美等在實(shí)際人才培養(yǎng)過程中的作用，并且逐步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷探索藝術(shù)類學(xué)科在人才培養(yǎng)方面的作用。音樂融入校園文化建設(shè)就是其中一種。

音樂作為一門聽覺的藝術(shù)，對于人的影響是明顯的也是潛移默化的。之所以說明顯，在于當(dāng)前音樂呈現(xiàn)出百花齊放的特點(diǎn)，并且在我國漫長的歷史進(jìn)程中積淀出眾多優(yōu)秀的音樂作品，和現(xiàn)時(shí)代各類型的現(xiàn)代音樂相結(jié)合，和世界音樂相結(jié)合，呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢，學(xué)生無時(shí)無刻不處于音樂大環(huán)境中，無時(shí)無刻不在接受音樂的洗禮；而之所以說是潛移默化，主要音樂作為聽覺藝術(shù)，具有一定的娛樂性，所以在學(xué)校教育中除了對應(yīng)音樂專業(yè)的學(xué)生，其他人基本都是當(dāng)做一項(xiàng)特長、愛好來學(xué)習(xí)，聽音樂的過程中也不會(huì)刻意分析其內(nèi)涵和美，所以音樂對人的審美、思想的影響多來源于歌詞和旋律潛移默化的結(jié)果。總之，音樂對于學(xué)校教育來說，在塑造學(xué)生的個(gè)性，引導(dǎo)學(xué)生心理健康發(fā)展方面發(fā)揮著重要作用，而從當(dāng)前的學(xué)校教育來看，音樂依舊停留在課堂教學(xué)方面，反而沒有充分發(fā)揮其靈活性和自由性的特點(diǎn)，因此本文中我才針對校園文化建設(shè)，去探究音樂教學(xué)新的發(fā)展道路。以下內(nèi)容中我就針對新時(shí)期學(xué)校教育以人為本的教學(xué)理念，談?wù)勅绾卧谛@文化建設(shè)中融入音樂聽覺藝術(shù)的實(shí)踐。

一、充分利用校園電臺(tái)，傳播有價(jià)值的音樂

就如上文所講，音樂是一門聽覺的藝術(shù)，所以校園文化建設(shè)中融入音樂內(nèi)容，我們最先考慮到的就是要和音樂相關(guān)的校園基礎(chǔ)設(shè)施相結(jié)合。例如校園電臺(tái)、廣播等。通過全方位的音樂環(huán)境塑造，給全體學(xué)生構(gòu)建一個(gè)聽覺藝術(shù)共享的大環(huán)境，推動(dòng)校園文化中融入音樂的步伐。

首先，在校園文化融入音樂聽覺藝術(shù)方面，我們的首要任務(wù)就是利用校園電臺(tái)傳播有價(jià)值的音樂。對于當(dāng)前的學(xué)校教育來說，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)以人為本、尊重學(xué)生，那么我們在選擇音樂內(nèi)容方面就要進(jìn)行綜合性的考量：一方面，既然要體現(xiàn)聽覺藝術(shù)，那么在內(nèi)容選擇方面就要具有代表性，不論是古今中外的音樂，都需要具備正能量，反映一定的主題，從而不論是在內(nèi)容還是旋律方面給學(xué)生以積極向上的影響。另一方面，則是從不同年級(jí)的學(xué)生需求出發(fā)，結(jié)合潮流音樂，選擇學(xué)生感興趣的，具有美感和正能量的?？傊ㄟ^校園電臺(tái)，構(gòu)建一個(gè)全體沐浴“音樂”的大環(huán)境，從而給予學(xué)生美的聽覺享受。

其次，利用校園電臺(tái)，促進(jìn)校園文化融入音樂聽覺藝術(shù)的過程中，我們還要針對培養(yǎng)學(xué)生的審美能力等目標(biāo)，來做好主題分類和內(nèi)涵的解讀。因?yàn)橐魳肥且婚T主觀的藝術(shù)，所以需要學(xué)生具有較強(qiáng)的審美理解能力，而要想實(shí)現(xiàn)音樂對人的影響，那么也需要學(xué)生了解音樂，通過校園電臺(tái)，我們可以固定時(shí)段，固定專欄，通過音樂和講解相結(jié)合的方式，給學(xué)生科普各類音樂背后的故事，讓音樂和故事相輔相成，從而在培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)和能力，構(gòu)建藝術(shù)校園方面能夠發(fā)揮更加顯著的作用。

二、開展校園音樂傳唱活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)積極性

校園文化需要全體師生共同的參與才能打造，所以在校園文化中融入音樂聽覺藝術(shù)，我們可以通過開展校園音樂活動(dòng)的方式，激發(fā)學(xué)生的積極性。

首先，校園社團(tuán)是打造校園音樂文化的重要平臺(tái)之一。音樂社團(tuán)，本身就是由音樂愛好者所組建，目的也是在于豐富學(xué)生的生活，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的音樂特長，通過校園社團(tuán)可以定期開展對應(yīng)主題的音樂活動(dòng)，如愛國音樂、潮流音樂等等，通過打造不同主題的音樂活動(dòng)，激發(fā)部分學(xué)生的參與熱情，同時(shí)也讓其他學(xué)生在參與觀賞的過程中，受到音樂的陶冶。

其次，在校園文化融入音樂聽覺藝術(shù)方面，我們還可以針對不同的節(jié)日展開不同的音樂傳唱活動(dòng)。如針對校慶、藝術(shù)節(jié)等，我們可以以班級(jí)為單位組成對應(yīng)的合唱隊(duì)，然后開展對應(yīng)的音樂大合唱，在音樂傳唱過程中，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成愛音樂的愛好，同時(shí)激發(fā)學(xué)生敢于交流和參與的勇氣。

三、開展校園音樂創(chuàng)作大賽，激發(fā)學(xué)生的音樂表達(dá)欲

音樂聽覺藝術(shù)并不僅僅意味著學(xué)生能聽，而是從聽出發(fā)，學(xué)會(huì)感悟、學(xué)會(huì)表達(dá)。所以校園文化融入音樂方面，我們還可以通過音樂創(chuàng)作入手。

首先，在校園文化建設(shè)過程中，我們可以開展針對學(xué)校的音樂創(chuàng)作大賽。學(xué)校是學(xué)生很長時(shí)間內(nèi)需要固定進(jìn)行學(xué)習(xí)的場所，校風(fēng)、校訓(xùn)共同組成了一個(gè)學(xué)生的整體“氣質(zhì)”，通過音樂創(chuàng)作大賽的舉行，不僅可以進(jìn)一步提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造能力，更可以讓學(xué)生對學(xué)校產(chǎn)生更深的感情。

其次，在校園文化中融入音樂聽覺藝術(shù)，還可以通過帶領(lǐng)學(xué)生參與公益事業(yè)演出等方面入手，例如通過社會(huì)、學(xué)校和社會(huì)等多方的合作，讓學(xué)生代表學(xué)校，代表班級(jí)上臺(tái)演出，從而在校園中引導(dǎo)形成對于音樂心向往之的氣氛，引導(dǎo)更多學(xué)生加入音樂探索，享受音樂美的進(jìn)程中來。

總之，音樂等藝術(shù)類的學(xué)科，潛移默化的影響著學(xué)生成長的方方面面，所以音樂走出課堂，走入校園是學(xué)校教育在新形勢下的大勢所趨。當(dāng)然針對音樂聽覺藝術(shù)融入校園文化建設(shè)來說，我們的嘗試還尚且較淺，需要經(jīng)過內(nèi)容和模式上的不斷改革和創(chuàng)新才能找到更完美的契合點(diǎn)。