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        小學(xué)班主任德育工作的策略探索

        2020-12-07 13:32:14鐘麗平
        魅力中國 2020年10期
        關(guān)鍵詞:德育工作德育班主任

        鐘麗平

        (廣東省惠州市惠陽區(qū)淡水中心小學(xué),廣東 惠州 516000)

        “千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人”,學(xué)習(xí)固然重要,但是最重要的還是“品德”,班主任在教育工作中,應(yīng)該把學(xué)生的德育放在第一位?!暗隆薄爸恰薄绑w”“美”“勞”是班主任在教學(xué)中要教導(dǎo)學(xué)生的重要部分,“德”排在第一位,班主任首先應(yīng)該對學(xué)生進行德育,教導(dǎo)學(xué)生做一個品德高尚之人;然后再是教學(xué),培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。班主任應(yīng)該秉持“成人”“成才”“成功”的教學(xué)原則教導(dǎo)學(xué)生。

        一、小學(xué)班主任德育工作存在的問題

        (一)家庭德育的缺失

        父母是孩子的第一任老師,對孩子具有極其重要的影響,但目前部分學(xué)生家長的受教育程度不高,往往忽視了自己的不良行為對學(xué)生帶來的潛移默化的影響。一些學(xué)生家長忙于工作,少有時間管理孩子,通常由祖父母或外祖父母代為管理,這種隔代管理大多僅能給予孩子一定程度的生活關(guān)懷,而學(xué)習(xí)方面,尤其是德育方面嚴(yán)重缺失,甚至有一些老人出于彌補心理,溺愛孩子,致使學(xué)生形成任性、自私等不良行為。

        (二)學(xué)校德育意識不強

        當(dāng)前,學(xué)校師資力量仍然較薄弱,大部分學(xué)校缺乏專業(yè)性強的思想品德教師,一般是由班主任或者其他學(xué)科班主任代教。學(xué)校對學(xué)生進行思想品德教育一般是利用定期班會進行的。在教學(xué)過程中,單純地說教占多數(shù),教學(xué)內(nèi)容枯燥、教學(xué)方法單一,難以激發(fā)學(xué)生的興趣,德育效果不佳。此外,學(xué)校出于對學(xué)生安全方面的考慮,限制道德實踐活動的開展次數(shù),這不利于德育效果的提升,且學(xué)校一般更注重學(xué)生的成績,對“優(yōu)秀學(xué)生”“三好學(xué)生”的評定仍以成績作為標(biāo)準(zhǔn)和主要依據(jù),很少考慮德育方面的學(xué)習(xí)成效。

        二、小學(xué)班主任開展德育的有效措施

        (一)充分發(fā)揮班主任的引導(dǎo)作用

        在小學(xué)進行德育和班級管理時,班主任要深刻認(rèn)識到自身在促進德育和班級管理方面的重要作用。小學(xué)生正處于模仿、觀察期,且對班主任懷有敬佩、崇尚的心理,所以總是將班主任當(dāng)作模仿對象。基于此,班主任要嚴(yán)格要求和規(guī)范自身言行,做到為人師表、言傳身教,以榜樣力量引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想認(rèn)識,提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。

        例如,為使班級學(xué)生團結(jié)友善、相處融洽,班主任要發(fā)揮帶頭作用,加強與學(xué)生之間的互動;為使學(xué)生養(yǎng)成愛護環(huán)境、講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣,班主任要從自己做起,不隨地吐痰、丟垃圾,看到有果皮紙屑主動拾起;教育學(xué)生衣著整齊,班主任首先要注意儀態(tài)儀表,為人師表??偟膩碚f,班主任要求學(xué)生做好一件事情,自己應(yīng)身體力行,做好模范作用,引導(dǎo)學(xué)生積極向上,培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)及綜合素養(yǎng),實現(xiàn)德育目標(biāo)。

        (二)強化小組合作

        小組合作是班主任開展德育的一個重要方法。組織學(xué)生進行小組合作,不僅可以強化學(xué)生對德育重要作用及價值的認(rèn)識,還可加強學(xué)生之間的了解,培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)調(diào)能力與合作意識,助力良好班集體的構(gòu)建。

        例如,班主任可按一定規(guī)則將學(xué)生分成若干小組,要求各小組同留守兒童進行交流和探討,可以談?wù)勲p方父母的工作以及各自的喜好等,增強學(xué)生之間的了解。然后,由班主任對留守兒童這一特殊群體進行講解,引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點和看法,如可以讓學(xué)生談?wù)勛约汉透改傅囊娒鏁r間,每一次見面的內(nèi)心感受,以及每次和父母見面時會收到什么樣的禮物等。班主任還要通過正向引導(dǎo)讓學(xué)生明白父母外出打工是為了讓自己有更好的學(xué)習(xí)和生活條件??傊嘀魅我匝驖u進的引導(dǎo)改善學(xué)生與班主任之間、學(xué)生和父母之間的關(guān)系,增強德育效果,達成德育目標(biāo)。

        (三)開展實踐活動,豐富教學(xué)形式

        班主任要開展豐富多彩的德育實踐活動,不斷創(chuàng)新教學(xué)方式、方法。小學(xué)生活潑好動,對周邊事物充滿了好奇,所以小學(xué)德育不能只在課堂中進行。班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特征和學(xué)習(xí)特點,開展德育實踐活動,豐富德育形式。如可組織學(xué)生參加交通安全知識競賽,幫助學(xué)生在參與活動的過程中,了解行人安全、騎車安全的知識及相關(guān)的法律法規(guī),拓寬學(xué)生的知識面,為其成長和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

        以“火災(zāi)防范”主題班會為例,班主任可以引導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)?;顒邮掖嬖诘幕馂?zāi)安全隱患,指導(dǎo)學(xué)生探討如何進行有效預(yù)防,使學(xué)生掌握火災(zāi)自救相關(guān)知識,還可以開展實踐演練,加深學(xué)生的印象,強化學(xué)習(xí)效果。

        (四)創(chuàng)建平等師生關(guān)系,增進情感溝通

        提升小學(xué)德育質(zhì)量,班主任不僅要對學(xué)生進行思想引導(dǎo),還要增進和學(xué)生的溝通與交流,引導(dǎo)學(xué)生健康快樂成長。班主任要按照學(xué)生的實際情況和個性化發(fā)展實行科學(xué)合理的引導(dǎo),有效解決和處理學(xué)生遇到的問題。班主任還要加強對學(xué)生的關(guān)心和愛護,強化師生情感交流,形成和諧融洽的師生關(guān)系。

        (五)營造德育氛圍,加強班級管理

        小學(xué)生處于成長的初始階段,有強烈的表達和交流欲望,特別是部分學(xué)生缺乏與父母的密切交流,所以常常將自己的心聲與學(xué)校里的同齡人傾訴,且學(xué)生大多活潑好動,注意力集中時間較短,存在上課過程中干擾其他同學(xué)的問題;此外,還有學(xué)生調(diào)皮搗蛋,或破壞公共物品。對此,班主任應(yīng)結(jié)合德育工作,進一步強化班級管理。

        例如,班主任可在班里建立一個團隊,先讓班干部作為主要成員,然后讓其他學(xué)生輪流加入,明確班級學(xué)生要遵守的行為準(zhǔn)則、規(guī)范以及日常禮儀要求,安排團隊人員日常監(jiān)督學(xué)生的違紀(jì)行為,加強德育滲透,創(chuàng)建良好的班級環(huán)境,充分發(fā)揮德育作用,提高班級管理水平。

        小學(xué)班主任要不斷提高自身的道德素養(yǎng),發(fā)揮自身的榜樣作用,深入貫徹落實德育工作。班主任要定期組織學(xué)生開展相應(yīng)的德育實踐活動,構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系,強化師生情感溝通和交流,深入了解學(xué)生的心理,積極挖掘?qū)W生的潛力,切實培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)。

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