李賢應(yīng)

廈門海滄實(shí)驗(yàn)中學(xué)，福建廈門361026

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，手機(jī)與電腦等終端設(shè)備使用數(shù)量的增加、以及多元思潮的出現(xiàn)俊可能會(huì)為學(xué)生思想行為帶來沖擊，而高中生生活經(jīng)驗(yàn)與閱歷有限，自控力弱，容易受不良信息誘惑最終導(dǎo)致自己受到傷害，也增加了班主任的管理難度[1]。在這種形勢(shì)下，部分學(xué)校為了規(guī)范校園管理，促學(xué)生健康成長(zhǎng)，加強(qiáng)了對(duì)現(xiàn)代通信設(shè)備使用的管控力度，經(jīng)“防”、“堵”等手段來對(duì)學(xué)生帶手機(jī)入校的行為給予阻止，但效果不佳，既然如此高中班主任則可將手機(jī)充分利用起來，借助信息技術(shù)的便利性來輔助做好班級(jí)管理與學(xué)生教育工作，促其能在教育領(lǐng)域發(fā)揮正向積極作用。

1 以微信為教材，開展安全教育

安全教育屬于班級(jí)管理工作的組成部分之一，高中班主任依靠微信平臺(tái)開展安全教育工作，可在微信班級(jí)群里分享與安全教育相關(guān)的內(nèi)容與資料，進(jìn)行正向文化與信息的宣傳。同時(shí)因微信交流有一定的安全隱患，如微信平臺(tái)搜索“附近的人”或“搖一搖”功能就可接觸大量陌生人，若高中生不能正確進(jìn)行信息辨識(shí)，極可能讓不法分子轉(zhuǎn)空子而受到不法分子的傷害。所以班主任可借機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律安全知識(shí)教育以及網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)教育，通過真實(shí)案例使學(xué)生掌握規(guī)避危險(xiǎn)的方法，維護(hù)自身安全，提高班級(jí)管理質(zhì)量。

2 以信息技術(shù)作平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)家校溝通交流

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：缺乏家庭教育的學(xué)校教育與缺乏學(xué)校教育的家庭教育均無法完成優(yōu)秀人才的培養(yǎng)任務(wù)，這足以看出家校合作在教育管理工作中的重要性。而信息技術(shù)的使用便于家長(zhǎng)及時(shí)掌握學(xué)生在班級(jí)里的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)生活情況等；而班主任也可及時(shí)通過平臺(tái)從家長(zhǎng)處了解學(xué)生在家里的情況，針對(duì)性的進(jìn)行教育策略制定，形成教育合力，提高班級(jí)管理效果。若學(xué)生在品德、習(xí)慣等方面存在問題，教師可通過微信群及時(shí)私信家長(zhǎng)，將情況告知家長(zhǎng)，并在家長(zhǎng)的協(xié)助下共同完成孩子的教育問題[2]。同時(shí)，班主任還可通過“微信群”建構(gòu)，對(duì)于班級(jí)管理規(guī)章制度、活動(dòng)開展要求等可直接發(fā)送到微信群，尋求家長(zhǎng)的建議與意見，提高班級(jí)管理效率。

此外，成績(jī)是家長(zhǎng)、學(xué)生或是老師都非常關(guān)注的內(nèi)容，在每學(xué)期中期或期末考試結(jié)束后基本都會(huì)開一次家長(zhǎng)會(huì)，而成績(jī)有高有低，考得好的孩子家長(zhǎng)覺得非常光榮，而部分學(xué)生成績(jī)家長(zhǎng)也感覺丟了面子。為了維護(hù)家長(zhǎng)與學(xué)生的自信心，可將信息技術(shù)充分利用起來，把每一位學(xué)生各學(xué)科考試與總成績(jī)排名以折線圖表的形式經(jīng)投影儀給予呈現(xiàn)，使家長(zhǎng)自主分析與了解孩子的學(xué)習(xí)情況，這樣就讓以往學(xué)生家長(zhǎng)拿著一堆數(shù)據(jù)進(jìn)行分析看自己孩子成績(jī)排名的情況得到糾正，家長(zhǎng)看到圖表后就可對(duì)自己孩子的信息一目了然，此后再在家長(zhǎng)的建議下共同進(jìn)行針對(duì)性教育方法制定，讓教育管理變得更加和諧。

3 以微信為橋梁，開展心理輔導(dǎo)

班主任管理工作牽涉內(nèi)容相當(dāng)廣泛，包含到學(xué)生生活與學(xué)習(xí)的各方面，部分學(xué)生在生活中喜歡說一些網(wǎng)絡(luò)用語（如累覺不愛、我太難了、不講武德等），為了能夠增進(jìn)與學(xué)生之間的關(guān)系，教師也可利用信息技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)用語學(xué)習(xí)，冷不丁的在課堂上對(duì)學(xué)生說幾句網(wǎng)絡(luò)用語，可讓學(xué)生感覺自己并不落伍，并愿意講自己內(nèi)心的想法告訴老師。同時(shí)現(xiàn)今的高中生基本都是人手一部手機(jī)，課后或假期喜歡講一些奇聞趣事等以文字或圖片等方式公布到朋友圈，而教師則可通過翻看朋友圈的方式明確學(xué)生學(xué)習(xí)與生活情況，并用網(wǎng)友或朋友的身份與學(xué)生交流，讓學(xué)生能主動(dòng)將苦悶為老師傾訴，達(dá)到針對(duì)性心理疏導(dǎo)的作用，提高班級(jí)管理效率。

如高中生談戀愛可能是每一位班主任在班級(jí)管理時(shí)都會(huì)遇到的問題，我們班通那樣如此，為此還特地在班級(jí)展開了一次“高中生該不敢談戀愛”的主題班會(huì)，其中一些學(xué)生認(rèn)為高中生不應(yīng)該談戀愛否則會(huì)為學(xué)習(xí)造成影響，部分學(xué)生認(rèn)為不應(yīng)該用爸爸媽媽的錢談戀愛，而部分學(xué)生認(rèn)為高中生談戀愛沒什么大不了的。我們班則有兩對(duì)正在談戀愛的學(xué)生，在班會(huì)上我并沒有將名字直接念出來，而是在班會(huì)后則利用微信平臺(tái)告訴學(xué)生談戀愛是非常正常的事情，不過一定要hold 住，因?yàn)楝F(xiàn)在你什么也給不了對(duì)方，只有一起相約去大學(xué)并取得成就，才能有足夠的能力給予對(duì)方想要的生活，這樣就讓戀愛變成了學(xué)習(xí)動(dòng)力，也將信息技術(shù)在班級(jí)管理中的正向作用給予了有效利用。

4 結(jié)語

班主任靈活適宜的使用信息技術(shù)可實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理渠道的拓展，與家庭教育聯(lián)合起來共同提高管理成效，讓教育形式與學(xué)生生活環(huán)境更切合，確保教育信息化改革目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，又讓班主任管理效率與水平提升。故而有必要繼續(xù)致力于這方面展開研究，總結(jié)出更多可行策略，為學(xué)生健康成長(zhǎng)鋪路。