孔靜雅

（山東省濟南第一中學(xué)，山東 濟南 250100）

高中音樂教育屬于基礎(chǔ)音樂教育，主要通過音樂課堂和豐富的德育活動引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗、創(chuàng)造音樂，器樂學(xué)習(xí)是實施音樂活動的重要手段。高中器樂教學(xué)需牢牢把握器樂學(xué)習(xí)的規(guī)律，緊緊圍繞保護學(xué)生興趣這一宗旨實施教學(xué)，下面就從幾個方面探討器樂教學(xué)的有效實施。

一、器樂模塊教學(xué)的開展需要做好充足的準備工作

（一）樂器的選擇與購置

樂器的選擇很重要，需要從器樂演奏規(guī)律、學(xué)生音樂素養(yǎng)、學(xué)校藝術(shù)特色、教學(xué)規(guī)模和開課模式等多方面綜合考慮。鑒于高中教學(xué)普及性特征，應(yīng)選擇演奏難度適宜且利于合奏的樂器，至少提前配備一個教學(xué)班的樂器數(shù)量，并安排好課表。

（二）做為開辟者和領(lǐng)路人，教師需精準掌握演奏技巧

師者，所以傳道授業(yè)解惑也。精準把握演奏技巧便于教師更好地實施教學(xué)。教師的精準演示和講解可激發(fā)學(xué)生的演奏興趣，減少練習(xí)時間、出錯成本，增強學(xué)生演奏的自信感。教師切忌對演奏技巧概念模糊，要穩(wěn)扎穩(wěn)打、循序漸進地開展器樂教學(xué)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的演奏習(xí)慣。

（三）因地制宜，梳理校本教材

教材是教學(xué)實施的重要手段，市面上有很多可參考的尤克里里入門教材，但不建議全部照搬。學(xué)校教學(xué)有時效性、普及性特征，需要教師根據(jù)學(xué)情梳理適合的校本教材，以起到事半功倍的效果。

校內(nèi)教材內(nèi)容建議精準、簡潔、有趣、扎實。以本校為例，教材針對一學(xué)期的課程，總課時有16節(jié)，前半部分主要為尤克里里基礎(chǔ)知識及指彈類演奏教學(xué)，后半部分為和弦類演奏教學(xué)。主要包含的內(nèi)容有：正確姿勢和手型，觸鍵方式，指彈、和弦演奏技巧（撥奏、掃弦、悶奏）和作品等，為教學(xué)的有效實施打下堅實的基礎(chǔ)。

二、探索器樂課堂特色教學(xué)，教學(xué)過程滲透音樂學(xué)科核心素養(yǎng)，培育學(xué)生高尚情操

教學(xué)內(nèi)容的實施尤為重要，需通過科學(xué)的教學(xué)理念、合理的內(nèi)容設(shè)計、多樣的教學(xué)形式、完整的教學(xué)環(huán)節(jié)循序漸進地開展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握樂器的基本演奏技能，鍛煉學(xué)生識譜、演奏、合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)創(chuàng)造力，促進其全面發(fā)展。

（一）首先引導(dǎo)學(xué)生形成正確的演奏觀念，鍛煉堅強意志

器樂學(xué)習(xí)有自身規(guī)律，需必要時間的投入和正確的練習(xí)方法，學(xué)生應(yīng)了解并加以掌握?！捌鳂穼W(xué)習(xí)要根據(jù)學(xué)習(xí)者身心發(fā)展階段和特點以及適宜性選擇的樂器自身物理特征，在音樂學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，學(xué)會并掌握樂器基本演奏技能和器樂基礎(chǔ)知識，理解及運用器樂表現(xiàn)所要求的的基本技能和知識體系……”[1]器樂活動需學(xué)生認真、專注、溝通、合作，具有堅強的意志力。隨著器樂演奏難度的提升，教師應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生心理，引導(dǎo)學(xué)生正確對待學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的瓶頸和困難，保持良好心態(tài)。演奏過程中常會出現(xiàn)畏難心理和眼高手低兩種心理狀態(tài)，教師需對癥下藥，幫助學(xué)生克服困難達成教學(xué)目標，促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升。

（二）提升教學(xué)理念，探索特色教學(xué)：教授演奏技巧與講解樂理知識同步進行

大量實踐表明，音樂理論知識和教授演奏技巧結(jié)合起來教學(xué)效果最佳。器樂教學(xué)初步實施時，容易出現(xiàn)學(xué)生的接受水平無法達到教師預(yù)設(shè)教學(xué)目標的情況，大部分學(xué)生欠缺識讀樂譜的能力導(dǎo)致學(xué)習(xí)吃力，出現(xiàn)演奏自信心不足、演奏效率變低、興趣流失等現(xiàn)象。

教學(xué)的有效實施需要科學(xué)的教學(xué)理念，建議不要將系統(tǒng)的技巧訓(xùn)練作為教學(xué)主線，而嘗試在新作品的學(xué)習(xí)中滲透樂理知識效果更佳。二者的有效結(jié)合需要避免三個誤區(qū)：（1）單一演奏技巧的講解：沒有樂理知識的支撐學(xué)生很難對作品自主探索；（2）單一音樂理論的講解：系統(tǒng)的音樂理論講解會顯枯燥，對于自制力薄弱的學(xué)生講效率難以保證；（3）音樂理論滲透雜亂無章：切忌貪多，音樂理論知識需循序漸進、科學(xué)合理地滲透在每節(jié)課的課堂教學(xué)中。

（三）把握課程設(shè)置的定位與模式，精準落實器樂教學(xué)

器樂模塊教學(xué)具有普及性，初步嘗試器樂教學(xué)需定位為入門式基礎(chǔ)教學(xué)，切忌追求炫技式演奏。教學(xué)規(guī)模建議小班制，課堂人數(shù)30人左右為最佳，必要時可實行“走班制”，便于教師時刻掌握學(xué)生狀態(tài)。

（四）多管齊下，保證教學(xué)形式的趣味性、多樣性、靈活性

1.教學(xué)形式、方法多樣化，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

器樂教學(xué)注重教學(xué)實踐，重視課堂生成性。教師可運用多種教學(xué)方法，如：講解法、演示法、觀察法、討論法、練習(xí)法等有效把握課堂教學(xué)。形式多樣化：嘗試“翻轉(zhuǎn)”課堂和以生帶生的方式，安排技巧熟練的同學(xué)進行現(xiàn)場展示和技巧講解，實行課堂小組合作探究式教學(xué)，鼓勵學(xué)習(xí)能力強、進度快的學(xué)生幫帶較弱學(xué)生，以活躍課堂氛圍，激勵激發(fā)學(xué)生們的自主能動性。

2.教學(xué)進度安排靈活化、作品選擇多樣化

學(xué)生的音樂素養(yǎng)和演奏水平存在差異性，教學(xué)進度的設(shè)計需系統(tǒng)性與靈活性相結(jié)合，允許學(xué)生有自主探索的空間，保證教學(xué)趣味性，避免“一刀切”。

興趣是最好的老師，選擇合適的作品尤為重要。在提升技巧的關(guān)鍵階段，建議選擇學(xué)生熟悉、感興趣的作品。本校在訓(xùn)練高把位指彈演奏技巧時選用了學(xué)生推薦的《天空之城》，極大地提高了學(xué)習(xí)效率。

3.注重教學(xué)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)、新授、預(yù)習(xí)的完整性和連貫性

復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)起到承上啟下的作用，新授課保證了教學(xué)進程，預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，三個環(huán)節(jié)相互補充，不可或缺。系統(tǒng)、連貫的練習(xí)要求是由器樂學(xué)習(xí)自身規(guī)律決定的，對于一周只有一次的音樂課而言，避免器樂練習(xí)斷層、做好課程的有效銜接尤為重要。

除了教學(xué)內(nèi)容的上下課銜接，還需關(guān)注每節(jié)課的收尾工作，培養(yǎng)學(xué)生珍惜樂器的情懷。下課前需預(yù)留出幾分鐘放置樂器的時間，安排小組長、班長督促學(xué)生輕拿請放、自發(fā)放置好樂器，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的演奏習(xí)慣，潛移默化地提升藝術(shù)修養(yǎng)。

4.深化學(xué)生情感體驗，培養(yǎng)音樂終身興趣，陶冶豐富情操

器樂學(xué)習(xí)是在一定演奏基礎(chǔ)之上，實現(xiàn)學(xué)生感受、體驗、創(chuàng)作美的能力?！捌鳂分械膶嵺`活動，不僅能夠提高學(xué)生的音樂修養(yǎng)，還能夠促使學(xué)生獲得一定的人與人、人與社會、人與生活關(guān)系的經(jīng)驗……參與器樂活動，是得到美的直接體驗與心理慰藉的過程……”[1]學(xué)生基本掌握作品的演奏是器樂教學(xué)的初步目標，接下來教師可通過合奏、齊奏、展示等方式深化學(xué)生情感體驗，增強藝術(shù)表現(xiàn)力，達到深層次美育目的。

我時?；貞浧疬@樣一幅畫面：在清晨的音樂教室中，學(xué)生們隨著教師的鋼琴聲演奏尤克里里作品，將《小星星》《古老的大鐘》等作品一首首呈現(xiàn)出來；明媚的晨光中，學(xué)生們神情專注，悅耳的旋律在學(xué)生指尖不疾不徐地流淌……這樣溫馨的教學(xué)畫面、優(yōu)美的旋律也感動了班主任和家長們，音樂課堂以樂明心，提升了學(xué)生表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂的能力，陶冶高尚情操。

三、注重評價機制，提供豐富的展示平臺，增強美育效果

注重教學(xué)評價，引導(dǎo)學(xué)生對自我正確評估。合理的評價對學(xué)生有很強的督促作用，應(yīng)定期安排檢測，如：隨堂檢測、期末檢測等，方法可以靈活多樣，如獨奏、合奏、小組合作、舉辦結(jié)業(yè)音樂會等。

良好的教學(xué)成果需要在實踐中檢驗和淬煉，積極帶領(lǐng)學(xué)生參加校內(nèi)外各類比賽是增強美育效果的重要途徑。校外可多參與省、市、區(qū)各種競技類比賽，可極大提高學(xué)生的演奏水準。如2017年濟南一中班級代表隊以尤克里里合奏作品《加勒比海盜》參加市班級比賽，作品設(shè)計為三重奏，含有復(fù)雜的節(jié)奏型和高難度演奏技巧（悶奏、掃弦、指彈等），最終學(xué)生們克服困難榮獲一等獎；競技性比賽意義重大，既可磨礪學(xué)生堅強意志、綻放青春風(fēng)采，又促進了學(xué)生的全面發(fā)展。在校園內(nèi)可面向師生提供豐富的社團、器樂教學(xué)課程等，給師生提供豐富的交流、展示平臺，這一系列措施能極大豐富師生課余生活，活躍校園藝術(shù)氛圍。

高中器樂模塊教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生直接參與欣賞、演奏、創(chuàng)作音樂等活動，促進學(xué)生音樂素養(yǎng)的快速提升，是學(xué)校美育教育重要的一部分?？茖W(xué)、規(guī)律地把握器樂教學(xué)可對學(xué)生的全面發(fā)展起到深遠的影響，值得我們一線教師研究與實踐。