楊 哲

（阿壩師范學(xué)院，四川 汶川 623002）

在對大學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中，需要高校教師聯(lián)合古典音樂和流行音樂的特點(diǎn)開展音樂課程教學(xué)，通過開設(shè)這種獨(dú)特的音樂課程，不僅可以讓學(xué)生學(xué)到經(jīng)典的音樂知識，還能學(xué)會更多現(xiàn)代的流行音樂，極大地促進(jìn)學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)。現(xiàn)階段，高校教師在音樂教學(xué)中急需要解決的一大難題是如何才能有效結(jié)合古典和流行，需要教師在教學(xué)中結(jié)合自身豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及專業(yè)素養(yǎng)探索更高效的課程。

一、簡要分析古典音樂和流行音樂之間的關(guān)系

一直以來，我國都沒有準(zhǔn)確定義古典音樂，在人們眼中，能長時(shí)間保存和強(qiáng)烈音樂就是古典音樂，這種經(jīng)過長時(shí)間流傳下來的音樂具有很獨(dú)特的優(yōu)勢和價(jià)值。但是流行音樂和古典音樂不一樣，能讓人很輕易就能學(xué)會和理解、廣被世人流傳和傳唱的音樂就是流行音樂。流行音樂并沒有和古典音樂一樣有內(nèi)涵，可以從中感受到人們最淳樸和簡單的情感，流行音樂有助于人們宣泄和交流彼此之間的情感，因?yàn)榱餍幸魳范绦【?，緊密聯(lián)系了人們的日常生活，所以大多數(shù)人都很喜歡這種音樂。古典音樂和流行音樂之間存在異同，其中不同之處在于概念和表現(xiàn)形式的不同，相同之處在于兩者的節(jié)奏、音高和聲樂等構(gòu)成部分都相同，并且這兩種音樂都表達(dá)了人們對現(xiàn)實(shí)生活的一種看法和情感。高校教師在教學(xué)中可以結(jié)合古典音樂和流行音樂對學(xué)生進(jìn)行音樂教師，這樣學(xué)生可以從古典音樂中感受到一部分流行因素，賦予其新的生命力。這兩種音樂在某種程度上是一樣的，各有自己的優(yōu)勢，為此，需要教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮兩種音樂的優(yōu)勢開展教學(xué)，提升學(xué)生的音樂素質(zhì)。

二、大學(xué)音樂傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題

在以往的高校音樂教學(xué)中，古典音樂和流行音樂這兩個(gè)種類有很大的不同。對學(xué)生進(jìn)行流行音樂教學(xué)主要就是讓他們對音樂產(chǎn)生興趣，而古典音樂主要傳授學(xué)生關(guān)于音樂專業(yè)方面的知識。在對大學(xué)生進(jìn)行古典音樂教學(xué)的過程中，需要高校教師詳細(xì)地給學(xué)生講解古典音樂的歷史背景、創(chuàng)作宗旨、旋律特征和架構(gòu)等，但是在這個(gè)過程中也能讓學(xué)生逐漸對音樂的藝術(shù)性失去學(xué)習(xí)熱情，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)古典音樂的過程中會越來越討厭這種音樂，認(rèn)為其有很多規(guī)矩，內(nèi)涵太深并且很難理解。時(shí)間長了，越來越多學(xué)生會遠(yuǎn)離古典音樂，逐漸將眼光聚焦到簡單易懂的流行音樂中。除此之外，很多大學(xué)音樂教師并沒有貼近學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行古典音樂的教學(xué)，在實(shí)際教學(xué)中，更多解釋和評價(jià)歷史并沒有緊密聯(lián)系現(xiàn)代的實(shí)際生活。因此，在大多數(shù)學(xué)生的眼中，古典音樂非常寂寞，高不可攀，之后也就更難喜歡上古典音樂。

三、結(jié)合古典和流行進(jìn)行大學(xué)音樂教學(xué)的作用

（一）有助于豐富學(xué)生的知識面

因?yàn)楣诺湟魳泛土餍幸魳分g的知識有很大的不同，高校要積極結(jié)合流行和古典設(shè)置音樂課程，通過這種方式可以讓學(xué)生學(xué)到更多知識，豐富他們的知識面。學(xué)生在這個(gè)過程中可以學(xué)到豐富的音樂知識，構(gòu)建更完善的音樂知識體系。

（二）有利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

古典音樂和流行音樂的特點(diǎn)很不相同，比如，兩種音樂的聽眾不一樣，如果在大學(xué)音樂教學(xué)中結(jié)合古典音樂和流行音樂，教師可以豐富音樂教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式也會得到很大改善，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)豐富的音樂課堂。運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式可以讓更多學(xué)生積極參與到音樂教學(xué)而活動(dòng)中，從而一定程度上能有效提升他們的思維、想象、創(chuàng)造和實(shí)踐能力，在學(xué)習(xí)古典音樂和流行音樂的過程中，也能有效提升他們的綜合素質(zhì)。

（三）有助于提升音樂教學(xué)效果

通過在大學(xué)音樂教學(xué)中整合古典音樂和流行音樂中的資源，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更具有新意的音樂教學(xué)課堂，可以讓學(xué)生逐漸對音樂產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。此外，教師可以詳細(xì)分析和研究古典和流行的教學(xué)方式和內(nèi)容，有機(jī)整合這兩種音樂的優(yōu)勢進(jìn)行教學(xué)；可以創(chuàng)造出更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)內(nèi)容，并且以一種學(xué)生能接受的方式對他們進(jìn)行教學(xué)。在這種完善的課堂中對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，可以讓學(xué)生更有興趣地學(xué)習(xí)音樂知識，從而使其能全身心地投入到音樂教學(xué)中，始終保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

四、在大學(xué)音樂教學(xué)中結(jié)合古典和流行的有效途徑

（一）教師要完善學(xué)生對古典音樂的認(rèn)知

通過分析現(xiàn)代大學(xué)音樂教學(xué)的實(shí)際狀況可知，大多數(shù)學(xué)生并不是很了解古典音樂，對古典音樂的認(rèn)知態(tài)度并不正確。很多學(xué)生受時(shí)代因素的影響，更愿意學(xué)習(xí)流行音樂知識，不僅沒有深刻認(rèn)知古典音樂，甚至產(chǎn)生了錯(cuò)誤的認(rèn)知。雖然大多數(shù)學(xué)生都知道古典音樂具有很獨(dú)特的道德價(jià)值，但是這種音樂并沒有很大的發(fā)展空間，很多人都不是很喜歡。因此，大多數(shù)學(xué)生并不是很種植古典音樂的學(xué)習(xí)，并不具備正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。為了有效結(jié)合古典和流行，需要教師在正式教學(xué)之前先讓學(xué)生更深刻地認(rèn)知古典音樂，以正確的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)古典音樂。在平時(shí)的教學(xué)中，教師可以多給學(xué)生講一些生活中的實(shí)際例子，讓他們學(xué)習(xí)更多音樂作品，這樣學(xué)生就會知道在日常生活中古典音樂是多么重要。如果學(xué)生學(xué)好古典音樂并且能將其運(yùn)用到實(shí)際生活中，那么學(xué)生就能更知道如何表達(dá)自己的情感，并且也能體會到別人表達(dá)的情感，對他們之后的工作和生活都有很大的促進(jìn)作用。教師可以多給學(xué)生舉一些生活化的例子，這樣學(xué)生可以知道如何在生活中應(yīng)用古典音樂，知道古典音樂存在的意義，從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

（二）有機(jī)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容

時(shí)代的變化也會影響人們的審美情趣。只有教師在教學(xué)中創(chuàng)新古典音樂，使其能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)，只有這樣才能充分發(fā)揮古典音樂的價(jià)值。創(chuàng)新古典音樂必須要結(jié)合流行音樂的特點(diǎn)和內(nèi)容，加入一些流行元素教會學(xué)生如何演奏，并且能熟練運(yùn)用演奏樂器，這樣可以讓更多學(xué)生喜歡古典音樂。高校教師可以在古典音樂的教學(xué)中融入一定的流行音樂內(nèi)容，這樣有助于創(chuàng)新音樂的演奏形式，讓更多人喜歡古典音樂，從而有效傳承古典音樂；此外，在流行音樂中融入一定的古典音樂，也可以提升流行音樂的欣賞價(jià)值。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

大學(xué)音樂教師要依據(jù)時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)方式，找一些學(xué)生更能接受的方式對他們進(jìn)行音樂教師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在信息技術(shù)時(shí)代背景下，高校教師可以充分利用多媒體技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。古典音樂和流行音樂中都有比較難懂的知識，為此，需要教師利用多媒體技術(shù)讓學(xué)生觀看各種和這些知識相關(guān)的圖片、視頻和其他教學(xué)資料等，通過這種方式讓學(xué)生以一種簡單的方式理解這些重難點(diǎn)知識。學(xué)習(xí)音樂比較就比較困難，結(jié)合古典音樂和流行音樂開展音樂教學(xué)，會讓學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)音樂知識的興趣，還會讓學(xué)生混淆這兩種音樂中的重難點(diǎn)知識。大學(xué)音樂教師可以借助現(xiàn)代化信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)手段和方法，簡化復(fù)雜難懂的知識點(diǎn)，通過這種方式可以讓學(xué)生正確學(xué)習(xí)音樂知識，避免走進(jìn)誤區(qū)。此外，大學(xué)音樂教師應(yīng)該始終從學(xué)生的角度出發(fā)開展教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中能積極說出自己的想法，并且多參與各種實(shí)踐活動(dòng)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會簡單得多。

（四）讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教育領(lǐng)域已經(jīng)意識到在大學(xué)教學(xué)中融合古典音樂和流行音樂對學(xué)生來說有多么重要，并且藝術(shù)領(lǐng)域也早就有學(xué)者知道受眾和古典音樂、高雅藝術(shù)的隔膜狀態(tài)以及原因。因此，國內(nèi)外一直有學(xué)者堅(jiān)持探索如何有效結(jié)合古典音樂和流行音樂，并且獲取了較好的成果。比如，現(xiàn)代音樂劇就合理地對音樂進(jìn)行了改編，其中不僅包含了簡單易懂的流行音樂元素，旋律也很簡單，表達(dá)情感的方式也比較簡單，其中也蘊(yùn)含了創(chuàng)作古典音樂需要遵循的原則以及基本架構(gòu)，比如韋伯的《貓》和《歌劇魅影》等音樂劇。經(jīng)常巡演這些飽含現(xiàn)代化和傳統(tǒng)元素的音樂劇不僅可以讓更多觀眾喜歡上這種音樂，并且其中也有很多音樂成為了影視劇的中主題曲或插曲，并且成為了全球傳唱的經(jīng)典音樂。利用這種具有過渡性質(zhì)的“跨界”音樂資源，可以讓學(xué)生逐漸喜歡上這種傳統(tǒng)交響樂和器樂曲等古典音樂。

隨著世代的發(fā)展，再加上民間音樂戲曲正朝著程式化的方向發(fā)展，這種原本只是流傳在鄉(xiāng)野的采茶調(diào)也逐漸成為了古老傳統(tǒng)文化中必不可少的重要組成部分。其中也有很多音樂深受人們歡迎，并且成為古典民族民間音樂的經(jīng)典。因?yàn)檫@些音樂都蘊(yùn)含著非常深厚的歷史內(nèi)涵，和流行音樂之間具有很大的差異，所以，大多數(shù)青年人都不是很接受這種古典音樂。

就拿贛南、閩北和粵東等地來說，這些地區(qū)主要基于采茶音樂作為民族民間古典音樂的符號化表現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上對大學(xué)生進(jìn)行健身操教學(xué)，在特定的區(qū)域讓學(xué)生學(xué)習(xí)這些歷史悠久的傳統(tǒng)文化，可以增強(qiáng)民族的凝聚力，因?yàn)檫@些音樂和普通大眾之間有非常緊密的聯(lián)系，所以能有效地拉近其與現(xiàn)代觀眾之間的距離。這樣不僅能有效創(chuàng)新大學(xué)體育教學(xué)，也有助于傳播和鞏固我國民族民間古典音樂。學(xué)生在參加體育運(yùn)動(dòng)的過程中能欣賞具有特色化的民族傳統(tǒng)古典音樂，也有助于普及和傳播我國古老的民族音樂藝術(shù)，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中能產(chǎn)生愛國主義情懷，使其產(chǎn)生良好社會主義核心價(jià)值觀。

五、總結(jié)

總而言之，如果想要在大學(xué)音樂教學(xué)中有效結(jié)合古典音樂和流行音樂，需要教師首先要明確這兩種音樂之間有什么關(guān)系，明確結(jié)合這兩種音樂對開展大學(xué)音樂教學(xué)的重要作用，并提出依據(jù)實(shí)際情況采取合理的教學(xué)措施。在這個(gè)過程中，教師可以先讓學(xué)生深刻認(rèn)知古典音樂，之后有效結(jié)合古典和流行的教學(xué)內(nèi)容，并緊跟時(shí)代的發(fā)展創(chuàng)新教學(xué)方式，只有這樣才能真正讓學(xué)生學(xué)好音樂。