姜素芳

海南省三亞技師學院，海南三亞572000

在我國綜合實力提升的背景下，小語種專業(yè)的學生得到了大力的支持，俄語教學越來越被重視。聽、說技能是俄語學習的重要組成部分，也是學習的重點和難點。俄語作為小語種專業(yè)，學習起來有一定的難度，特別在周圍語言環(huán)境較差的情況下，更是要注重內容上的引導?；诖?，在中職院校的俄語專業(yè)課程中，教師應當重視教學課程中的聽、說能力的培養(yǎng)，使用聽力、視頻、口語訓練等方式，從多個角度提升學生們的能力，促進他們的快速成長。

1 利用磁帶視頻，培養(yǎng)聽說能力

中職學校的學生年齡不高，在接觸俄語學習的時候，大部分處于剛剛學習的狀態(tài)，對新鮮的語言類學科，有著強烈的好奇心和新鮮感，對課程擁有極大的學習興趣，作為中職院校的教師，應當結合學生們的這一特點，利用好奇心，引導他們形成樂于傾聽、愿意表達的學習情況。在教學中，引導其在初步接觸的時候，形成積極的學習態(tài)度。如在進行課程活動的時候，教師可以結合教材中的內容，為學生們播放磁帶音頻，或者使用多媒體教學的手段，播放一些相關的視頻；教師利用流利嫻熟的口語進行教學，結合以上的內容，通過實物、圖片。肢體語言、表情動作，給學生們留下深刻的語言影響，引導他們從多個角度進行學習，創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境。在輔助教學工具的幫助下，引導他們大膽的聽和說，形成良好的俄語素養(yǎng)[1]。

2 設計課堂用語，加強聽說水平

在進行課程學習的時候，中職學校的俄語專業(yè)，注重培養(yǎng)學生們的實際操作能力和基礎知識水平。俄語是一門語言類的學科，并且學習起來的難度較大，會給學生造成不小的影響。在進行課程學習的時候，教師盡量的結合課程標準展開教學，并利用豐富的手勢、語言、肢體動作、表情等內容，設計一些簡單的課堂用語，為學生們創(chuàng)造一個“聽”的機會；其次，在課堂上，盡量和學生們使用全俄文進行教學，構建一個良好的語言氛圍。如在進行教學的時候，課堂用語可使用“Спас ибо！”“Задаватьвопросы！”“Отвеча ть、Сидячийэтохорошо”“Досвидан ия！”“Урок！”等內容，這些簡單的課堂用語，能夠提升學生們的能力，幫助他們在日常教學活動中形成良好的聽話和說話的水平，更好的初級能力的提升[2]。

3 改變教學方式，訓練聽說能力

在傳統(tǒng)的中職俄語教學活動中，教師應當適當?shù)母淖兘虒W的方式，在新課程的理念下，使用多種趣味性的教學手段展開學習，能夠很好的提升學生們的能力，尊重他們的地位，更好的展開語言類課程的學習，加強聽說技能的培養(yǎng)。如給他們8-10 鐘的時間，讓他們進行內容的閱讀，在閱讀知識內容以后，引導學生們提出問題，并讓他們針對不同的問題，自行的展開解決和交流。在這一過程中，要求他們全部使用俄語進行交流和溝通；其次，教師還要播放一些磁帶的聽力內容，引導他們根據(jù)聽到的知識進行內容的分析，最后展開總結環(huán)節(jié)，訓練聽說能力，促進綜合能力的提升[3]。

4 展開口語訓練，提升聽說教學

口語訓練的方式能夠提升學生們的能力，并且是一種具有較強針對性、目的性的教學課程。如在課程剛剛開始的時候，教師可以按照學生們的學號進行排序，讓每一個學生在開始課程的時候，使用俄語展開一個短時間內的演講，這樣輪流演講的方式，能夠鍛煉他們的傾聽能力，還能發(fā)展每一個人的說話能力。與此同時，還可以展開閱讀課文的方式，引導學生對課文內容使用俄語進行朗讀，朗讀的時候使用錄音的方式進行學習，在朗讀結束后，聽自己回訪的錄音，引導他們進行內容的總結和學習，找到自己發(fā)音不標準的地方，這也是提升聽說能力的良好途徑，保證學習內容的有效性。

5 結語

綜上所述，對中職學校的俄語聽、說教學進行了分析，并結合中職生的能力，提出了幾點有效的教學策略。俄語教育是一門重點的小語種專業(yè)，作為專業(yè)技術型人才的培養(yǎng)基地，應當結合時代的發(fā)展和我國的國情，對傳統(tǒng)的教學方式進行改革。中職院校要學會與時俱進的更新自己的教學手段，使用先進的的教育思想，從多個角度來提升學生們的聽力、說話水平，保證教學內容的有效性，慢慢的加強學生們的綜合實力，保證俄語教學的質量，構建高效的課堂活動。