郭芳 （安陽市中等職業(yè)技術(shù)學校）

在聲樂藝術(shù)事業(yè)蓬勃發(fā)展的今天，聲樂課程在不同教育階段的課程教育中的地位都呈現(xiàn)出不斷上升的變化趨勢，中職教育也不例外。鋼琴教育作為中職學前教育專業(yè)課程體系的重要組成部分，是培育鋼琴實用性、基礎(chǔ)性人才的關(guān)鍵教育環(huán)節(jié)，但是當下的教育存在課程內(nèi)容滯后時代和社會的發(fā)展進度，教學模式僵化，無法調(diào)動學生學習興趣等問題，變革與創(chuàng)新教學方法勢在必行。

一、抓住“互聯(lián)網(wǎng)+”時代發(fā)展機遇，完善鋼琴教育課程體系

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，鋼琴教育有豐富可供參考的教育資源，不再局限于固定的教材或課程教學大綱，可以充分地利用網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀鋼琴教育課件以及其他教學資源，豐富課程教育內(nèi)容，完善鋼琴教育的課程體系。一方面，在完善鋼琴教育課程體系期間，要本著因材施教的原則貫徹課程內(nèi)容設(shè)置的層次化原則，針對不同學習層次的學生制定不同的課程教學目標，提供不同的教學內(nèi)容與任務(wù)，力求可以盡可能地滿足不同學習層次學生的學習和訓練需求，這是優(yōu)化鋼琴教育課程體系的重要基礎(chǔ)。另一方面，在開設(shè)鋼琴教育課程體系期間，要注意在豐富音樂知識，拓展學生音樂視野的同時，有機結(jié)合理論課程教學知識與實踐教學內(nèi)容，這樣才能從整體上提升鋼琴教育課程體系設(shè)計的科學性與有效性。

例如，針對入門階段的鋼琴教學課程，可以為學生提供《孩子們的哈農(nóng)》等一些基礎(chǔ)教材，如《孩子們的哈農(nóng)》中涉及到許多短小的內(nèi)容以及形式不同的變奏曲，趣味性、靈活性與實用性并存，非常適宜入門階段的學生學習，這樣可以使學生在訓練自己的指法技能時不顯得過于枯燥和單調(diào)。或者可以從互聯(lián)網(wǎng)上面搜集《中國鋼琴教材》等基礎(chǔ)教學內(nèi)容，以此當成初級階段學生的訓練素材，這對培養(yǎng)他們的樂感具有積極的影響。在中級訓練階段，可以繼續(xù)從互聯(lián)網(wǎng)上搜集《莫扎特奏鳴曲》等作品，使學生可以深入理解與掌握復(fù)調(diào)作品的演奏特色與技法。在高級學習和訓練階段，課程設(shè)置中可以引入《菲伯爾鋼琴基礎(chǔ)教材》等實用性訓練教材，以此提高學生的即興伴奏與邊彈邊唱能力。此外，還可以為學生額外地增加藝術(shù)賞析課程或鋼琴名曲鑒賞課等，開拓學生的視野，提升他們的音樂鑒賞力。

二、抓住“互聯(lián)網(wǎng)+”時代發(fā)展機遇，打造專業(yè)鋼琴教育隊伍

當下我國中職鋼琴教育中的師資力量不足，配置不均衡等問題也是制約鋼琴教育的一個關(guān)鍵問題，所以為了更好地提升鋼琴教育的效果，也要注意打造專業(yè)鋼琴教育隊伍。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的人際交往變得更加便利，同時在線學習等新型學習模式也得到了迅猛普及與發(fā)展，此時如果可以有效地抓住“互聯(lián)網(wǎng)+”時代發(fā)展的便利，通過“校企合作辦學”、“在線教育培訓”等的有效運用，那么對提升中職鋼琴教育隊伍的整體素質(zhì)同樣會產(chǎn)生積極的影響。

例如，要積極地吸收社會上一些的鋼琴教師，讓他們可以補充中職鋼琴教育的師資隊伍人數(shù)，并要持續(xù)優(yōu)化教師隊伍的學歷結(jié)構(gòu)，盡可能地提升現(xiàn)有鋼琴教師隊伍的整體素質(zhì)；可以聘請一些校外的鋼琴教育學者或?qū)＜业叫ｉ_展講座或者將他們當成鋼琴教育的客座教授，以此向現(xiàn)有中職鋼琴教師傳授鋼琴教育方面的一些技巧與經(jīng)驗；可以積極地抓住“互聯(lián)網(wǎng)+”時代在線課堂的教育時機，組織教師可以通過在線課堂培訓的方式進行繼續(xù)教育，不斷提升他們的教育水平；可以靈活地運用“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的先進管理信息系統(tǒng)，對教師的教學成效與業(yè)績等進行自動化統(tǒng)計與分析，以及時了解教師的鋼琴教育問題，并針對性加以指導，這樣可以更好地提升中職鋼琴教師隊伍的整體素質(zhì)。

三、抓住“互聯(lián)網(wǎng)+”時代發(fā)展機遇，創(chuàng)新鋼琴教育方式方法

在當下國內(nèi)的中職鋼琴教育中，在鋼琴教育師資力量以及軟硬件設(shè)施等方面普遍存在一些問題，其中的軟硬件設(shè)施中的“軟件”主要是指鋼琴教學的教材以及其他輔助學習的資料與文件；“硬件”則主要是用于鋼琴練習的鋼琴器材、聲樂活動室、鋼琴排練廳等一些基本的硬件設(shè)施，加之鋼琴教育的方式方法依舊會沿用以往的講授式教學模式或“仿練式”訓練模式，這些問題會直接影響中職鋼琴教育效果。而在進入到“互聯(lián)網(wǎng)+”時代后，網(wǎng)絡(luò)上的豐富鋼琴教育資源以及在線學習課堂的開展，使得學校的師資力量以及課程教學空間可以得到有效拓展，同時先進的網(wǎng)絡(luò)時代的校外實訓場地也越來越多，可以有效地彌補校內(nèi)鋼琴訓練器材或設(shè)施不足的問題。

例如，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，可以打破傳統(tǒng)的講授式教學模式束縛，靈活地運用“微課”、“翻轉(zhuǎn)課堂”等一些信息化的教學手段，同時還可以組織學生開展“云課堂學習”、在線課堂學習等一些新型的學習方式，這對激發(fā)學生學習興趣，提高學習效果同樣會具有積極的作用。此外，還可以有效地配合以往的系統(tǒng)性教學法、專題教學法等傳統(tǒng)教學法的靈活運用，使學生可以系統(tǒng)化接受鋼琴教育，這樣會更好地提升他們的學習效果。此外，在創(chuàng)新鋼琴教育方法期間，還要注意創(chuàng)新教學的實訓場地，有效地加強校內(nèi)外實訓場地建設(shè)，確保學生有充足的鋼琴、鋼琴房等器材與設(shè)施，配合校外歌劇團和文化館的合作，可以進一步提高中職學生的鋼琴實踐能力。

結(jié) 語

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代為新時期國內(nèi)中職鋼琴教育的諸多方面都帶來了巨大的發(fā)展機遇，是促進鋼琴教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的一個重要轉(zhuǎn)折點。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，可以從完善鋼琴教育課程體系，打造專業(yè)鋼琴教育隊伍和創(chuàng)新鋼琴教育方式方法等方面入手，力求不斷地提升鋼琴教育的質(zhì)量。