程超 （河南大學(xué)）

新媒體在提升教育教學(xué)效率和質(zhì)量方面有著獨特優(yōu)勢，也是因為這樣的特征得到了人們的高度重視，開始在高校鋼琴教學(xué)中推廣應(yīng)用。新媒體和傳統(tǒng)媒介形式相比具備諸多優(yōu)越性，能夠改變過去枯燥單調(diào)的高效鋼琴教學(xué)模式，給乏味的鋼琴課堂帶來新要素，運用更加新穎豐富的方式為學(xué)生展現(xiàn)鋼琴知識和技巧，使得學(xué)生的鋼琴專業(yè)技能得以綜合提升。高校鋼琴教師需要正確認識新媒體的應(yīng)用價值，把握新媒體時代給鋼琴教學(xué)改革帶來的機遇，思考如何更好的把新媒體鋼琴教學(xué)融合起來，促進學(xué)生音樂素質(zhì)發(fā)展。

一、新媒體在高校鋼琴教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢作用

新媒體的誕生給高校鋼琴教學(xué)帶來了新的面貌和改革發(fā)展的契機，正確認識新媒體應(yīng)用于高校鋼琴教學(xué)的優(yōu)勢，對于改革傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)來說有著重要意義。新媒體應(yīng)用于高校鋼琴教學(xué)的優(yōu)勢作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是能夠為高校鋼琴教學(xué)提供新方法。新媒體是區(qū)別于傳統(tǒng)媒體的現(xiàn)代化媒體形式，在信息傳播速度和信息展現(xiàn)形式方面都區(qū)別于傳統(tǒng)，能夠運用豐富多樣的信息展現(xiàn)方法呈現(xiàn)出多樣化的信息，也可以顯著提高信息傳播速率，更好地滿足人們對于時效性內(nèi)容的需求。正是因為新媒體的快速發(fā)展，高校鋼琴教學(xué)可以在新媒體支持之下進行不斷創(chuàng)新，給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)模式選擇，使得學(xué)生能夠突破時空限制，滿足自身自主學(xué)習(xí)需要，讓學(xué)生的碎片化學(xué)習(xí)需求得到滿足。二是可以為高校鋼琴教學(xué)提供豐富教育資源。在過去的鋼琴教學(xué)實踐中，教育資源的輸出者主要是教師，通常是教師利用教材，進行知識的灌輸與講解，讓學(xué)生對教師的示范進行相應(yīng)的模仿與學(xué)習(xí)。教師的綜合素質(zhì)有著極大的差別，所以最終所培育出來的學(xué)生在鋼琴能力方面也有高有低影響到學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展。新媒體時代的來臨則轉(zhuǎn)變了過去的教育資源單一化發(fā)展情況，使得學(xué)生可以借助新媒體平臺獲得除了教材與教師所講內(nèi)容之外的信息，能夠觀看到鋼琴名家的精彩演奏，獲得學(xué)生感興趣的多種鋼琴學(xué)習(xí)資源。這些都能夠讓高校學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)時擁有更大的學(xué)習(xí)空間和發(fā)展平臺。三是有助于推進良好師生關(guān)系構(gòu)建。在過去的鋼琴教育模式之下，教師是課堂的絕對權(quán)威，而學(xué)生則處在被動從屬的學(xué)習(xí)地位，出現(xiàn)了師生關(guān)系不平衡的情況，也導(dǎo)致學(xué)生因為畏懼而不愿意和教師進行積極互動溝通，降低了教育教學(xué)質(zhì)量。在新媒體輔助之下，師生間可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺進行無障礙的交流，消除學(xué)生心中的恐懼，促進平等和諧師生關(guān)系的建立，為教師加強教學(xué)指導(dǎo)打好基礎(chǔ)。

二、應(yīng)用新媒體優(yōu)化高校鋼琴教學(xué)的原則

將新媒體應(yīng)用到高校鋼琴教學(xué)當(dāng)中已經(jīng)成為了創(chuàng)新高校鋼琴教育模式的重要趨勢和有效方案，不過新媒體和高校鋼琴教學(xué)的整合是一項復(fù)雜系統(tǒng)的大工程，要真正把這項工作落到實處，還必須遵循一定教育原則，尊重鋼琴教學(xué)規(guī)律，把握新媒體運用的要求。一是要落實系統(tǒng)性原則。鋼琴學(xué)習(xí)具備鮮明的系統(tǒng)性特征，不管是鋼琴的理論知識體系，還是鋼琴演奏技能方法體系都是學(xué)習(xí)當(dāng)中不可忽視的。于是在基于新媒體創(chuàng)新高校鋼琴教學(xué)過程中，要秉持系統(tǒng)性原則，注意將體系化知識教給學(xué)生，打破知識點之間彼此分割和互不聯(lián)系的情況，防止學(xué)生出現(xiàn)知識理解和系統(tǒng)掌握片面單一的問題。面對日益碎片化的教育發(fā)展?fàn)顟B(tài)，高校鋼琴教師需要挖掘新媒體功能，利用現(xiàn)代化工具給學(xué)生呈現(xiàn)連貫系統(tǒng)的知識和技能，不能過度關(guān)注碎片化教學(xué)，完善教學(xué)規(guī)劃，幫助學(xué)生梳理知識脈絡(luò)，有效構(gòu)建完整知識系統(tǒng)。二是要堅持主體性原則。不管在哪種教育現(xiàn)狀和怎樣的教學(xué)工具支持之下，教師都不能夠忽視學(xué)生的主體性地位，要激勵學(xué)生積極參與到鋼琴知識與技能體系的建構(gòu)當(dāng)中，而不是長時間的被動接納，讓學(xué)生淪為學(xué)習(xí)機器。傳統(tǒng)教育模式影響之下的學(xué)生常常沒有更多的自主發(fā)揮空間，只能夠依照教師思路完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)，而在如今的新媒體環(huán)境下，教師需要重新建立學(xué)生的主體地位，將主體性原則作為新媒體鋼琴教育改革的根本支持。

三、新媒體視域下高校鋼琴教學(xué)優(yōu)化策略

（一）革新思想應(yīng)用新媒體教育方法

高校鋼琴教學(xué)是以培育現(xiàn)代化鋼琴音樂人才作為宗旨和目標(biāo)開展的教育實踐活動，要達成教育目標(biāo)，為優(yōu)秀人才培育創(chuàng)造良好條件，就必須與時俱進，在教育理念和方法方面進行徹底變革。傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)關(guān)注的是知識灌輸和技能的模仿與示范，導(dǎo)致學(xué)生只能夠被動接納知識技能灌輸，無法直接獲得相應(yīng)的知識積累，導(dǎo)致學(xué)生的理論聯(lián)系實踐能力也無法獲得發(fā)展。在如今的新媒體時代環(huán)境下，高校要享受新媒體發(fā)展帶來的成果和優(yōu)勢，就必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)思想，將教育現(xiàn)代化和教育信息化思想貫穿鋼琴教學(xué)的整個過程。在正確思想指導(dǎo)之下，教師還需要運用新媒體手段，對過去的鋼琴教學(xué)方法進行改革，突破傳統(tǒng)的課堂組織和實施模式，給學(xué)生提供自主發(fā)展的平臺。例如，在教學(xué)鋼琴踏板的使用時，教師就可以用新媒體手段對鋼琴踏板的具體應(yīng)用方法和不同的應(yīng)用技巧進行展示，讓學(xué)生可以從中獲取盡可能豐富的技能。教師還可以制作專門的教學(xué)視頻，并在課前發(fā)布到學(xué)習(xí)平臺上，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為鋼琴翻轉(zhuǎn)課堂模式的開展提供必要工具，突出新媒體教育方法的先進性和智能化。

（二）改善環(huán)境發(fā)掘新媒體應(yīng)用優(yōu)勢

良好的教育環(huán)境對于提高高校鋼琴教學(xué)質(zhì)量來說有著積極作用。優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境應(yīng)該是自由民主和不會設(shè)置過多約束和限制的環(huán)境，而心沒鐵就有著這方面的優(yōu)勢，可以為教育環(huán)境的優(yōu)化創(chuàng)設(shè)提供必要條件。教師要積極挖掘新媒體的優(yōu)勢功能，加強對新媒體技術(shù)方法的應(yīng)用，使其在營造鋼琴教學(xué)環(huán)境方面發(fā)揮應(yīng)有優(yōu)勢。首先，教師要正確認識自己在鋼琴教學(xué)當(dāng)中所扮演的角色和發(fā)揮的作用，并為給學(xué)生做好示范而持續(xù)提高自身的新媒體素養(yǎng)，利用多種途徑學(xué)習(xí)新媒體技術(shù)和探究新媒體應(yīng)用與鋼琴教學(xué)的創(chuàng)新模式，以便將鋼琴學(xué)科的特點和新媒體的優(yōu)勢融合起來，增加學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的豐富性和獨特性。其次，為了給學(xué)生提供良好的鋼琴學(xué)習(xí)心理環(huán)境，消除師生之間的隔閡，教師要善于借助新媒體平臺和學(xué)生建立親密的互動與交流關(guān)系，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋以及意見建議，并以此為根據(jù)調(diào)整教育方案。最后，為了讓學(xué)生擁有一個在新媒體環(huán)境之下創(chuàng)新學(xué)習(xí)的物質(zhì)環(huán)境，高?？梢粤⒆銓嶋H，運用新媒體技術(shù)方法構(gòu)建鋼琴教室，完善教室中先進技術(shù)和軟硬件的配置，讓學(xué)生擁有一個更加智能化的學(xué)習(xí)平臺。

（三）整合資源增加新媒體教學(xué)資源

新媒體時代的來臨給高校鋼琴教學(xué)帶來的改變，不僅局限在教育環(huán)境和教育方法層面，還體現(xiàn)在教育資源這一深刻影響教學(xué)效果的層面。學(xué)生在過去的鋼琴課堂上接觸到的知識和資源是比較有限的，常常會束縛學(xué)生的思維，導(dǎo)致學(xué)生的眼界變得狹窄，所以高校要面對這樣的情況，積極探尋有效的解決方法，在新媒體技術(shù)的支持之下，挖掘應(yīng)用更多的新媒體教育資源。比如在引導(dǎo)學(xué)生鑒賞海頓的鋼琴奏鳴曲作品時，教師除了把教材上的有效資源呈現(xiàn)給學(xué)生之外，還可以鼓勵學(xué)生在多媒體平臺上查找更加豐富的信息，了解作品的創(chuàng)作背景和風(fēng)格，掌握如何對他的作品進行合理化演奏，擴大教學(xué)內(nèi)容和課堂容量，也讓學(xué)生日益增長的學(xué)習(xí)需求得到更好的滿足。

鋼琴是目前備受關(guān)注的西洋樂器，從進入我國開始就得到了諸多音樂愛好者的喜愛，而伴隨著鋼琴藝術(shù)的發(fā)展，鋼琴也逐步成為了高校音樂藝術(shù)教育當(dāng)中的一部分。為了進一步推動鋼琴藝術(shù)在高校當(dāng)中的發(fā)展，培育更多合格的鋼琴藝術(shù)人才，根據(jù)社會對人才培養(yǎng)的需要和時代特點，調(diào)整鋼琴教學(xué)方法顯得尤為重要。在如今的新媒體時代環(huán)境下，高校要完善鋼琴教學(xué)，培育高素質(zhì)人才，就必須把新媒體技術(shù)方法滲透到鋼琴教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，持續(xù)創(chuàng)新教育思路，提高高校鋼琴教育創(chuàng)新有效性。