“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的教學(xué)模式逐漸趨于開放，減少了過去權(quán)威對知識壟斷的現(xiàn)象。這與設(shè)計(jì)專業(yè)的理念是相契合的，都需要及時更新觀念與想法。戲劇影視表演專業(yè)的學(xué)生通常情況下不喜歡一成不變的教學(xué)模式，他們需要將想象、創(chuàng)造和美充分利用起來，突破時間與空間的限制，更加自由靈活地在交互式課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)。院校教師要滿足他們的需要，利用互聯(lián)網(wǎng)手段，促使學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動他們的熱情與積極性，培養(yǎng)思維創(chuàng)造能力。教師也要鉆研探究“互聯(lián)網(wǎng)+戲劇影視表演專業(yè)教學(xué)”改革方法，提高學(xué)習(xí)效果。

一、構(gòu)建在線教育平臺，拓寬獲取知識渠道

以目前的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展程度而言，教師們完全可以利用互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)在線學(xué)習(xí)平臺，或者依托現(xiàn)有的在線教育平臺開展線上教學(xué)，為學(xué)生帶來更多的專業(yè)知識獲取渠道，為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來更多的便利。比如，院校教師可以采用慕課的形式，把戲劇影視表演課堂與互聯(lián)網(wǎng)連接起來，建立相應(yīng)平臺，以此在移動端進(jìn)行資源的推送，讓學(xué)生打破時空限制，對教學(xué)大綱、音頻視頻、圖片課件等資源加以了解，進(jìn)一步整合戲劇影視表演教育資源。

例如，教師可以將戲劇影視表演相關(guān)的知識內(nèi)容模塊化，如實(shí)踐技能和理論知識，將這些知識制作成為在線教育課件，通過學(xué)習(xí)平臺上傳到互聯(lián)網(wǎng)上，學(xué)生們只需要在課下登陸賬號便可以進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以利用課下的碎片化時間學(xué)習(xí)到更多的戲劇影視表演專業(yè)知識，利用互聯(lián)網(wǎng)突破上課時間和空間的制約。除此之外，教師還可以在網(wǎng)絡(luò)上搜集更多的專業(yè)課教育資源，利用網(wǎng)絡(luò)上那些優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源進(jìn)一步完善在線教育課程體系。教師還可在每一節(jié)的在線教育課下面增設(shè)討論區(qū)，讓學(xué)生們在討論區(qū)發(fā)表自己學(xué)習(xí)完之后的感受，既能促進(jìn)生生、師生之間的學(xué)習(xí)交流，還可以將學(xué)生們在評論區(qū)發(fā)表的意見作為依據(jù)，以便于對之后的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行微調(diào)。

二、創(chuàng)新課堂模式，培養(yǎng)藝術(shù)思維

對于戲劇影視表演專業(yè)的學(xué)生來說，藝術(shù)性思維是必不可少的專業(yè)素質(zhì)，畢竟他們畢業(yè)之后要從事影視行業(yè)相關(guān)工作，這些工作都帶有一定的藝術(shù)創(chuàng)作性質(zhì)，如果學(xué)生不具有藝術(shù)性思維是無法創(chuàng)作出優(yōu)秀作品的?；诖?，教師可利用互聯(lián)網(wǎng)對課堂教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新，打破以往教師在課堂上占據(jù)教學(xué)主體的地位，將課堂真正地交還給學(xué)生。例如，教師在教學(xué)生表演的相關(guān)知識時，便可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備，從網(wǎng)上下載一些優(yōu)秀的表演教學(xué)視頻，然后將這些視頻播放給學(xué)生，讓他們在認(rèn)真觀看后自己獨(dú)立從中總結(jié)表演的要點(diǎn)，之后教師再針對他們沒有涉及到的知識點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充。利用這種突出自主探究的創(chuàng)新教學(xué)課堂，盡可能讓學(xué)生自己多在課上進(jìn)行探究和思考，在完善他們專業(yè)知識體系的過程中增強(qiáng)他們的綜合能力。

三、引入新興媒體，開展演出活動

優(yōu)秀的表演技能是每一名戲劇影視表演專業(yè)學(xué)生都必須具備的專業(yè)素養(yǎng)，尤其是對那些立志成為影視劇演員、話劇演員等學(xué)生來說更是如此，即使是那些想要從事后期、編劇等周邊行業(yè)的學(xué)生來說也是不可或缺的技能，因?yàn)樗麄冃枰Y(jié)合實(shí)際表演情況進(jìn)行創(chuàng)作，這就要求他們必須也相當(dāng)了解表演。因此，教師可利用互聯(lián)網(wǎng)增強(qiáng)他們的表演技能訓(xùn)練，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上的各種新興媒體十分發(fā)達(dá)，例如短視頻平臺和視頻直播平臺，教師可以將這些新興媒體利用起來，為學(xué)生創(chuàng)造更多對外表演的機(jī)會，讓他們通過外界的聲音找尋到自身專業(yè)技能上的不足之處，進(jìn)而進(jìn)行改正和針對性的訓(xùn)練。例如，教師可以在短視頻平臺上開設(shè)一個專欄，讓學(xué)生們定期自行完成劇本創(chuàng)作、表演、后期處理等，每隔一段時間就將最新的視頻發(fā)布到短視頻平臺上，讓學(xué)生們親自參與到每項(xiàng)工作之中，在這一過程中讓他們的專業(yè)能力獲得有序化提升，并且利用短視頻平臺龐大的用戶群，收集人民群眾對于學(xué)生表演的意見，進(jìn)而反省自身并進(jìn)行改正。

四、結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展對于戲劇影視表演行業(yè)生態(tài)帶來了巨大的沖擊，同時這也是教師們進(jìn)行專業(yè)教學(xué)改革的契機(jī)，借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢對學(xué)生進(jìn)行各方面的訓(xùn)練，能有效提升他們的專業(yè)素養(yǎng)，為他們在未來進(jìn)入戲劇影視表演行業(yè)提供更多的競爭力。