隨著我國社會(huì)的快速發(fā)展以及教育改革的不斷推動(dòng)，為了更好實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，初中語文教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的身心健康，除了要傳授基本的語文知識(shí)外，還需要培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，從而提高學(xué)生的溝通能力與社交能力，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、初中生表達(dá)能力現(xiàn)狀

口語交流是人們?nèi)粘＝涣髯罨A(chǔ)的方式，且口語表達(dá)能力是語文學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)能力，初中階段是培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力的重要時(shí)期。但是在受到傳統(tǒng)教育觀念的限制下，很多教師沒有認(rèn)識(shí)到表達(dá)能力培養(yǎng)的重要性，認(rèn)為考試中沒有針對學(xué)生口語表達(dá)能力的考核就不需要關(guān)注這一問題，這種教育觀念是應(yīng)試教育的產(chǎn)物，導(dǎo)致學(xué)生錯(cuò)過了培養(yǎng)表達(dá)能力的時(shí)機(jī)。此外，傳統(tǒng)教育模式下主要是由教師占據(jù)課堂的主導(dǎo)地位，教師一味地講解和灌輸知識(shí)，學(xué)生只是被動(dòng)接受教師的講解，在課堂中的討論時(shí)間較短，無法提升學(xué)生的表達(dá)能力，因此很多學(xué)生口語表達(dá)能力較弱。此外，學(xué)生的口語表達(dá)能力與其寫作水平也有密切的相關(guān)性，有著良好口語表達(dá)能力的學(xué)生，在寫作中能夠更好地將情感轉(zhuǎn)化為文字，從而更好應(yīng)對寫作。

二、初中語文教學(xué)中提升學(xué)生表達(dá)能力的策略分析

（一）強(qiáng)化口語訓(xùn)練

隨著教育改革的不斷推動(dòng)，表達(dá)能力培養(yǎng)越來越受到教師的關(guān)注，并開展了口語表達(dá)能力訓(xùn)練課程。在口語訓(xùn)練過程中，需要充分利用教材，合理安排教學(xué)內(nèi)容，在上課之前要求學(xué)生做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，在課堂中需要對練習(xí)內(nèi)容進(jìn)行深入探究，從而確保每一位學(xué)生能夠通過口語訓(xùn)練獲得一定的成效。例如在八年級(jí)語文上冊第一單元中的《口語交際：講述》練習(xí)中，可以根據(jù)同一單元內(nèi)的新聞消息進(jìn)行模仿，并讓學(xué)生講述自己對于長征三號(hào)運(yùn)載火箭在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心點(diǎn)火發(fā)射的感想。在閱讀課程中，需要不斷擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，并在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的語感，進(jìn)一步提升學(xué)生的表達(dá)能力。可以讓學(xué)生閱讀課外文學(xué)作品，例如《水滸傳》《三國演義》等古典文學(xué)作品。此外，還可以通過朗誦課外古詩詞來鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，通過朗誦來提高學(xué)生對斷句、停頓、語氣等方面的理解力，從而提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

在現(xiàn)代社會(huì)交往過程中，口語表達(dá)能力對于學(xué)生之間的交往有著重要的影響，不但關(guān)系著對方想表達(dá)的思想，也包含了對方想透露出的情感?？谡Z表達(dá)能力與學(xué)生的思維邏輯能力有密切的相關(guān)性，只有不斷提高學(xué)生的思維邏輯能力，才能夠提高學(xué)生的表達(dá)能力，更好的組織語言，與他人進(jìn)行有效溝通交流，減少表述誤會(huì)產(chǎn)生的各種矛盾，提高學(xué)生之間的關(guān)系，從而培養(yǎng)和諧的同學(xué)關(guān)系。例如在《孫權(quán)勸學(xué)》教學(xué)中，可以通過組織辯論賽的方式來培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

（三）增加課外實(shí)踐活動(dòng)

口語表達(dá)能力的培養(yǎng)不但要求學(xué)生掌握一定的知識(shí)，還需要在實(shí)踐交流中能夠自由應(yīng)用，因此教師可以組織一些課外實(shí)踐活動(dòng)，通過親身體驗(yàn)的方式來進(jìn)一步提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。例如組織小小志愿者活動(dòng)，讓學(xué)生去敬老院當(dāng)小志愿者，通過和老人的交流幫助他們排解寂寞，在回到學(xué)校之后讓學(xué)生描述對本次活動(dòng)的感受，不但能夠讓學(xué)生有了親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)在寫感想的過程中能夠提高自身的經(jīng)歷，寫出的內(nèi)容也能夠更有真情實(shí)感。此外，還可以在教師的帶領(lǐng)下通過設(shè)計(jì)問卷調(diào)查表的形式，讓學(xué)生把問卷調(diào)查表給周圍的親人好友一起來完成，從而通過潛移默化的方式來提升學(xué)生的口語表達(dá)能力。

三、結(jié)語

現(xiàn)代素質(zhì)教育要求初中語文教學(xué)除了重視基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)外，還要重視學(xué)生語文能力的培養(yǎng)?？谡Z表達(dá)能力對初中生未來的學(xué)習(xí)與生活都有重要影響，因此需要重視初中生口語表達(dá)能力的培養(yǎng)。要想提升初中生的口語表達(dá)能力，在初中語文教學(xué)過程中需要制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)和方案，從而提升初中語文教學(xué)的效率。