□譚樹新 西安美術(shù)學(xué)院

一、兒童與兒童空間研究

（一）兒童相關(guān)概念

對(duì)于“兒童”一詞，所適用的年齡界定很模糊。我國(guó)相關(guān)文獻(xiàn)給出的定義：兒童是指年齡較小的未成年人。從醫(yī)學(xué)界上劃分：0 至 14 歲時(shí)是醫(yī)學(xué)兒科適用的范圍。在兒童游戲?qū)W研究領(lǐng)域，根據(jù)兒童的行為能力比較系統(tǒng)地把兒童年紀(jì)劃分為：1 至 3 歲（學(xué)步兒童）、3 至 6 歲（學(xué)前兒童）、6 至 12 歲（學(xué)齡兒童）、12 至 18 歲（青少年）。這種劃分和心理學(xué)上對(duì)兒童的劃分基本是一致的。

感受自然是兒童自然教育或者環(huán)境教育的主要方式。主要是讓兒童走進(jìn)自然環(huán)境，和自然接觸、親近。它強(qiáng)調(diào)兒童主體接觸的客體的屬性要具有自然性，如樹木、花草、昆蟲、石頭、溪流等。在兒童景觀環(huán)境設(shè)計(jì)時(shí)，通常會(huì)使用大量的趣味性景觀元素。趣味性景觀元素符合兒童心理需求，把兒童吸引到景觀環(huán)境里，體驗(yàn)景觀、參與互動(dòng)，在體驗(yàn)和參與中鍛煉兒童的身體機(jī)能和心理素質(zhì)，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力和好奇心，增強(qiáng)其與人交際的能力，幫助其逐漸社會(huì)化。

（二）兒童感受和行為發(fā)展階段的特征

感受也就是認(rèn)識(shí)的活動(dòng)，是獲得知識(shí)、解決問(wèn)題的一種腦部運(yùn)動(dòng)方式。人類的認(rèn)知和發(fā)展必然要經(jīng)歷一定的階段，這種發(fā)展階段是每個(gè)人必須經(jīng)歷而不能改變和跨越的。但人和人之間的認(rèn)知發(fā)展速度不一定是一致的，因?yàn)榉N種因素，導(dǎo)致可能有的快有的慢，這取決于處于兒童思維發(fā)展階段的兒童推理過(guò)程而不是取決于其年齡的大小。

（三）自然與兒童成長(zhǎng)的關(guān)聯(lián)性

自然的面貌多種多樣，它為兒童提供了一個(gè)更為遼遠(yuǎn)開闊的世界。這個(gè)世界既不同于父母提供的親情世界擁有關(guān)懷備至和呵護(hù)，也不同于數(shù)字多媒體技術(shù)提供的虛擬世界擁有無(wú)限幻想和可能。它的豐富和多樣為兒童提供了滿足其好奇心的平臺(tái)，它的生機(jī)和枯亡讓兒童感受到了生命歷程，它的神秘和變化也可以讓兒童感受到恐懼和敬意。自然給兒童帶來(lái)了一個(gè)遠(yuǎn)離成人世界以外的充滿幻想、自由、隱秘、寧?kù)o的領(lǐng)地。自然在兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中可以扮演一個(gè)很好的老師的角色，用它的廣博和豐富教會(huì)兒童很多道理，或者對(duì)兒童未來(lái)的人生產(chǎn)生一定的啟發(fā)作用。

二、自然環(huán)境中的兒童趣味性景觀設(shè)計(jì)原則

（一）生態(tài)設(shè)計(jì)原則

戶外空間環(huán)境設(shè)計(jì)中，首先要讓兒童接觸自然，親近自然。設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)將功用融于自然風(fēng)景中，將自然當(dāng)成社會(huì)的重要分子。通過(guò)接觸泥土、沙、巖石、樹木、花草、魚蟲等，達(dá)到使兒童認(rèn)識(shí)自然的意圖。其次要盡可能提高綠視率，注意植物景觀的層次。植物選擇配置，應(yīng)做到“適地適樹”，運(yùn)用鄉(xiāng)土樹種及經(jīng)過(guò)馴化的引種樹種，并注意運(yùn)用本地植被中的頂極群落。為了營(yíng)造穩(wěn)定的生態(tài)植物群落，須運(yùn)用和創(chuàng)造植物所需的水、肥、光、氣、熱等條件。

（二）綜合性原則

兒童游戲場(chǎng)環(huán)境不能簡(jiǎn)單地被看作運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地，而應(yīng)是綜合性的，在其組成結(jié)構(gòu)、功能作用上應(yīng)考慮周全。一方面，它是兒童游玩交流的場(chǎng)所，同時(shí)又是村域景觀的一部分；另一方面，它還是類似自然的豐富的生境，是動(dòng)植物的家園。因此，設(shè)計(jì)時(shí)要綜合考慮游戲、運(yùn)動(dòng)、休息、交往、學(xué)習(xí)、文化等功能。

（三）無(wú)障礙設(shè)計(jì)原則

設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)首先注意適宜于兒童的尺度，即根據(jù)兒童活動(dòng)場(chǎng)地的性質(zhì)確定景物、器械的比例和尺度，設(shè)計(jì)適合他們游玩的空間環(huán)境，方便其出入并盡可能到達(dá)每一個(gè)地方，給予他們應(yīng)有的關(guān)愛(ài)。

（四）安全原則

兒童游戲活動(dòng)場(chǎng)所的安全無(wú)疑是非常重要的。首先，活動(dòng)場(chǎng)地及周圍環(huán)境應(yīng)是安全、舒適的，如道路、鋪地、水體、山石小品及植物等應(yīng)是安全的；其次，活動(dòng)場(chǎng)內(nèi)的游戲項(xiàng)目應(yīng)適合兒童的年齡特征，有危險(xiǎn)性的活動(dòng)應(yīng)提醒大人陪同和保護(hù)；最后，活動(dòng)場(chǎng)內(nèi)的設(shè)施應(yīng)選擇符合有關(guān)安全標(biāo)準(zhǔn)的器具。

三、基于自然環(huán)境下的趣味性兒童景觀設(shè)計(jì)研究的意義

兒童活動(dòng)場(chǎng)地涉及的理論和內(nèi)容十分龐雜，本文探討基于自然的趣味性兒童景觀設(shè)計(jì)研究難免會(huì)在文獻(xiàn)閱讀范圍、實(shí)地調(diào)研的廣度和深度上出現(xiàn)不足。本次研究有很多需要進(jìn)一步展開調(diào)查研究論證的地方。經(jīng)過(guò)這次研究，對(duì)兒童活動(dòng)空間和趣味性景觀有了一定的了解，也看到了自然活動(dòng)空間在未來(lái)有很大的發(fā)展前景。希望未來(lái)有機(jī)會(huì)可以深入這個(gè)領(lǐng)域就兒童自然活動(dòng)空間的各個(gè)方面展開研究，不斷完善，為兒童的健康成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。