王婷婷

引 言

隨著新課程改革體系的推出和素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，我國音樂教育事業(yè)相比過去已經(jīng)有了很多提升，無論是在新技術(shù)的使用方面，還是在新理論的推廣方面都算是進(jìn)入了一個(gè)繁榮時(shí)期，這也直接展示在畢業(yè)生的個(gè)人水平上，對(duì)社會(huì)的人才體系構(gòu)建也提供了重要的幫助。在國內(nèi)各地區(qū)高校音樂專業(yè)教育發(fā)展中，鋼琴教育是其中十分重要的組成部分，這不僅是促進(jìn)高校音樂教育水平提升的重要組成部分，也是學(xué)生個(gè)人發(fā)展的重要保障和基礎(chǔ)。在鋼琴教學(xué)中，自彈自唱能力的培養(yǎng)是一個(gè)重要的目標(biāo)，只有學(xué)生學(xué)會(huì)了自彈自唱，才可以在掌握基本功的同時(shí)，真正提升鋼琴專業(yè)素養(yǎng)。結(jié)合伴奏自己演唱，充分表達(dá)歌曲的情感和內(nèi)容，進(jìn)而提升自我的專業(yè)實(shí)力，給接下來的就業(yè)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。結(jié)合我國目前的鋼琴教學(xué)內(nèi)容來看，很多老師十分重視鋼琴的彈奏能力培養(yǎng)，不過對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，比如本文所研究的自彈自唱能力培養(yǎng)卻有所忽視。在新課標(biāo)的前提下，對(duì)于個(gè)性教育的重視度日益提升，所以音樂教育領(lǐng)域需要培養(yǎng)更加全面、更加多元、更加專注的人才。自彈自唱能力的培養(yǎng)也就成為了必然，這不僅有利于提升學(xué)生的自身能力，對(duì)于他們的就業(yè)發(fā)展也很有好處。在本文中，筆者試圖結(jié)合自彈自唱能力對(duì)鋼琴教學(xué)的促進(jìn)作用，談如何結(jié)合學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)做好相關(guān)的培養(yǎng)策略設(shè)計(jì)工作，進(jìn)而為學(xué)生的個(gè)人發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、鋼琴教學(xué)中自彈自唱能力培養(yǎng)的重要性

對(duì)于國內(nèi)的音樂整體教育而言，努力培養(yǎng)學(xué)生自彈自唱的能力具有十分重要的價(jià)值。鋼琴教學(xué)的目的主要是培養(yǎng)出優(yōu)秀的合格音樂人才，給我國的音樂事業(yè)發(fā)展提供專業(yè)的技術(shù)保障。

在我國傳統(tǒng)的教育模式中，鋼琴教學(xué)大部分都是結(jié)合經(jīng)典曲目的練習(xí)，在多次訓(xùn)練的基礎(chǔ)之上，提升學(xué)習(xí)者的個(gè)人研究能力，進(jìn)而使得他們掌握鋼琴考試考級(jí)所需要的各項(xiàng)技巧。不過需要注意的是，這些考級(jí)內(nèi)容確實(shí)是可以幫助訓(xùn)練者提升他們的專業(yè)技術(shù)。但是，過于機(jī)械性的學(xué)習(xí)方式會(huì)使得練習(xí)和實(shí)際的需求存在一定的脫節(jié)問題，進(jìn)而使得那些具有高水平演奏能力的培養(yǎng)方式很難真正地落到實(shí)處[1]。學(xué)生們只是會(huì)彈奏一些考級(jí)歌曲，對(duì)于真正需要掌握的鋼琴技術(shù)理解卻是相對(duì)比較膚淺的，也很難將其視為興趣愛好來學(xué)習(xí)。純粹的鋼琴演奏技巧培養(yǎng)會(huì)束縛學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，對(duì)于他們的想象力提升也是十分不利的，對(duì)整個(gè)音樂體系人才構(gòu)建和整個(gè)音樂事業(yè)發(fā)展自然也是不利的，會(huì)逐步打消學(xué)生的積極性，最終導(dǎo)致學(xué)生不會(huì)主動(dòng)地投入其中，所以最終會(huì)放棄鋼琴學(xué)習(xí)。而培養(yǎng)學(xué)生自彈自唱，則能夠提升學(xué)生的整體樂感和音樂表現(xiàn)能力，同時(shí)在很大程度上提升學(xué)生彈奏鋼琴的興趣和積極性。

在鋼琴學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生自主的彈唱能力，就可以結(jié)合學(xué)生的趣味來選擇相關(guān)的曲目，設(shè)計(jì)出個(gè)性教學(xué)模式，這是滿足新時(shí)期教育課程改革的重要措施，也可以幫助學(xué)生就業(yè)。結(jié)合一些相對(duì)簡(jiǎn)單的通俗歌曲演奏，可以幫助學(xué)生在很多就業(yè)崗位上具有較大的優(yōu)勢(shì)。比如，早教中心、音樂訓(xùn)練班等等，這對(duì)于他們的社會(huì)價(jià)值和個(gè)人收益提升也是很好的幫助。

此外，培養(yǎng)學(xué)生的自彈自唱能力還能夠促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。自彈自唱能力培養(yǎng)過程需要涉及到大量的聲樂練習(xí)，既包括音樂基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)，也包括鋼琴演奏、鋼琴伴奏、聲樂彈唱、和聲練習(xí)等多方面的知識(shí)和能力，所以對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)提升自然是有極大的幫助。如果只是將關(guān)注點(diǎn)放置在學(xué)生的考級(jí)方面，那么學(xué)生根本就沒有辦法提升綜合素質(zhì)。自彈自唱能力的培養(yǎng)則正好解決了這項(xiàng)問題，可以使得學(xué)生的專業(yè)技能、社會(huì)素質(zhì)、社交水平都得到提升，自信心也得到提高。

二、鋼琴教學(xué)中自彈自唱能力培養(yǎng)的策略

鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自彈自唱的能力策略主要包括以下幾個(gè)方面。

（一）提升學(xué)生的鋼琴演奏能力

在鋼琴教學(xué)中，學(xué)生的自彈自唱能力培養(yǎng)是非常必要的，需要在提升學(xué)生鋼琴演奏能力的基礎(chǔ)上來開展。鋼琴演奏教學(xué)，特別是學(xué)生自彈自唱能力的提升方面，學(xué)生鋼琴演奏能力的訓(xùn)練是十分重要的基礎(chǔ)項(xiàng)目[2]。因此，教師需要重視這一內(nèi)容，在日常教學(xué)中，讓學(xué)生能夠意識(shí)到這一問題，從而積極主動(dòng)地加入鋼琴演奏能力提升方面。根據(jù)實(shí)際教學(xué)的狀況可以得知，只有會(huì)唱不會(huì)彈的學(xué)生相對(duì)較多，這也凸顯出了鋼琴演奏的重要性，直接反映出了自彈自唱能力的重要性。所以，在培養(yǎng)學(xué)生自彈自唱能力的過程中，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生鋼琴演奏能力的培養(yǎng)作為基礎(chǔ)，提升他們的鋼琴演奏能力，使得他們學(xué)會(huì)基本的演奏技巧，打好扎實(shí)的演奏基本功，進(jìn)而可以去自主地做出自彈自唱表演。針對(duì)鋼琴演奏能力進(jìn)行培養(yǎng)，需要教師結(jié)合人才培養(yǎng)的目標(biāo)以及鋼琴演奏能力訓(xùn)練的要求，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)獲取廣泛的教學(xué)資源，提升教學(xué)的效果。學(xué)生在掌握鋼琴演奏能力時(shí)，需要多次的練習(xí)，否則會(huì)容易生疏。

（二）提升學(xué)生通俗歌曲彈奏能力

在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生彈奏通俗歌曲的能力，新時(shí)期學(xué)生們對(duì)于通俗歌曲的喜愛度相比過去提升了很多，特別是在個(gè)性教育模式下。因此必須要結(jié)合通俗歌曲的演奏能力來提升學(xué)生們的興趣度和參與度。在現(xiàn)在的鋼琴教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的彈奏能力，大多是采用經(jīng)典鋼琴曲目做考級(jí)設(shè)計(jì)的，比如莫扎特、貝多芬等人的名曲，這些名曲的專業(yè)性自然是毋庸置疑的，也是鋼琴歷史上經(jīng)典的曲目[3]。不過這些曲目對(duì)于專業(yè)的要求過高，和現(xiàn)實(shí)的結(jié)合也不夠緊密，更是缺少一定的趣味性，所以在鋼琴教學(xué)中，特別是在學(xué)生自彈自唱能力的培養(yǎng)過程中，老師應(yīng)當(dāng)適度地結(jié)合時(shí)代的發(fā)展和新課程標(biāo)準(zhǔn)體系的要求，在充分調(diào)研基礎(chǔ)之上去，選取一些更注重實(shí)見性的能力培養(yǎng)曲目。特別是一些相對(duì)比較好的通俗歌曲曲目，注重學(xué)生彈奏技巧的同時(shí)來吸引他們的注意。老師在鋼琴教學(xué)的過程中選取時(shí)下的通俗歌曲作為練習(xí)曲目，也可以激發(fā)學(xué)生的興趣，使得他們更樂于自主地投入其中，不自覺地哼唱伴，隨著鋼琴演奏可以給他們的自彈自唱產(chǎn)生潛移默化的影響，對(duì)于老師更好的開展教學(xué)活動(dòng)也是十分有力的幫助。

（三）糾正學(xué)生唱歌的發(fā)音和姿態(tài)

在針對(duì)學(xué)生自彈自唱能力培養(yǎng)時(shí)，教師需要注重提升學(xué)生的歌唱能力，應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生唱歌的發(fā)音和姿態(tài)。自彈自唱的能力培養(yǎng)除了要重視彈奏方面的教學(xué)以外，還應(yīng)當(dāng)注重唱的能力培養(yǎng)，這是相輔相成、相互成就的。在唱的培養(yǎng)方面，其中很多的素質(zhì)教育內(nèi)容也是高校音樂專業(yè)必備的必修課程，大部分學(xué)生都有一定的演唱基礎(chǔ)。老師應(yīng)當(dāng)結(jié)合專業(yè)的指導(dǎo)方式，就他們所感興趣和需要的一些教學(xué)內(nèi)容做出相關(guān)的講解，比如發(fā)聲原理、歌唱方法等。只有結(jié)合科學(xué)合理的練習(xí)，特別是發(fā)聲練習(xí)，才可以指導(dǎo)學(xué)生們做出正確的發(fā)聲演唱。在音色、音高準(zhǔn)確性、表現(xiàn)能力等多元方面來全面地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升他們的演唱能力和彈奏做好相互之間的適配工作。

特別是對(duì)于演唱表現(xiàn)力的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)著重的注意。只有這樣才可以使得學(xué)生在自彈自唱的過程中有意識(shí)地將自己的深情飽滿展示出來，將自己對(duì)于歌曲的理解和對(duì)歌曲的內(nèi)涵展示出來，結(jié)合著優(yōu)美的節(jié)奏感、比較多元的鋼琴演奏將相關(guān)的理解演唱出來打動(dòng)聽眾，使得歌曲的情感和意義能夠伴隨著飄揚(yáng)的音符而傳遞遍整個(gè)演奏空間。另一方面，老師也需要提升自己的素質(zhì)，特別是演唱能力，只有這樣才可以使得他們?cè)诮虒W(xué)過程中使得學(xué)生能夠充滿興趣，在崇拜的引領(lǐng)下去自主地參與學(xué)習(xí)。老師在演唱過程中一定要充滿感情，富有表現(xiàn)力的演唱，可以給學(xué)生樹立起正確積極的榜樣，激發(fā)他們自主探索，進(jìn)而積極主動(dòng)地加入和鋼琴彈奏相適配的學(xué)習(xí)中。

（四）提升學(xué)生的自信心

此外，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生自彈自唱，使得學(xué)生能夠構(gòu)建起正向積極的表演信心。對(duì)于聲樂教學(xué)而言，學(xué)生們的信心是十分重要的項(xiàng)目，只有掌握了充分的信心才可以在各項(xiàng)演奏過程中將自己的真實(shí)實(shí)力發(fā)揮出來[4]。特別是在大規(guī)模的表演過程中，心情是十分重要的項(xiàng)目。鋼琴教學(xué)中學(xué)生自彈自唱能力的培養(yǎng)，除了要培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴演奏能力以及個(gè)人的歌唱曲目能力和專業(yè)素質(zhì)之外，還應(yīng)當(dāng)從心理上給予學(xué)生直接的幫助。特別是對(duì)于他們自彈自唱能力的培養(yǎng)，要時(shí)時(shí)刻刻地鼓勵(lì)他們，使得他們?nèi)〉玫倪M(jìn)步，并且及時(shí)地給予表揚(yáng)，消除學(xué)生起初會(huì)產(chǎn)生的各類緊張心態(tài)，進(jìn)而構(gòu)建起正向積極的自信心。

在臺(tái)上有自信、在臺(tái)下認(rèn)可自我。有的學(xué)生在平日里表現(xiàn)十分出色，無論是彈還是唱都能夠結(jié)合歌曲的實(shí)際要求，充分地將自己的水平和感情表達(dá)出來，不過來到舞臺(tái)表演時(shí)就會(huì)由于怯場(chǎng)或者是其他原因而出錯(cuò)。有的時(shí)候還會(huì)出現(xiàn)跑調(diào)、，忘記歌詞等現(xiàn)象，這都是他們心理素質(zhì)較差的反應(yīng)。所以，老師在平日的工作和生活中應(yīng)當(dāng)多與學(xué)生溝通，充分地了解他們怯場(chǎng)的具體原因，進(jìn)而給予針對(duì)性問題解決方式，重視鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的信心和演奏的勇氣。比如，在平日的生活中，可以結(jié)合誠懇的語言、溫和的態(tài)度來拉近和學(xué)生的距離，就生活問題與他們做探討。在學(xué)生因緊張而出錯(cuò)時(shí)，給予他們正向的幫助，糾正其錯(cuò)誤，老師也應(yīng)當(dāng)充分了解學(xué)生在中小規(guī)模演奏中出現(xiàn)的問題，幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，也需要帶他們多去大規(guī)模的演唱場(chǎng)合，使得適應(yīng)環(huán)境，了解演奏家的演奏能力，使得學(xué)生們能夠積累起豐富的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而更加自如地做出自彈自唱的表演。

三、鋼琴教學(xué)中自彈自唱能力培養(yǎng)的實(shí)例

以筆者在實(shí)際的教學(xué)為例，結(jié)合鋼琴演奏能力的培養(yǎng)設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)曲目，在音樂聽覺培養(yǎng)、音樂歌唱性培養(yǎng)和鋼琴節(jié)奏培養(yǎng)的基礎(chǔ)之上去帶領(lǐng)學(xué)生們了解、掌握鋼琴演奏能力的方式和正確的基本動(dòng)作。特別是對(duì)于一些基礎(chǔ)相對(duì)比較差的學(xué)生會(huì)給予他們基礎(chǔ)性的指導(dǎo)。第一，結(jié)合一些相對(duì)比較簡(jiǎn)單的曲目來引導(dǎo)他們?nèi)腴T，對(duì)于一些水平相對(duì)比較高的學(xué)生則會(huì)鼓勵(lì)他們?nèi)プ灾鞯奶剿?。針?duì)難度較高的曲目來進(jìn)行升級(jí)練習(xí)，讓學(xué)生們各取所需，也會(huì)提升整體的訓(xùn)練效率。不過整體上，以理念帶動(dòng)實(shí)踐、以實(shí)踐反饋理念的方式來鼓勵(lì)學(xué)生們重視鋼琴演奏能力的培養(yǎng)，使得他們能夠分清輕重緩急，自主投入其中。

第二，在通俗歌曲能力的彈奏練習(xí)過程中，筆者會(huì)設(shè)計(jì)一些和時(shí)下熱門結(jié)合十分緊密的曲目。比如，可以充分結(jié)合抖音、快手等短視頻平臺(tái)較為流行歌曲，指導(dǎo)學(xué)生們做出相應(yīng)的理論技術(shù)研究。在此基礎(chǔ)之上來進(jìn)行彈奏[5]。相比于那些相對(duì)比較難的經(jīng)典曲目，這些曲目不僅具有接地氣的屬性，也可以讓學(xué)生們更好地掌握相關(guān)的技術(shù)能力，更樂意于投入其中來。此外，在通俗歌曲演奏的過程中，筆者也會(huì)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源給學(xué)生們播放大量的短視頻和相關(guān)的技術(shù)、技巧，使得學(xué)生們能夠隨時(shí)隨地的結(jié)合自己的需求來學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，

第三，在學(xué)生歌唱發(fā)音和姿態(tài)方面。筆者會(huì)充分的結(jié)合其他專業(yè)的老師，在唱功練習(xí)的基礎(chǔ)之上，加入一些和鋼琴彈奏結(jié)合緊密的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練，使得多學(xué)科融合和學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展成為可能。只有這樣才可以滿足實(shí)際的業(yè)務(wù)需求，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)工作不會(huì)成為空談。在歌唱發(fā)音技巧的訓(xùn)練和姿態(tài)的訓(xùn)練中，也可以及時(shí)掌握鋼琴演奏的內(nèi)容[6]。

最后，在學(xué)生自彈自唱的過程中，筆者會(huì)充分地將他們推向社會(huì)，結(jié)合校企合作的模式，給學(xué)生帶來更多的實(shí)訓(xùn)空間。比如，在一些早教中心、音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及商場(chǎng)中，筆者會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生來到實(shí)地做出演奏，這會(huì)極大提升學(xué)生們的自信心，也會(huì)解決學(xué)生的怯場(chǎng)問題，久而久之學(xué)生們都會(huì)逐步地構(gòu)建起正向積極的應(yīng)對(duì)正確方法。

結(jié) 語

綜合上述內(nèi)容而言，在鋼琴教學(xué)而中，培養(yǎng)學(xué)生的自彈自唱能力是非常重要的要求，這可以滿足學(xué)生綜合素質(zhì)提升的要求，促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展。為了有效地提升學(xué)生的自彈自唱能力，在實(shí)際教學(xué)中，教師需要注重首先提升學(xué)生的彈奏能力，讓其掌握鋼琴彈奏的基本技巧，其次強(qiáng)化通俗歌曲的練習(xí)，以學(xué)生感興趣的內(nèi)容入手，拉近與學(xué)生的興趣。此外，重視提升學(xué)生的演唱技巧，重視學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練，從而全方位的提升學(xué)生的自彈自唱能力，為提升學(xué)生的綜合實(shí)力和促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。