劉 燕

引 言

新時(shí)期背景下，教育事業(yè)相比過(guò)去做了多次的改革，取得了不少理論技術(shù)成果。如今個(gè)性學(xué)習(xí)模式得到了越來(lái)越多人的認(rèn)可，也在很多實(shí)踐中得到了推廣。在諸多的個(gè)性學(xué)習(xí)模式中合作學(xué)習(xí)模式是頗具價(jià)值的，它不僅可以輔助提升教育效率，也可以給學(xué)生們個(gè)人成長(zhǎng)給與指導(dǎo)。在本文中筆者試圖結(jié)合手風(fēng)琴教學(xué)，談如何做好合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用，結(jié)合該模式的重要性、價(jià)值和具體引入的措施，給實(shí)際業(yè)務(wù)的推進(jìn)提供理論參考，助力于國(guó)內(nèi)音樂(lè)事業(yè)的進(jìn)步。

一、手風(fēng)琴教學(xué)中存在的問(wèn)題

結(jié)合筆者的實(shí)際研究來(lái)看，國(guó)內(nèi)的手風(fēng)琴在實(shí)際教育中存在很多問(wèn)題，比如學(xué)生們的機(jī)械練習(xí)會(huì)覺(jué)得很枯燥，進(jìn)而無(wú)法自主投入其中，因此會(huì)失去興趣。在實(shí)際教學(xué)方式中也存在和時(shí)代脫節(jié)的現(xiàn)象問(wèn)題，進(jìn)而嚴(yán)重的影響整體的效率，對(duì)學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)特別是專(zhuān)業(yè)技術(shù)的提升，會(huì)起到消極的制約。此外，個(gè)性教育理念沒(méi)有落到實(shí)處，也會(huì)使得學(xué)生專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)過(guò)于單調(diào)，沒(méi)法滿足社會(huì)新時(shí)代的多元需求[1]。合作模式雖然得到了重視，不過(guò)在具體落實(shí)上還存在很多問(wèn)題，也需要伴隨著時(shí)代改革，做出實(shí)際的調(diào)整。這都是需要解決的問(wèn)題所在。

二、合作學(xué)習(xí)的重要價(jià)值

結(jié)合筆者的實(shí)際研究來(lái)看，合作學(xué)習(xí)模式是新時(shí)期國(guó)內(nèi)的教育界十分推崇的項(xiàng)目。合作學(xué)習(xí)模式的價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）培養(yǎng)合作精神

合作學(xué)習(xí)模式可以培養(yǎng)合作精神。結(jié)合客觀的發(fā)展來(lái)看，人類(lèi)遇到的問(wèn)題是越來(lái)越復(fù)雜的，依靠個(gè)人實(shí)力來(lái)解決是越來(lái)越困難，所以合作模式是時(shí)代的要求也是人類(lèi)發(fā)展的必然，這在國(guó)內(nèi)的教育體系中也得到了充分的體現(xiàn)。無(wú)論是教師的講課環(huán)節(jié)、還是學(xué)生們的學(xué)習(xí)，都很難做到絕對(duì)的獨(dú)立，相互之間的配合是不可或缺。

（二）提升學(xué)生的社交能力

合作學(xué)習(xí)可以打造良好的交往能力。社會(huì)發(fā)展就突出了人際交往能力的重要性。在合作模式中學(xué)生們的交往會(huì)得到了提升，進(jìn)而構(gòu)建起了合作的能力，相互之間的教學(xué)和彼此做溝通也是可以互助、互幫、互利的，彼此可以就個(gè)人的情感，和專(zhuān)業(yè)技術(shù)都會(huì)因此互相提升，使得學(xué)生們?cè)谕度胱晕业耐瑫r(shí)也可以充分的得到規(guī)范的約束[2]。這是傳統(tǒng)模式中所無(wú)法滿足、也無(wú)法給予任何可靠的幫助。

（三）提升學(xué)生的想象能力

此外，在合作模式中學(xué)生可以極大提升自己想象力。如今個(gè)性學(xué)習(xí)模式備受推崇，學(xué)生的綜合素質(zhì)提升也是培養(yǎng)根本目標(biāo)，所以對(duì)個(gè)人而言想象力激發(fā)是十分重要的問(wèn)題。在過(guò)去教育模式中忽略了這一問(wèn)題，以至于沒(méi)法給帶來(lái)直接的幫助。在合作中學(xué)生可以自己結(jié)合自己的需求來(lái)做出分別的設(shè)計(jì)，師生之間、生生相互啟發(fā)討論，結(jié)合思維模式革新來(lái)打造出新的視角和領(lǐng)域，提出一些值得討論的問(wèn)題進(jìn)而不斷的進(jìn)步。這是十分重要的對(duì)學(xué)生個(gè)人發(fā)展很有利益。在合作模式中孩子們彼此也會(huì)做出競(jìng)爭(zhēng)，這對(duì)于他們的個(gè)人進(jìn)步也有促進(jìn)的積極作用，因此，對(duì)實(shí)際從業(yè)者而言需要結(jié)合地區(qū)實(shí)際情況合理引入該模式。

三、在手風(fēng)琴教學(xué)中引入合作學(xué)習(xí)模式的措施

結(jié)合筆者實(shí)際研究來(lái)看，在充分考慮地區(qū)實(shí)際情況和國(guó)內(nèi)音樂(lè)人才體系構(gòu)建的方向調(diào)整后，提出了以下幾個(gè)具體的方面，來(lái)促進(jìn)合作學(xué)習(xí)模式的推進(jìn)，具體包括如下。

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念

觀念轉(zhuǎn)變包括理論層面所帶來(lái)的觀念轉(zhuǎn)變，也包括技術(shù)實(shí)際落實(shí)層面的；既包括老師的觀念轉(zhuǎn)變，也包括實(shí)際學(xué)習(xí)者的觀念轉(zhuǎn)變。因此，是個(gè)相對(duì)多元、具體、深入的要求。

第一，在社會(huì)不斷發(fā)展的前提下，老師是教育的主體，必須要先做出觀念上的轉(zhuǎn)變，以滿足實(shí)際學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求和人才培養(yǎng)體系要求作為目標(biāo)[3]。結(jié)合目標(biāo)入手將音樂(lè)表演看作是自己的重要的教育重點(diǎn)。在具體工作中必須要重視培養(yǎng)學(xué)生的演奏技能，也需要幫助孩子們提升包括合作能力、探索能力、自主感知能力、及美感認(rèn)知等方面的素質(zhì)，使他們能夠獲得充分的素質(zhì)提高。特別是合作意識(shí)的構(gòu)建，結(jié)合著合作模式的引入，可以極大地提升學(xué)生們的個(gè)人演奏技術(shù)，相互之間的對(duì)比和模仿也可以解決很多老師來(lái)不及解決的問(wèn)題。學(xué)生們相互間也是更放得開(kāi)的，所以可以在表演中將自己的真實(shí)情感都表現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)而提升自己的演出效果。無(wú)論是在合奏中，還是在獨(dú)奏中都需要充分結(jié)合這類(lèi)措施來(lái)提升業(yè)務(wù)質(zhì)量，以提高演奏效果作為根本目標(biāo)，努力提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。所以老師需要在自己的觀念上有所轉(zhuǎn)變，不要再想過(guò)去只是看成績(jī)，而是將合作學(xué)習(xí)模式主動(dòng)的加入到實(shí)際的工作中來(lái)。

以筆者所在班級(jí)為例，在過(guò)去沒(méi)有結(jié)合合作學(xué)習(xí)模式的引入，大部分教學(xué)都是割裂的，孩子們自己學(xué)自己的，問(wèn)題很多很分散，筆者不得不來(lái)回奔走，做出一對(duì)一的講解和輔助。雖然這是個(gè)人職責(zé)，不過(guò)確實(shí)很累整體的質(zhì)量也很低下，對(duì)于一些問(wèn)題還需要花費(fèi)大量時(shí)間，以至于會(huì)錯(cuò)失很多的提問(wèn)[4]。在充分引入了合作學(xué)習(xí)模式后，筆者轉(zhuǎn)變了觀念鼓勵(lì)合作探索、將新時(shí)期音樂(lè)特色和手風(fēng)琴的傳統(tǒng)性相結(jié)合，打造了新的教育模式，使得學(xué)生在充分掌握技術(shù)專(zhuān)業(yè)同時(shí)，也學(xué)會(huì)了合作和相互輔助，進(jìn)而構(gòu)建起了正向積極的合作模式，這對(duì)于他們個(gè)人素質(zhì)提高和合作能力培養(yǎng)都很有好處的。筆者在訪問(wèn)那些畢業(yè)生時(shí)得知，所采取合作模式對(duì)他們接下來(lái)就也很有好處，因大部分的演奏者都是一起演奏的，也是和其他樂(lè)器相互適配，所以學(xué)習(xí)時(shí)掌握合作能力很有幫助，老師必須要努力做好觀念轉(zhuǎn)變工作的任務(wù)。

第二，設(shè)置合理的分工。在科目的學(xué)習(xí)和集體討論的過(guò)程中，在過(guò)去老師基本都會(huì)采取鄰近分組，這類(lèi)模式雖然是十分簡(jiǎn)單，不過(guò)弊端也是很突出的，在這類(lèi)小組里學(xué)習(xí)好的孩子基本上就會(huì)拿到了所有的話語(yǔ)權(quán)，而直接控制了所有的演出和合作，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)一般的孩子，則是十分不利的措施。此外這類(lèi)分組也會(huì)使得學(xué)習(xí)者逐步的失去了興趣進(jìn)而失去自主樂(lè)趣；主動(dòng)性和積極參與度都大打折扣。在合作學(xué)習(xí)模式中，老師需要積極地做出改變，在充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生個(gè)性和特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合他們的學(xué)習(xí)能力，在充分聽(tīng)取學(xué)生們的建議后，做出走訪和調(diào)研，給每個(gè)孩子做專(zhuān)業(yè)的“畫(huà)像”，努力記錄他們所需要的、和實(shí)際的感興趣點(diǎn)，進(jìn)而結(jié)合這些內(nèi)容做出分組，只有這樣才可以將合作學(xué)習(xí)的重要性凸顯出來(lái)的。

以筆者所在的班級(jí)做例子，在《野獸華爾茲》曲目的講解時(shí)，筆者會(huì)鼓勵(lì)孩子們自主地做出演奏的探索。在分組前會(huì)結(jié)合曲目的選擇特點(diǎn)，指派一些學(xué)生來(lái)試著演奏，看看孩子們會(huì)有哪些問(wèn)題和不太理解的點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上去鼓勵(lì)一些學(xué)習(xí)相對(duì)好學(xué)生來(lái)帶著大伙演奏和模仿，逐步熟悉和人之音樂(lè)的旋律和樂(lè)感等內(nèi)容。此外，筆者還會(huì)安排學(xué)生對(duì)音樂(lè)的背景做研究、結(jié)合著小組特征和每個(gè)孩子的特色，來(lái)設(shè)計(jì)出不同任務(wù)。比如一些文筆不錯(cuò)的學(xué)生筆者就會(huì)安排他們探索樂(lè)曲的歷史，輔助演奏者了解整體的故事背景感情，對(duì)于那些節(jié)奏感好的學(xué)生，就會(huì)安排他們做一些節(jié)奏感變動(dòng)較多的部分，對(duì)于一些基本功有待提升的學(xué)生則會(huì)安排他們參與相對(duì)比較難度低的章節(jié)部分，提升他們的個(gè)人實(shí)力。男生和女生也會(huì)有不同的分工，比如男生負(fù)責(zé)譜子、女生負(fù)責(zé)歌詞，就可以起到良好的效果。在其他曲目的演奏中則會(huì)將這些任務(wù)做調(diào)整，使得每個(gè)人都可以將自己綜合素質(zhì)提升，這對(duì)于他們成長(zhǎng)和個(gè)人發(fā)展十分有利。

第三，必須要打造出正向積極的氛圍。對(duì)于學(xué)生們而言即使是處在了大學(xué)階段之中，同樣，也是心智相對(duì)不成熟，個(gè)人的心理和生理特點(diǎn)有待提高。所以在合作的學(xué)習(xí)模式中必須要打造出正向積極氛圍，給孩子們帶來(lái)相互之間好的學(xué)習(xí)模仿環(huán)境，只有這樣才可以鼓勵(lì)他們，向著正確的方向邁進(jìn)而不是將合作看作是互相攀談以及娛樂(lè)場(chǎng)所。因此，首先老師需要注重氛圍的構(gòu)建工作，結(jié)合在手風(fēng)琴演奏理論講解中尋求到的問(wèn)題，提升學(xué)生們對(duì)演奏的基本功的掌握程度，在此基礎(chǔ)上結(jié)合輕松氛圍的搭建，使得師生關(guān)系足夠的和諧，相互之間可以就彼此目標(biāo)予以認(rèn)可，這對(duì)于整體效率提升是根本的保障[5]。在合作模式中老師是必須要起到引領(lǐng)作用的，要把我整個(gè)的走勢(shì)和動(dòng)向，使得合作模式可以為我所用為技術(shù)提高所用。還需要充分參與其中，給學(xué)生們帶來(lái)專(zhuān)業(yè)技術(shù)指引，對(duì)于那些不符合學(xué)生個(gè)人發(fā)展的項(xiàng)目必須要予以剔除，努力發(fā)現(xiàn)各類(lèi)問(wèn)題，及時(shí)地做出糾正和處理。此外，想要提升整體的趣味性，老師也需要結(jié)合各類(lèi)新穎方式，比如游戲模式、互動(dòng)參與就是不錯(cuò)的思路。學(xué)生們會(huì)講自己的注意力和個(gè)人的精力都投入進(jìn)來(lái)，解決傳統(tǒng)模式下存在的興趣不足和積極度不夠的問(wèn)題，也可以真正發(fā)揮出合作學(xué)習(xí)模式的效用，這是十分有意義的措施。

比如筆者就設(shè)計(jì)了曲目接力的游戲，在合作模式中給孩子們分了組，每個(gè)組都有特征不同、基礎(chǔ)不同的學(xué)生，他們相互配合每個(gè)人都有任務(wù)需要做，在游戲中孩子們必須要結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，投入的去參與其中，將自己聽(tīng)到的曲目演奏出來(lái)，最終設(shè)計(jì)的獎(jiǎng)品也十分吸引學(xué)生們的注意，因此構(gòu)建了不錯(cuò)的氛圍，學(xué)生們都十分樂(lè)意參與其中，解決了枯燥乏味弊端，進(jìn)而提升了大家對(duì)學(xué)習(xí)手風(fēng)琴的熱情和參與度。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

在手風(fēng)琴教學(xué)中由于它涉及到了很多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和音樂(lè)技術(shù)，所以具體的教學(xué)所采取方式是十分重要的，需要結(jié)合學(xué)生們需求在充分考慮時(shí)代要求下，做好合作模式的引入。在演奏教學(xué)中必須要努力呈現(xiàn)出手風(fēng)琴的特征，包括聲音洪亮、音色具有辨識(shí)度和豐富性等，只有這樣才可以使得學(xué)生在充分了解后可以發(fā)揮出演奏的優(yōu)勢(shì)，相互之間的配合足夠默契。在過(guò)去教學(xué)模式中是沒(méi)有太多和教學(xué)方式相適配環(huán)節(jié)，所以在這方面必須注意。在結(jié)合合作學(xué)習(xí)模式時(shí)，老師要注重自己和學(xué)生們的關(guān)系，使學(xué)生間合作可以得到默契的提升。特別是要換位處理去考慮學(xué)生們的實(shí)際情況，不要完全站在老師的視角去考慮問(wèn)題。在如今電子琴、吉他等新興樂(lè)器十分受追捧的今日，人們?cè)谏钪薪佑|到樂(lè)器的頻率提升，類(lèi)別也豐富，所以學(xué)生們興趣也會(huì)因此而有所轉(zhuǎn)變。在合作模式中也要注意這個(gè)問(wèn)題，要以激發(fā)學(xué)生個(gè)人參與度興趣作根本入手點(diǎn)。在結(jié)合合作的初級(jí)模式基礎(chǔ)上，逐步樹(shù)立自信。比如在節(jié)奏感相對(duì)比較高的曲目中，老師可以將他們個(gè)人興趣做分組，引導(dǎo)他們做曲目演奏，使得他們可以提升個(gè)人意識(shí)和合作能力。

學(xué)習(xí)手風(fēng)琴和學(xué)習(xí)其他樂(lè)器相互之間有很大的區(qū)別，特別是在個(gè)人時(shí)間的積累上，要有大量的基礎(chǔ)才可以滿足實(shí)際技術(shù)要求。所以在教學(xué)中特別是在合作模式的教育中，為了達(dá)到人才體系培養(yǎng)設(shè)計(jì)就必須要由淺入深，逐步實(shí)施手風(fēng)琴教學(xué)深入，進(jìn)而使得學(xué)生們?cè)诔浞执蚝没A(chǔ)的前提下，努力實(shí)現(xiàn)個(gè)性提升。在此過(guò)程中老師需要鼓勵(lì)學(xué)生們結(jié)合自身的認(rèn)知和理解，學(xué)習(xí)合作模式下的手風(fēng)琴演奏，將自己的理解做出深入。在實(shí)際教學(xué)中可以結(jié)合伴奏做導(dǎo)向，給與學(xué)生們正確指導(dǎo)，結(jié)合配合方面來(lái)參與，進(jìn)而使得學(xué)生們逐步構(gòu)建起自己的模式和音樂(lè)風(fēng)格，保持音樂(lè)理解和專(zhuān)業(yè)技術(shù)的正確。結(jié)合這類(lèi)模式具體使用可以使得伴奏和演奏間具體的關(guān)系得到一致的設(shè)計(jì)。在合作模式中相互之間的角色也必須要做出轉(zhuǎn)換，最終實(shí)現(xiàn)個(gè)人素質(zhì)可以得全盤(pán)的提高[6]。

此外，還要突顯出自己的主導(dǎo)作用。新時(shí)期的個(gè)性學(xué)習(xí)模式是得到推崇的，這對(duì)合作學(xué)習(xí)模式的推進(jìn)也有好處。不過(guò)需要注意的是老師的價(jià)值還是不容忽視的，特別是要做好引導(dǎo)，所以突顯出自身的主導(dǎo)價(jià)值同樣也很重要。結(jié)合老師的角度來(lái)看，要做好引導(dǎo)也要做好合作，在對(duì)整體合作模式做好把關(guān)的基礎(chǔ)上，努力實(shí)現(xiàn)好的學(xué)習(xí)目標(biāo)。再具體的使用中要對(duì)目標(biāo)做設(shè)計(jì)，特別是合作的設(shè)計(jì)目標(biāo)，只有這樣才可以達(dá)到好的教育效果。老師要保證自身理論知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)的全面，結(jié)合時(shí)代進(jìn)步及時(shí)更新自己的知識(shí)庫(kù)，發(fā)揮好的指引做課堂主導(dǎo)。其次要結(jié)合心理學(xué)教育學(xué)的要求，來(lái)輔助孩子們個(gè)人成長(zhǎng)，充分發(fā)揮出帶頭模范價(jià)值和示范。此外還要和孩子們搞好關(guān)系，結(jié)合民主的原則來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生們及時(shí)地表達(dá)自己的看法，使得學(xué)生們做學(xué)習(xí)的主人。這是十分重要的也是十分有意義的措施。

結(jié) 語(yǔ)

綜合上述內(nèi)容可以歸納得出，新時(shí)期將合作學(xué)習(xí)模式引入到手風(fēng)琴教育中來(lái)，不僅有利于提升整體的音樂(lè)的教育效率，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，對(duì)學(xué)習(xí)者個(gè)人的素質(zhì)提升也有很好的幫助作用。因此，老師們需要充分考慮實(shí)際，在此基礎(chǔ)上引入合作學(xué)習(xí)模式，給學(xué)生個(gè)人進(jìn)步帶來(lái)更好幫助，滿足時(shí)代的最新需求。