政治教學(xué)對于學(xué)生的思想道德培養(yǎng)來說是非常重要的一門學(xué)科，高中的學(xué)習(xí)不僅要求學(xué)生們掌握知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生們健康的思想和良好的人生觀價值觀。在提倡素質(zhì)教育的大背景下，教師在進(jìn)行高中政治教學(xué)的過程中，必須充分發(fā)揮政治學(xué)科的有效性，通過利用德育教育，將政治思想傳遞給學(xué)生，以此來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的政治素養(yǎng)。

一、現(xiàn)階段我國高中政治教學(xué)的不足

（一）知識背誦內(nèi)容比重過大

就目前情況來看，我國高中政治教學(xué)中存在的一個重要問題就是過分地要求學(xué)生的政治考試成績而忽略了學(xué)生政治素養(yǎng)的培養(yǎng)。我國高中教學(xué)仍然存在著唯成績論的不良現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生良好的政治素養(yǎng)需要教師將政治核心素養(yǎng)的內(nèi)容穿插于整個政治教學(xué)過程中，但就目前情況來看，教師進(jìn)行政治教學(xué)的過程中，仍然是以背誦的知識點居多，而忽略了學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，導(dǎo)致了學(xué)生無法培養(yǎng)良好的政治素養(yǎng)。

（二）課堂中缺少了政治實踐教學(xué)活動

在高中政治教學(xué)過程中，要想培養(yǎng)學(xué)生良好的政治素養(yǎng)，就必須做到理論與實際相結(jié)合。政治教材中也闡明了理論結(jié)合實際的重要性。而且創(chuàng)新能力也是政治核心素養(yǎng)的重要組成部分，因此在教學(xué)過程中，教師必須要重視學(xué)生的政治實踐活動。但就目前情況來看，很少有高中學(xué)校去進(jìn)行社會實踐活動，以此來提高學(xué)生的政治實踐活動，學(xué)校的不重視以及教師教學(xué)水平的不足，使得政治實踐教學(xué)活動很難開展。

二、新時期高中思想政治課的德育教育運(yùn)用的具體策略

（一）通過提高思維能力來培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)

在高中政治課堂中培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)需要從多方面入手，高中階段的學(xué)生心智已經(jīng)非常成熟，在這一階段不僅要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心、適應(yīng)能力、綜合能力，更需要培養(yǎng)學(xué)生政治學(xué)科的思維能力。而學(xué)生政治思維能力的培養(yǎng)需要教師和學(xué)生共同努力，教師不能再將課堂的重點放在教學(xué)教材內(nèi)容的講解，而需要組織多種多樣的活動，讓教師和學(xué)生充分參與到課堂活動中去，以此來鍛煉學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生們的思維空間得到極大的拓展。

舉一個教學(xué)中的例子來說明如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。政治教材中有一個知識點叫作：一切從實際出發(fā)，實事求是。如果單單地對這句話進(jìn)行復(fù)述，相信學(xué)生們可以很快地記住這句話。但是學(xué)生們對于這句話背后所包含的內(nèi)容卻無法進(jìn)行了解。而為了使學(xué)生們對這句話有更深的了解，教師就可以通過組織一些智力問題活動，讓學(xué)生們對問題進(jìn)行探討研究，通過這些智力問題回答的活動，學(xué)生們的思維得到了有效的提升，激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)政治知識的興趣。使學(xué)生們的政治素養(yǎng)進(jìn)一步提升，培養(yǎng)學(xué)生們良好的解決問題的能力。

（二）將政治教學(xué)與生活實際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)

隨著我國教育體制改革的不斷深入，素質(zhì)教育越來越深入到高中政治教學(xué)中，教學(xué)的形式要進(jìn)行變革，由以往單一的教學(xué)形式向多樣化的教學(xué)形式轉(zhuǎn)變。教師要根據(jù)實際情況適當(dāng)?shù)匕才沤虒W(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，這樣才能提高學(xué)生的參與度，提高教學(xué)的效果，提高教學(xué)效率，促進(jìn)高中政治教學(xué)的不斷發(fā)展。舉例來說在進(jìn)行《文化生活中的選擇》這一課的教學(xué)過程中，教師就可以選用一些比較熱門的案例來做成課件，在多媒體設(shè)備上進(jìn)行播放，讓學(xué)生們在閱讀教材的基礎(chǔ)上對這些熱點事件進(jìn)行積極的探討，運(yùn)用課本中的理論知識進(jìn)行深入的分析。教師可以通過分組的方式將學(xué)生們分成幾個小組，鼓勵學(xué)生們在小組內(nèi)進(jìn)行激烈的討論。小組間也可以進(jìn)行意見的交換一次來得出自己的分析結(jié)果。在規(guī)定時間內(nèi)教師要扮演好引導(dǎo)者的角色，在討論結(jié)束后，教師要對各個小組的討論結(jié)果進(jìn)行合適的評價，表揚(yáng)討論較好的小組，也適當(dāng)鼓勵那些能力較弱的小組。以此來提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生良好的政治素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、結(jié)語

總的來說，要想在高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的政治素養(yǎng)就需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，運(yùn)用德育教育來進(jìn)行高中政治教學(xué)。不僅讓學(xué)生們提高理論知識的掌握，更是學(xué)生們能夠做到實踐和理論相結(jié)合，增加學(xué)生對于社會的認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。