楊月嫦

（廣東省佛山市南海區(qū)獅山石門實(shí)驗(yàn)小學(xué)，廣東 佛山 528225）

小學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言方面既有優(yōu)勢(shì)，也有不足。優(yōu)勢(shì)在于學(xué)生的認(rèn)知正處于形成的階段，在英語(yǔ)發(fā)音、英語(yǔ)讀寫應(yīng)用等方面可塑性很強(qiáng)；不足在于我國(guó)的語(yǔ)言環(huán)境和英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境有差異，學(xué)生更多的需要依靠課堂來接觸英語(yǔ)，使用英語(yǔ)。因此，教育工作者會(huì)面臨更大的挑戰(zhàn)。進(jìn)行單元整體教學(xué)，這正是發(fā)揮課堂教育職能，深化學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)的積極探索。

一、明確目標(biāo)，打好基礎(chǔ)

每一個(gè)單元的設(shè)置都有其主題和目標(biāo)。我們?cè)谒哪昙?jí)段的教學(xué)中，不需要有太高的預(yù)期，能讓學(xué)生把握住單元設(shè)計(jì)的主題和基礎(chǔ)就夠了。具體到PEP 四年級(jí)上冊(cè)，第四單元主題為《Unit4 My home》，單元中的對(duì)話內(nèi)容和單詞設(shè)置等都圍繞家庭環(huán)境來展開。在這一單元教學(xué)中，我們需要明確的幾個(gè)基本語(yǔ)法句式是Where are?Are they? Where is?Is she?They，re，They aren，t 等等。另外，單元中涉及的幾個(gè)主要的單詞詞匯包括Study，Kitchen，bedroom，bathroo m，Livingroom 等等，這都是學(xué)生應(yīng)該牢固掌握的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。除了基礎(chǔ)性的知識(shí)點(diǎn)之外，遵照教材中的內(nèi)容設(shè)置，結(jié)合英語(yǔ)教育立德樹人、培養(yǎng)核心素養(yǎng)的需要，教師在組織教學(xué)活動(dòng)中還應(yīng)當(dāng)著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)教育，要讓學(xué)生知道語(yǔ)法知識(shí)，了解單詞意義，并且能根據(jù)情境進(jìn)行演練，在實(shí)際生活中加以靈活的應(yīng)用。這樣的英語(yǔ)教學(xué)才是符合學(xué)科發(fā)展需要，符合學(xué)生成長(zhǎng)需要，符合國(guó)家社會(huì)對(duì)少年兒童成長(zhǎng)需要的。

二、全體動(dòng)員，充分互動(dòng)

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，而語(yǔ)言的一個(gè)重要特征就是實(shí)用性，工具性。我們要用英語(yǔ)傳達(dá)信息，用英語(yǔ)表情達(dá)意，用英語(yǔ)溝通對(duì)話。在英語(yǔ)教學(xué)中，很多教育工作者強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生多讀多寫、多聽多說，正是為了讓大家在實(shí)際應(yīng)用中增強(qiáng)認(rèn)知，鞏固基礎(chǔ)。針對(duì)本單元《My home》的主題內(nèi)容，教師在組織教學(xué)活動(dòng)中也需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，鼓勵(lì)大家積極參與?？梢钥吹?，本單元內(nèi)容按照Let，s talk，Let，s play，Let，s learn，Let，s do，Let，s spell 等幾個(gè)部分來進(jìn)行。每一個(gè)部分都強(qiáng)調(diào)一個(gè)單詞“Let，s”，這意味著，教師決不能單方面的對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行講解詮釋，讓大家做一個(gè)被動(dòng)的聽眾；而是要讓學(xué)生一起參與進(jìn)來，一起講、一起玩、一起學(xué)、一起做、一起拼讀。只有全體動(dòng)員，全體參與，才能實(shí)現(xiàn)均衡的進(jìn)步成長(zhǎng)。

基于這樣的考慮，教師在鼓勵(lì)大家參與教學(xué)活動(dòng)中也需要講究策略。比如其中Ask，answer and write 這個(gè)環(huán)節(jié)，教材中給出了key(鑰匙)、Book(書籍)、Pen(鋼筆)、Glass(es 眼鏡)等幾種物品，讓學(xué)生隨機(jī)選擇進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練。在實(shí)際教學(xué)中，老師把這個(gè)頁(yè)面投影在多媒體上，然后抽選學(xué)生組成A、B、C 三個(gè)對(duì)話小組，輪番上臺(tái)進(jìn)行即興對(duì)話表演，然后由臺(tái)下的學(xué)生進(jìn)行打分，評(píng)選最佳配合小組。通過這樣的方式，一方面是鍛煉學(xué)生的即興發(fā)揮表達(dá)能力，一方面是游戲化的方式增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，一方面則是用評(píng)選得分的方式激勵(lì)大家認(rèn)真對(duì)待，認(rèn)真配合。通過這樣的合作互動(dòng)方式，讓每一個(gè)教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)充分進(jìn)行下來，課堂更加豐富多彩，學(xué)生體驗(yàn)更加充實(shí)生動(dòng)。

三、多學(xué)多練，家校聯(lián)合

除了在課堂上進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的組織，我們更要注重課后作業(yè)的布置和家校合作的英語(yǔ)訓(xùn)練，讓學(xué)生常態(tài)化的進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的應(yīng)用。在中國(guó)語(yǔ)言應(yīng)用的環(huán)境下，光靠課堂上的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。通過家校聯(lián)合的方式，借助信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)提供的便利性，教師可以給學(xué)生布置多彩的英語(yǔ)練習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在家里也能多練、多用英語(yǔ)知識(shí)。例如本單元學(xué)習(xí)了關(guān)于書房（Study）、廚房（kitchen）、浴室（Bathroom）等許多單詞。為了幫助大家掌握這些單詞，老師可以在微信群布置任務(wù)，讓大家制作單詞卡片貼到各個(gè)房間里。這樣當(dāng)孩子們?cè)诩依锘顒?dòng)的時(shí)候，看到每個(gè)房間與之對(duì)應(yīng)的單詞，身處于真實(shí)環(huán)境中不斷接觸這些單詞，形成的單詞印象要比死記硬背好很多。教師也可以請(qǐng)學(xué)生在家里以做房間介紹為主題錄制短視頻，通過視頻鏡頭的方式對(duì)各個(gè)房間進(jìn)行介紹，把單元中學(xué)到的單詞、句式靈活應(yīng)用進(jìn)去，把標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音和語(yǔ)言表達(dá)中的神態(tài)體現(xiàn)出來。這樣就很好的體現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)科的教育創(chuàng)新，也讓大家得到更好的鍛煉。

四、結(jié)語(yǔ)

對(duì)于英語(yǔ)，小學(xué)生難免會(huì)覺得陌生，在學(xué)習(xí)中遇到障礙。開展單元整體教學(xué)，既要體現(xiàn)對(duì)教材內(nèi)容的尊重，又要充分考慮小學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教育工作者要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，把單元內(nèi)容細(xì)致梳理下來，實(shí)現(xiàn)聽說讀寫各項(xiàng)基本功的充分鍛煉提升。相信這對(duì)提高學(xué)生的學(xué)科基礎(chǔ)有積極的幫助。