金鑫

（黑龍江省雞西市第一中學，黑龍江 雞西 158100）

作為一門綜合各項身體鍛煉實踐活動的基礎(chǔ)學科，體育教學在鍛煉學生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作意識，增強學生意志力方面發(fā)揮著重要作用。隨著社會的發(fā)展，我們的物質(zhì)基礎(chǔ)和經(jīng)濟條件得到了極大的改善，學生的身體素質(zhì)理應(yīng)越來越好。但事實并非如此，從相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以看出，當前學生的身體素質(zhì)水平呈現(xiàn)出下降趨勢。隨著“陽光體育”活動的開展，如何提高體育課堂教學效率，發(fā)展學生的身體素質(zhì)，成為擺在廣大初中體育教學工作者面前亟待解決的問題。為了改變現(xiàn)狀，我在體育教學中展開了廣泛的探究，并取得了良好的效果，現(xiàn)將具體情況匯報如下。

一、尊重學生主體地位

與其他學科相比，體育教學多在戶外展開，學生有著更多活動的空間和時間。從課程體系設(shè)計的角度來看，體育教學的作用主要體現(xiàn)在以下兩方面，首先，提高學生身體素質(zhì)，強健學生體魄；其次，作為初中繁重課業(yè)下一種調(diào)劑品，舒緩學生身心。體育課堂教學應(yīng)當以師生互動為主，課堂氛圍愉悅而融洽。但在調(diào)研過程中，仍有部分教師沿用傳統(tǒng)的教學方式，以教師為主體，學生更多情況下處于被動接受的局面。試想在這種沉悶壓抑的課堂氛圍中，學生如何舒展身心，恐怕學習效果也會大打折扣。

初中階段的學生思維活躍，對新奇事物充滿著嘗、探究的欲望。作為體育教師，在教學過程中要充分遵循并利用學生這一特點，將學生置于課堂的主體地位，讓他們成為體育課堂的“小主人”。例如，熱身準備活動是體育課堂教學的重要環(huán)節(jié)，通過熱身準備動作不僅能讓學生注意力集中到課堂上，而且也能夠預(yù)防學生在接下來的體育運動中受傷，對學生起到一種保護作用。長期以來，這個環(huán)節(jié)都是由教師在前面領(lǐng)做，學生跟著教師的動作一起做。有些學生則趁機偷懶，在力量、動作各方面不到位，從而導致熱身運動達不到應(yīng)有的效果。為了改變現(xiàn)狀，我就采用輪流領(lǐng)做的方法，即每堂課由不同的學生上前領(lǐng)做。在熱身過程中，如果領(lǐng)做的同學發(fā)現(xiàn)哪位同學動作不標準可以直接指出來，同樣，其余學生在跟做的過程中，如果發(fā)現(xiàn)領(lǐng)做同學有動作不標準的地方也可以立即指出來。這樣，充分尊重學生的主體地位，讓學生掌握體育活動的主動權(quán)，教學效率自然就會提升。

二、采用多媒體教學

近些年來，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體設(shè)備已步入校園，并被廣泛地應(yīng)用于教育教學，成為教師的好幫手。作為一門以戶外活動為主的學科，多媒體教學看似與體育教學間的關(guān)聯(lián)不大，但實質(zhì)上，多媒體教學也是體育教學的一種重要的手段和方法。很多學生認為體育就是跑跑步、跳跳遠、拍拍球，都是一些很基礎(chǔ)簡單的動作，實則不然，體育是一門系統(tǒng)性的運動科學，其中有很多專業(yè)的技術(shù)動作。只有掌握了專業(yè)的技術(shù)動作，才能更好地進行體育鍛煉，否則非但達不到鍛煉效果，甚至還會導致受傷。體育中有很多技術(shù)動作都是一氣呵成的，其中的細節(jié)往往要學生自己琢磨，這樣就在一定程度上影響了課堂教學效率。為了幫助學生更好地領(lǐng)會這些技術(shù)要點，我嘗試著將多媒體教學引入到體育課堂中，將那些動作進行分解，并以Flash動畫的形式呈現(xiàn)在學生面前。這種直觀具體的形式更利于學生的吸收理解，課堂教學效率得到了顯著提升。

三、開展趣味教學

隨著年齡的增長，初中階段的學生面臨著越來越大的課業(yè)壓力，對于他們而言，體育課堂是一個難得的放松時間。運動是一件快樂的事情，如何更好地讓學生感受到體育運動帶來的樂趣呢？我便從教學內(nèi)容入手，增加教學的趣味性。在教學過程中，我引入了許多趣味活動。例如，背夾球活動，即將班級學生分為四組，每組大約十人左右，以20米距離為一段，每段由兩名同學背夾一籃球，步調(diào)一致向前走，依次進行接力 ，看哪組學生最先到達終點；又如，“趕豬進籠”，在操場上選取六條直線賽道，每條賽道有一名學生手持體操棒站在起跑線后，比賽開始后，學生手持棒推趕籃球、排球，以最先到達終點的學生為勝。在推趕過程中，不得手碰球，也不能把球推到跑道外。通過這種形式多樣的趣味活動，不僅提高了學生體育鍛煉的興趣，而且在活動中也培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)作意識，增強了學生的意志力。

身體是革命的本錢，對于初中階段的學生而言，強健的體魄是學習、生活的前提保障。正所謂教無定法，沒有最好的教學方法，只有最適合的教學方法。由于時間有限，本文僅從三個方面分享了在提高初中體育課堂教學效率的方法，其中還有許多不足之處，需要進一步改進和完善。希望廣大體育教師一道，探尋出更加適合學生成長的體育教學方法，使每個學生都能擁有健康的體魄和飽滿的精神。