王薇

新疆石河子第十八中學(xué)，新疆石河子 832000

1 中學(xué)化學(xué)教學(xué)中存在的問題分析

教師合理安排化學(xué)知識并做好完善，不但可以提高學(xué)生掌握化學(xué)知識的能力，也能推進化學(xué)課程的逐步發(fā)展。但在現(xiàn)實教學(xué)中，依舊存在教學(xué)方式不夠創(chuàng)新、缺少教學(xué)完整性等問題，加大了問題的嚴重程度，也對化學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了影響，同時，現(xiàn)階段中學(xué)化學(xué)教學(xué)形式也相對落后，這種原始的教學(xué)方法已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)階段教學(xué)的發(fā)展需求，很多教師在實際的教學(xué)中以教師講授為主，沒有關(guān)注學(xué)生的主體作用，沒有將學(xué)生的主導(dǎo)作用充分的發(fā)揮出來，在課堂中學(xué)生處于被動狀態(tài)，某種程度上也影響了課堂的正常開展，同時，部分化學(xué)教師在實驗課程認知上也不夠清晰，教學(xué)模式比較常規(guī)，無法調(diào)動學(xué)生的自主性。本質(zhì)上，化學(xué)是一門實踐性非常強的學(xué)科，教師也要關(guān)注以學(xué)生為本的理念，為學(xué)生構(gòu)筑可以親身實踐的舞臺，來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，并幫助學(xué)生全面掌握化學(xué)要點。但在實際教學(xué)中，部分化學(xué)教師受到應(yīng)試教育的影響，過于關(guān)注學(xué)生成績和結(jié)果，在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容上，傾向高考試題，所以無法全面的關(guān)注學(xué)生的綜合能力培育。降低了課堂教學(xué)具備的趣味性，學(xué)生久而久之就會產(chǎn)生厭學(xué)心理，無法將化學(xué)教學(xué)的實用性和科學(xué)性體現(xiàn)出來，在之后，教師一定要基于此背景構(gòu)建完善明確的教學(xué)目標，在提高學(xué)生關(guān)注力度和興趣的基礎(chǔ)上來優(yōu)化教學(xué)方式。

2 中學(xué)化學(xué)教學(xué)方法優(yōu)化對策

2.1 將化學(xué)知識要素和實際生活做出連接

化學(xué)在我們的生活中隨處可見，由此和實踐生活有一定的關(guān)系，隨著科技經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們的生活質(zhì)量和條件也隨之得到了改善，教師可以在教學(xué)中將一些化學(xué)要素和日常生活現(xiàn)象相結(jié)合，在開拓學(xué)生視野的同時加深他們對化學(xué)要素的理解，還可以提高他們的關(guān)注和學(xué)習(xí)興趣。

2.2 對化學(xué)實驗操作講解環(huán)節(jié)做出關(guān)注

化學(xué)實驗在中學(xué)化學(xué)課程中非常重要，想要提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，有必要改革化學(xué)實驗教學(xué)模式，這就需要化學(xué)教師要提前備課，梳理教學(xué)目標，完善實驗教學(xué)，做好化學(xué)實驗的流程設(shè)計，以此提高學(xué)生實踐動手能力。例如，教師在實驗操作之前，提前向?qū)W生告知注意事項，讓他們了解實驗的操作細節(jié)，便于學(xué)生了解操作的技巧和規(guī)則。同時，在實踐操作中，教師要鼓勵學(xué)生踴躍的參與實驗中，提高他們對化學(xué)知識的關(guān)注和興趣。教師在實驗操作之后，也要進行必要的指導(dǎo)和評估，詢問學(xué)生是否存在疑慮，教師一一講解，便于學(xué)生第一時間理解問題。通過此種實驗方式，不但能提高學(xué)生對化學(xué)實驗的操作興趣，某種程度上也能鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

2.3 對學(xué)生學(xué)習(xí)觀念進行轉(zhuǎn)變

想要對化學(xué)教學(xué)方式作出優(yōu)化，首要改變方式就是要對學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式和思維做出轉(zhuǎn)變，在提高他們的學(xué)習(xí)興趣基礎(chǔ)上進行教學(xué)。如果學(xué)生對正確的學(xué)習(xí)形式進行掌握，那么一定會提升課堂教學(xué)質(zhì)量，所以教師在第一時間發(fā)現(xiàn)學(xué)生暴露出來的學(xué)習(xí)問題之后，要做出針對性的改善和引導(dǎo)，對他們原始傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)形式做出轉(zhuǎn)變，同時也要借助多樣化的教學(xué)形式對課堂教學(xué)進行豐富，基于學(xué)生感興趣的事物基礎(chǔ)上，加大他們對事物的關(guān)注力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，還可以賦予課堂教學(xué)一定的豐富和趣味性。學(xué)生對化學(xué)事物增加興趣，那么之后問題解決難度就會大幅度降低。比如在氧化物學(xué)習(xí)階段中，教師可以為學(xué)生布置如下課后作業(yè)：思考如何正確應(yīng)用金屬器械避免它們腐蝕？學(xué)生在教師布置完任務(wù)之后，會了解生活周邊處處存在化學(xué)，化學(xué)也在生活的每一個細節(jié)當(dāng)中融合，在心理上也會提高對化學(xué)知識的探究興趣。興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這樣一來，也達到了化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)目標。

2.4 培養(yǎng)學(xué)生問題觀念

學(xué)生具備問題意識是做好思維創(chuàng)新的基礎(chǔ)條件。學(xué)習(xí)化學(xué)之后，教師要努力培育學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題的能力，并讓他們第一時間思考提出改善措施，循序漸進的提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。因此建議化學(xué)教師在教育中要提高培育學(xué)生問題意識的關(guān)注，教師可以在提問學(xué)生環(huán)節(jié)中做出鼓勵，多向?qū)W生拋出問題，多提問題，培育學(xué)生發(fā)掘問題，解決問題的能力。除此之外，教師也要以學(xué)生為本，在心理上明確學(xué)生才是課堂的主人，對學(xué)生提出的疑慮和問題要重視并積極作答。

2.5 通過當(dāng)代教育技術(shù)提升教學(xué)水準

隨著科學(xué)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教師理應(yīng)順著科學(xué)信息技術(shù)發(fā)展步伐來創(chuàng)新教學(xué)手段和模式，切勿墨守陳規(guī)，局限于常規(guī)的板書和教學(xué)途徑，可以應(yīng)用當(dāng)代教學(xué)技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量，前文分析不難發(fā)現(xiàn)：化學(xué)教師應(yīng)用的教學(xué)手段比較陳舊，不夠創(chuàng)新，無法調(diào)動學(xué)生的自主性，也影響了教學(xué)質(zhì)量。體現(xiàn)如下：在板書上羅列化學(xué)方程式，單調(diào)乏味的教學(xué)模式，僅依靠口頭機械的原理講解，學(xué)生掌握化學(xué)知識難度較高。但如果教師應(yīng)用多媒體課件和信息手段，將化學(xué)方程式的原理過程向?qū)W生展現(xiàn)，會變抽象的化學(xué)知識為直觀的圖像和視頻，變靜為動，強化學(xué)生理解，也會讓他們更加關(guān)注化學(xué)知識。同理，一些危害性和難度較高的化學(xué)實驗，教師也可直接通過視頻講解等方式加以實現(xiàn)。

2.6 鼓勵學(xué)生自主探索

關(guān)注學(xué)生的感受和提高他們學(xué)習(xí)經(jīng)驗是中學(xué)化學(xué)教學(xué)主要目標，提高學(xué)生的經(jīng)驗和感知可以為接下來的學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)條件。建議教師要經(jīng)常對學(xué)生加以鼓勵，讓他們積累充足的化學(xué)知識和經(jīng)驗，并自主探究一些嶄新的問題，引導(dǎo)他們在化學(xué)角度上發(fā)掘，解決問題，這對構(gòu)筑創(chuàng)新理念，強化創(chuàng)新能力都有實際意義。與此同時，教師也要優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，在探究知識的階段中，將學(xué)生的自主性和獨創(chuàng)性發(fā)揮出來。教師也要適當(dāng)?shù)貙W(xué)生做出示范，基于此基礎(chǔ)上對傳統(tǒng)的教學(xué)形式進行改變，以寬容，開放的態(tài)度對學(xué)生做出引導(dǎo)，讓他們加大對挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)活動的實踐參與力度。

3 中學(xué)化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗探究

在新時期背景下，化學(xué)教師除了在上述方法下做出創(chuàng)新之外，還需融合科學(xué)信息技術(shù)和多媒體課件，在提高學(xué)生關(guān)注和學(xué)習(xí)興趣基礎(chǔ)上提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，推動化學(xué)教學(xué)的發(fā)展，因此，對于化學(xué)教師來說，有必要認識多媒體技術(shù)對化學(xué)教學(xué)的重要意義，在教學(xué)中有機融合。

3.1 多媒體教學(xué)應(yīng)用化學(xué)教學(xué)的重要意義

3.1.1 提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)不但含有生動的圖文，還有多種音視頻，在化學(xué)課程中加以應(yīng)用可以給學(xué)生眼前一新的感覺，在化學(xué)實驗中，也可以借助多媒體技術(shù)將背景和圖像直觀的在學(xué)生面前展現(xiàn)，讓他們可以更加細致的分析實驗過程。

3.1.2 幫助梳理化學(xué)學(xué)習(xí)難點

一些具有難度和危險性的化學(xué)實驗，依照傳統(tǒng)的教學(xué)工具無法在課程中加以呈現(xiàn)，因此就可以借助多媒體教學(xué)加以輔助，不但改善了原有化學(xué)實驗操作具備難度的缺陷，還可以加深學(xué)生對重點知識的理解力度。

3.1.3 提高課堂教學(xué)的有效性

在化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用多媒體教學(xué)不但可以營造良好的教學(xué)環(huán)境，也可以提高學(xué)生的實踐操作能力，借助生動有趣的音視頻將原始非常抽象的化學(xué)知識更加清晰且直觀的在學(xué)生面前加以展現(xiàn)，加深學(xué)生對化學(xué)知識的理解；與此同時，教師也可以借助多媒體課件增加適當(dāng)?shù)恼n外知識，幫助學(xué)生在拓展知識面的基礎(chǔ)上提高課堂教學(xué)的有效性。

3.2 多媒體教學(xué)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)應(yīng)用的經(jīng)驗策略

3.2.1 以趣促學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

通過調(diào)查顯示：很多學(xué)生都表示，因為化學(xué)相對抽象，在學(xué)習(xí)上具有一定的難度，再加上化學(xué)知識過于枯燥乏味，無法提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)化學(xué)知識的興趣。教師針對此現(xiàn)狀，就要在之后堅持以趣促學(xué)的原則，在備課階段可以針對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和特征在課件中融入音效和動畫，賦予課堂充分的趣味性，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上促進教學(xué)的有效性。

與此同時，教師也要借助多媒體教學(xué)手段加大和學(xué)生的互動力度，在原始的常規(guī)教學(xué)中師生互動上具有局限性，而借助多媒體教學(xué)手段將師生由原始的被動和主動變?yōu)楝F(xiàn)階段的和諧平等，這種靈活和快速的多媒體教學(xué)特征可以更好的增加師生之間的民主和廣泛的交流。

3.2.2 提高實驗教學(xué)效果

化學(xué)課中也包含著較多的實驗內(nèi)容，大部分情況下，教師都會采取親自示范和演示的形式引導(dǎo)學(xué)生一起操作，但是，由于在實際課堂教學(xué)中，教師無法一對一的針對學(xué)生做好監(jiān)督，也影響了最終的化學(xué)實驗教學(xué)效果，在這時，化學(xué)教師就可以合理地應(yīng)用多媒體技術(shù)，改善原有的傳統(tǒng)觀念實驗教學(xué)的缺陷。賦予化學(xué)實驗一定的有效性，例如，在課前準備環(huán)節(jié)，教師可以依據(jù)現(xiàn)實的教學(xué)內(nèi)容，制定有關(guān)化學(xué)課程課件，在實踐課堂上對音頻做出播放，幫助學(xué)生可以更加細致的觀摩實驗流程和結(jié)果，教師適當(dāng)?shù)募右蕴釂栆龑?dǎo)學(xué)生，對學(xué)生思維做出啟發(fā)。特別注意的是，在借助多媒體課件模擬化學(xué)實驗之后，教師也要對學(xué)生灌輸操作培訓(xùn)的流程，培養(yǎng)學(xué)生遵守化學(xué)實驗室標準規(guī)則的觀念。在保證實驗操作安全的基礎(chǔ)上提高教學(xué)質(zhì)量。

3.2.3 演示化學(xué)反應(yīng)，加深學(xué)生理解程度

多媒體教學(xué)憑借著巨大的表現(xiàn)力和豐富的教學(xué)手段，可以將化學(xué)知識以一種三維動畫的形式直觀地加以展現(xiàn)，也可以將化學(xué)原理和公式生動地在課堂模擬出來，所以，借助多媒體就可以幫助學(xué)生理解化學(xué)結(jié)構(gòu)和化學(xué)反映，例如，在《原子的結(jié)構(gòu)》課件中，教師可以借助多媒體將原子和分子之間的關(guān)系表現(xiàn)出來，借助三維動畫模擬氧化汞分子形成氧原子和汞原子的過程。學(xué)生借助多媒體的直觀演示就可以領(lǐng)略到分子分裂的流程，加深知識記憶程度。

3.2.4 輔助應(yīng)用有關(guān)軟件，提高教學(xué)的有效性

一些學(xué)科教學(xué)軟件伴隨著多媒體技術(shù)的應(yīng)用發(fā)展，也不斷地被開發(fā)出來，這些軟件具備應(yīng)用簡單，操作方便的優(yōu)勢，因此，化學(xué)教師在之后制作多媒體課件時就可以結(jié)合本學(xué)科有關(guān)的軟件，將化學(xué)知識和化學(xué)實驗有效的加以結(jié)合，以此提高教學(xué)效率。綜上所述，在科技的發(fā)展中，現(xiàn)代多媒體技術(shù)也在不斷地加以普及，化學(xué)教師想要更好的提高教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，在之后一定要關(guān)注多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，融合化學(xué)課件，將多媒體技術(shù)的優(yōu)勢充分的發(fā)揮出來，在提高學(xué)生整體素質(zhì)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新學(xué)生思維觀念。

4 結(jié)語

總的來說，化學(xué)教師要讓學(xué)生成為課堂真正的主人，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新教學(xué)模式，改革教學(xué)方法，并結(jié)合化學(xué)實際情況選擇可取，適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段。在信息技術(shù)時代下，也要善用多媒體課件，變抽象的知識為直觀的視頻；與此同時，還要對現(xiàn)有的傳統(tǒng)教學(xué)形式做出創(chuàng)新，借助多媒體教學(xué)情景等形式賦予教學(xué)一定的有效性，在促進學(xué)生創(chuàng)新思維基礎(chǔ)上對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力做出創(chuàng)新。