樊玉琴

（青海省西寧市曉泉小學(xué)，青海 西寧 810000）

引言：在素質(zhì)教育改革背景下，以提升學(xué)生的核心素養(yǎng)為主要目標(biāo)，而音樂作為培養(yǎng)學(xué)生美育和陶冶學(xué)生情操的重要學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)和美育素養(yǎng)的重要教學(xué)內(nèi)容。在現(xiàn)階段小學(xué)音樂教學(xué)已經(jīng)成為了學(xué)生必學(xué)的科目，同時小學(xué)音樂教學(xué)效果也嚴(yán)重影響著學(xué)生的身心成長與發(fā)展，對于考核學(xué)生的核心素養(yǎng)具有舉足輕重的作用。雖然素質(zhì)教育改革已實(shí)施多年，新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)也針對小學(xué)音樂教學(xué)提出了新的目標(biāo)，但是很多小學(xué)階段的音樂教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中仍然未能夠充分的領(lǐng)悟到新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式開展小學(xué)音樂教學(xué)，甚至音樂學(xué)科的教師都沒有充分的正視小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)重要性，諸多原因?qū)е卢F(xiàn)階段小學(xué)音樂教學(xué)效果沒有得到顯著的進(jìn)步，嚴(yán)重影響了小學(xué)階段學(xué)生的音樂知識學(xué)習(xí)效果，也影響了學(xué)生的音樂素養(yǎng)培養(yǎng)和美育教育，結(jié)合這一現(xiàn)狀亟待轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，全面提高小學(xué)音樂教學(xué)效果。

一、興趣引導(dǎo)提高小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)效果

（一）應(yīng)用多媒體創(chuàng)設(shè)情景培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，其價值已經(jīng)得到了充分的認(rèn)可，在小學(xué)音樂教學(xué)的過程中為了培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，我們也應(yīng)該充分的融入多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，從而借助于多媒體視頻和圖片全面提高學(xué)生對于音樂知識的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過多媒體視頻和圖片可以為學(xué)生的音樂知識學(xué)習(xí)構(gòu)建不同的情景，這些視頻和圖片可以在充分結(jié)合小學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，同時結(jié)合學(xué)生的興趣愛好和性格特點(diǎn)，滿足學(xué)生的視覺聽覺等各項(xiàng)感官需求，從而借助于多媒體構(gòu)建情景使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂知識的過程中擁有更良好的情景體驗(yàn)，以此吸引學(xué)生對音樂知識學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，進(jìn)一步提高學(xué)生的音樂知識學(xué)習(xí)積極性，使教學(xué)效果得到顯著的提升。

例如在教學(xué)生學(xué)習(xí)《嘀哩嘀哩》這首兒歌時，這首兒歌的歌詞主要講述春天的內(nèi)容，而我們在進(jìn)行該首歌的教學(xué)時為了有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，渲染學(xué)生的音樂情緒和氛圍，通過多媒體視頻播放春天的情景，充分的展示出春天鮮嫩的綠草春天鮮艷的花朵，還有春天小鳥的歡樂，從而將春天生機(jī)盎然的情景展現(xiàn)在學(xué)生眼前，然后引導(dǎo)學(xué)生在愉悅活潑美好的情景中學(xué)習(xí)該首歌曲，通過美好畫面和視頻的襯托與吸引，可以使學(xué)生更深入的融入到音樂知識的學(xué)習(xí)過程中，然后再借助于多媒體視頻情景的烘托，可以使學(xué)生在相應(yīng)的情景中更有效的感受音樂所表達(dá)的情感，以提高學(xué)生對于《嘀哩嘀哩》這首歌的學(xué)習(xí)效果，借助于多媒體的應(yīng)用從多方面促進(jìn)學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)效果得到提升。

（二）充分展現(xiàn)出音樂的魅力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

音樂本就是一件能夠陶冶人的情操給人以愉悅感受的學(xué)科，因此我們在教學(xué)的過程中為了更有效的提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，音樂教師應(yīng)進(jìn)一步展現(xiàn)出音樂的魅力，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)音樂的過程中更有效的感受到音樂所帶來的美好和愉悅，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃。音樂教師應(yīng)能夠具有足夠的教學(xué)技能，將各種音樂所特有的魅力展現(xiàn)出來，例如我們學(xué)習(xí)第九冊第一課《漁舟唱晚》這首樂曲時，該樂曲具有古典風(fēng)格，同時也是我國民間廣泛流傳的一首古曲，為了使學(xué)生能夠充分的認(rèn)識到音樂的魅力，提高學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，音樂教師可以借助于電子琴將該首樂曲熟練的演奏出來，充分的表現(xiàn)出樂曲中漁民悠然自得萬傾碧波映夕陽的美好畫面和情景，從而使學(xué)生在該首樂曲美妙的韻律感染下，充分的感受到音樂的魅力，提高學(xué)生音樂的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動的學(xué)好這首樂曲從而提升小學(xué)音樂的課堂教學(xué)效果。

二、構(gòu)建良好的教學(xué)氛圍提升教學(xué)效果

在小學(xué)音樂教學(xué)的過程中良好的課堂教學(xué)效果需要學(xué)生能夠置身于良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂以提高課堂教學(xué)效果。結(jié)合現(xiàn)階段的小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，我們在課堂教學(xué)的過程中也能夠?yàn)閷W(xué)生構(gòu)建良好的教學(xué)氛圍，能夠在良好的氛圍中更好的感受音樂的魅力，感受音樂所帶來的愉悅感。音樂教學(xué)本就是一門美育學(xué)科，因此為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍可以使學(xué)生音樂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，達(dá)到寓教于樂的目的。例如在教學(xué)生學(xué)習(xí)《捉迷藏》這首歌曲時，該首歌曲是以游戲名命名的，為了更有效的烘托課堂教學(xué)的氛圍提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此我們在課堂中通過游戲以音樂教學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生開展捉迷藏的游戲然后學(xué)習(xí)相關(guān)歌曲，為學(xué)生構(gòu)建更和諧更愉悅的課堂教學(xué)環(huán)境，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

結(jié)束語：在小學(xué)音樂教學(xué)的過程中，結(jié)合小學(xué)音樂課堂教學(xué)現(xiàn)狀，我們充分的提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生對于音樂知識具有積極的學(xué)習(xí)意愿和學(xué)習(xí)動力投入到音樂知識學(xué)習(xí)過程中，使課堂教學(xué)效果得到提高。同時應(yīng)進(jìn)一步改善小學(xué)音樂課堂教學(xué)氛圍，為學(xué)生構(gòu)建愉悅的課堂教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生擁有更良好的音樂學(xué)習(xí)效果。