王海波

摘? 要：足球是當前階段各高校開展體育項目中備受學生喜愛的項目之一，屬于高校體育教學體系的關鍵組成部分。隨著我國社會的不斷發(fā)展和進步，社會對于實踐操作技能的關注度和重視度持續(xù)提升，對應用型人才提出更為嚴格的需求，與市場機制相統一的人才培養(yǎng)模式由此出現。鑒于此，本文以高校足球專業(yè)教學為例探討其處于應用型人才培養(yǎng)模式下的具體改革策略。

關鍵詞：應用型人才? 高校足球? 專業(yè)教學? 改革

中圖分類號：G843? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）10（a）-0152-03

Abstract： Football is one of the most popular sports in colleges and universities， which is a key part of the teaching system of college physical education. With the continuous development and progress of our society， the attention and focus on the society to practical operation skills continue to improve. It puts forward more strict demand for applied talents， thus the talent training mode which is unified with the market mechanism appears. In view of this， this article takes the college football specialty teaching as an example to discuss its concrete reform strategy under the applied talent training mode.

Key Words： Applied talents; College football; Professional teaching; Reform

1? 分析應用型人才培養(yǎng)模式的實質

應用型人才培養(yǎng)模式，是指當下各大高校受大眾化高等教育教學思想與教育理論共同指導的背景下，以理論知識、應用實踐為依托所開展人才培養(yǎng)的一種方式。知識發(fā)展是應用型人才培養(yǎng)模式中的主要邏輯體系，不僅需要培養(yǎng)人才完成工作所必須的技能，還需給予專業(yè)知識與專業(yè)技術相應的重視，屬于一種培養(yǎng)可滿足社會發(fā)展需求必備技能的教育模式。近年來，高等院校開展教育教學的過程中逐漸發(fā)展應用型人才培養(yǎng)模式的實質與內涵，旨在切實提升高校畢業(yè)生的應用技能與應用素養(yǎng)。對于以應用型人才培養(yǎng)模式為導向的高校足球專業(yè)教育改革而言，其實質是給予足球專業(yè)學生理論知識與實踐知識培養(yǎng)足夠的關注與重視，利用專業(yè)化培養(yǎng)模式強化高校學生與足球項目相關的社會實踐綜合能力，使其可在步入社會后明確自身工作定位的基礎上將專業(yè)足球人員的技能與知識充分發(fā)揮，進而可提高自身綜合競爭力，有利于高校學生的良好發(fā)展。

2? 現階段高校足球專業(yè)教學中存在的不足

當今社會對學生的要求是“德、智、體、美、勞”共同發(fā)展，祖國的發(fā)展離不開全面型人才，社會的前進與時代的變遷也需要多才多藝的人才，學校對于學生的培養(yǎng)不僅要培養(yǎng)學科知識能力，同時也要幫助提升學生的體育能力和美術能力，即體育和美育的工作也要落實到位，而我國現階段高校的足球教學課堂卻存在很多的問題。

2.1 師資力量相對薄弱

綜合考量我國高校足球專業(yè)教學現狀可以得出，師資力量相對薄弱是眾多高校開展專業(yè)足球教學中普遍存在的問題之一，主要表現在以下2個方面：第一，各大高校中專業(yè)足球教練的數量相對較少，無法滿足所有學生的學習要求，所以教學專業(yè)性處于較低水平;第二，高校足球教練自身實踐技能水平不是特別理想，所以開展教學中無法切實提升高校學生的足球實踐水平，不符合專業(yè)教學的實際標準，無法達成高校足球專業(yè)教學的綜合目標。

2.2 教學模式老舊

高校教師開展足球教學時往往以傳統教學方式進行，存在教學理論與教學形式均相對單一滯后的弊端，致使足球教學過于呆板，不僅無法將足球運動的娛樂性特征充分發(fā)揮，而且極有可能成為學生的負擔并將降低其參與足球學習的積極性與主動性，足球教學專業(yè)性水平越來越低。對于老師來講，由于足球課是一項室內和室外相結合的課程，但是在室內進行教學的時候，老師對于足球基礎知識的傳授都是以概念講述的方式進行，學生對于這些知識沒有深刻的理解，無法將其應用到實際的籃球操作當中，導致在室外的足球運動過程中，由于在室內的理論課沒有完全的掌握，使得其在籃球場上無法正確地對足球的一些射門、運球技巧進行操作，這樣的情況反復惡性循環(huán)，導致了足球進課堂的教育改革進行不順利，出現一定的障礙，對于學生的體育活動也沒有價值可言，導致足球課失去了其本身的意義。

2.3 學生積極性不高

對于學生來說，他們由于在老師家長的深刻影響下，認為自己的文化課成績是決定自己能力高低的唯一評價標準，所以對于體育課就給予了不重視的態(tài)度，所以老師在帶領學生學習一些足球的基本知識和技能時，學生對于這些內容的注意力不夠，更有大多數同學不能夠積極主動地去進行學習。

2.4 缺乏客觀資源

近年來，隨著我國社會對應用型人才需求的強化，各大高校逐漸認識到足球專業(yè)化教學的重要意義，紛紛就足球教學做出專業(yè)化改革，因此足球教學條件得到有效改善。各大高校不僅積極修建運動場地而且紛紛采購足球設備，但是以長遠的眼光看待足球專業(yè)發(fā)展可以得出其仍舊缺乏客觀資源的支持。第一，缺乏資金支持。我國各大高校中普遍存在足球訓練場地缺乏的現象，甚至部分高校并未建設專業(yè)的足球場地，進而學生足球專業(yè)化訓練需求無法得到滿足。第二，缺乏專業(yè)設備支持。對比我國高校足球訓練場與訓練設施的專業(yè)化水平可以發(fā)現，其較國際專業(yè)化水平存在較大差距，不足之處十分明顯，不僅無法滿足學生日常專業(yè)訓練的需求，而且極易降低足球項目的自身專業(yè)化水平。所以，在此種客觀資源相對缺乏的整體水平下高校學生足球專業(yè)性水平無法得到切實提升，高校足球專業(yè)化教育目標也由此無法達成。

3? 基于應用型人才培養(yǎng)模式下高校足球專業(yè)教學改革的幾點建議

3.1 增強高校足球專業(yè)師資力量

上述講到現階段我國各大高校足球專業(yè)師資力量缺乏主要體現在2個方面，所以增強高校足球專業(yè)師資力量也應由這2個方面著手。首先，增加高校專業(yè)足球教練數量。高校足球專業(yè)教練數量相對較少則因自身時間與精力的限制無法滿足眾多高校學生的專業(yè)化教學目標，所以要通過增加足球教練數量來解決此方面的問題。高?？山Y合自身實情適當提高足球教練的薪資待遇，并制定合理的晉升機制來提升自身競爭力，由此吸引更多專業(yè)人才的加入。其次，提高高校足球教練實踐技能水平?？捎山處熍c學校2個角度實現提高足球教練實踐技能水平的目的。對于教師而言，其需要明確強化自身專業(yè)實踐技能水平的重要性并時刻保持自主性，利用一切可以利用的資源時刻鍛煉自己、提升自己，使得自身實踐技能水平可滿足日常教學所需。對于高校而言，其需要結合當下足球教練專業(yè)化水平為其制定培訓計劃，給予其提高專業(yè)實踐技能水平的平臺和機會。

3.2 創(chuàng)新優(yōu)化教學模式

各大高校需要以現階段高校學生的實情出發(fā)創(chuàng)新優(yōu)化足球教學的模式。如可將足球運動的理論知識教學與當下熱門賽事聯系起來，利用各大賽事中國際足球運動員的實際操作講解足球理論知識，強化高校學生對足球知識深入理解的同時提高其學習興趣。再比如可以高校名義與專業(yè)足球團體聯誼或者邀請專業(yè)足球運動員定期至學校講解足球實踐類的專業(yè)知識，由此不僅教學專業(yè)性得到強化，而且高校學生的應用技能水平也得到提升。

3.3 提高客觀資源支持

首先，增加足球教學資金投入比例。高校需要結合自身實際狀況與足球專業(yè)教學的切實需求提升教學資金的撥付比例，也可在應用型人才培養(yǎng)模式下與企業(yè)合作積極爭取企業(yè)的贊助性投入或者開展校企合作，由此確保高校足球專業(yè)教學資金的充足性。其次，提升高校足球教學資源與設備的專業(yè)性。高校需要以足球專業(yè)性教學標準為依據就教學場地、教學器材等進行優(yōu)化改進，確保各類教學資源可滿足足球專業(yè)化教學的切實需求。由此，可從根本上強化足球的專業(yè)化教學，符合應用型人才培養(yǎng)模式下高校足球專業(yè)教學的基本理論與整體目標。

4? 結語

綜上所述，在我國國際地位持續(xù)提升與大力發(fā)展體育的時代背景下，高校必須提高對足球專業(yè)教學的重視程度，并以應用型人才培養(yǎng)模式為落腳點改革自身足球專業(yè)教學，旨在提升足球教學專業(yè)性的基礎上強化高校學生的綜合足球技能。鑒于此，本文以應用型人才培養(yǎng)模式的實質引出高校足球專業(yè)化教學中存在的不足，然后提出幾點基于人才培養(yǎng)模式下高校足球專業(yè)化教學的改革建議，希望可以為有關工作人員提供一些幫助。

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