白向龍 李亞婷

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，要用好課堂教學(xué)這個主渠道，各門課程都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。推進(jìn)院?！罢n程思政”建設(shè)，必須把握六個方面原則要求，將思想政治教育融入課程教學(xué)各環(huán)節(jié)各方面，牢固樹立全員育人、全過程育人、全方位育人觀念，實(shí)現(xiàn)“課課講思政、處處是課堂、人人講育人”的生動局面。

一、激濁揚(yáng)清，把準(zhǔn)方向

占領(lǐng)思想、立德鑄魂，是高校思政建設(shè)的根本職責(zé)所在。思想輿論領(lǐng)域大致有紅色、黑色、灰色“三個地帶”。推進(jìn)“課程思政”建設(shè)，必須弘揚(yáng)主旋律、守牢主陣地，讓“紅色”更紅，讓“黑色”消失，讓“灰色”轉(zhuǎn)紅。

（一）把正方向

學(xué)校是立德樹人的地方，發(fā)揮著基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性作用，必須堅(jiān)持正確的政治方向，把政治建校要求落實(shí)到辦學(xué)治校的各方面和全過程。推進(jìn)“課程思政”建設(shè)，必須在任何一門課上，隨時隨地都要堅(jiān)持弘揚(yáng)主旋律，傳遞正能量，著力把引導(dǎo)學(xué)生政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識作為重中之重，真正把“四個意識”植入學(xué)生靈魂、融入學(xué)生血脈。在方向問題上，必須做到旗幟鮮明，堅(jiān)定不移。

（二）樹牢導(dǎo)向

價值導(dǎo)向是院?！罢n程思政”建設(shè)的核心任務(wù)和根本要求。高校教育要立德樹人，最根本的就是幫助學(xué)生樹立正確的價值導(dǎo)向和奮斗方向，引導(dǎo)學(xué)生自覺把個人理想融入中國夢的偉大理想中，為強(qiáng)國事業(yè)奉獻(xiàn)青春。

（三）常糾偏向

面對意識形態(tài)領(lǐng)域尖銳復(fù)雜的斗爭形勢，面對思想文化和價值觀念等多元多樣多變的社會環(huán)境，院校各門課程要協(xié)同發(fā)力，在課上課下，都要針對學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、疑點(diǎn)問題，及時搞好解疑釋惑、拉直思想問號，敢于觸及理論熱點(diǎn)問題，批駁各種錯誤觀點(diǎn)，回?fù)簟盎疑闭撜{(diào)，引導(dǎo)廣大學(xué)生切實(shí)做到愛黨、憂黨、為黨，做到大是大非面前旗幟鮮明、風(fēng)浪考驗(yàn)面前無所畏懼、利益誘惑面前立場堅(jiān)定。

二、內(nèi)容為王，提升質(zhì)量

教育能否真正走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，撥動學(xué)生心弦，內(nèi)容是硬核。這要求我們必須在優(yōu)化完善教育內(nèi)容上下功夫，要講真理、用真情、求真實(shí)，不斷增強(qiáng)教育內(nèi)容的思想性、理論性、親和力、針對性。

（一）內(nèi)容傳授要抓住真理

理論只有講出深度才有“味”，才能服人。這要求教師在講任何一個學(xué)科知識理論時，必須把理論的內(nèi)在邏輯關(guān)系和科學(xué)必然聯(lián)系講透、講到位，既講清楚“是什么”，更講透“為什么”“怎么做”，以透徹的學(xué)理分析和徹底的思想理論說服人，讓學(xué)生感悟理論的魅力、受到靈魂的洗禮、獲得思想的升華。

（二）內(nèi)容表達(dá)要蘊(yùn)含真情

在教學(xué)活動中，教師有沒有真情實(shí)感，對學(xué)生的感染力大不一樣。如果教師在授課過程中，僅僅充當(dāng)文字的“搬運(yùn)工”、講話的“傳聲筒”、教案的“投影儀”，重技術(shù)輕實(shí)效、重形式輕內(nèi)容，課件做得花哨，授課的演講味、朗誦味、表演味太濃，思想性、政治性、知識性不強(qiáng)，就難以讓教育真正走進(jìn)學(xué)生心里。我們要善于運(yùn)用不同方式與學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，這樣教育內(nèi)容就更容易被學(xué)生接受。

（三）內(nèi)容選擇要務(wù)求真實(shí)

真實(shí)的東西才有生命力。推進(jìn)“課程思政”建設(shè)從來不是“我講你聽”“聽了就信”“信了就做”這么簡單。如今很多的青年學(xué)生都是在網(wǎng)絡(luò)影響下成長起來的“拇指一族”，信息來源廣泛，他們常質(zhì)疑、善求證、愛較真，不滿足于人云亦云，教育過程中若有誤差，就會陷入“一處失真，處處被動”的尷尬境地。新時代“課程思政”建設(shè)必須發(fā)揚(yáng)實(shí)事求是的優(yōu)良作風(fēng)，遠(yuǎn)離“假大虛空”，在真實(shí)基礎(chǔ)上構(gòu)筑思想政治教育的“話語權(quán)”和“輿論場”。

三、及時準(zhǔn)確，重點(diǎn)擊破

文章合為時而著，歌詩合為事而作。開展教育授課同樣需要講究時機(jī)，掌握火候，只有做在最佳時機(jī)、關(guān)鍵時刻，才能取得好的效果。

（一）出現(xiàn)“爆點(diǎn)”時有解讀

處于信息時代，學(xué)生指頭在手機(jī)屏上一劃就知道社會上發(fā)生了什么，特別是一些輿論爆點(diǎn)還會引起學(xué)生們的熱議，此時除了思政課主渠道的解讀，還需要與其他課程一道，進(jìn)行正面、權(quán)威、及時的引導(dǎo)。比如，中印沖突、中美貿(mào)易戰(zhàn)等輿論爆點(diǎn)發(fā)生后，教師要結(jié)合熱點(diǎn)對事件來龍去脈、應(yīng)對之策等第一時間進(jìn)行解讀，幫助學(xué)生理性認(rèn)識、理性愛國。

（二）出現(xiàn)疑點(diǎn)時有答疑

如今年受疫情影響，畢業(yè)時間推遲，學(xué)生普遍對什么時間畢業(yè)、能否拿到學(xué)位、能否順利畢業(yè)等問題較為關(guān)注，議論較多，教師要利用平時授課、論文指導(dǎo)等時機(jī)，對這些疑點(diǎn)問題給予答復(fù)和回應(yīng)，及時化解學(xué)生疑慮。

（三）出現(xiàn)難點(diǎn)時有指引

學(xué)生在面對畢業(yè)工作、考研等涉及切身利益的問題時，思想上難免會產(chǎn)生波動，迫切希望得到學(xué)校的關(guān)照和指引，幫助他們作出正確合理的選擇。在這個時候，教師要有預(yù)見地搞好教育引導(dǎo)、談心交心和人文關(guān)懷，幫助學(xué)生激揚(yáng)斗志、堅(jiān)定信念、坦然面對。

四、依靠群眾，厚植土壤

群眾路線是我們黨的生命線和根本工作路線，推進(jìn)“課程思政”建設(shè)，必須以學(xué)生為主體，堅(jiān)持從群眾中來到群眾中去，強(qiáng)調(diào)示范性，調(diào)動積極性，發(fā)揮主動性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生群體的自我教育。

（一）要善于發(fā)揮典型引領(lǐng)作用

注重發(fā)揮先進(jìn)典型示范激勵作用，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行正向激勵，對表現(xiàn)欠佳的學(xué)生進(jìn)行反向激勵或弱化激勵，營造“能者上、庸者下”的正確人才激勵導(dǎo)向;大力塑造和表彰學(xué)生中的先進(jìn)典型，通過用學(xué)生身邊事、身邊人來激勵，讓大家了解“典型就在身邊、人人爭當(dāng)標(biāo)兵”的道理，引導(dǎo)學(xué)生瞄準(zhǔn)典型學(xué)習(xí)典型，產(chǎn)生“立起一桿旗、帶動一大片”的良好效果。

（二）要精準(zhǔn)把握學(xué)生需求

思想政治教育是在人的頭腦里“搞建設(shè)”，絕不能一廂情愿、自說自話，要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，精準(zhǔn)有效滿足學(xué)生需求。教師要學(xué)會換位思考，從學(xué)生視角反觀教育本身，掌握學(xué)生的思想表現(xiàn)和對教育的反饋，從而促進(jìn)自己轉(zhuǎn)變教育方式方法，把道理講準(zhǔn)、講透、講活、講新鮮、講到點(diǎn)子上，切實(shí)增強(qiáng)教育的時代性和感召力。

（三）要放手發(fā)動群眾力量

學(xué)生既是教育對象，也是教育主體，推進(jìn)“課程思政”建設(shè)，必須牢固樹立依靠學(xué)生抓教育的觀念，用信任的眼光、欣賞的眼光、發(fā)展的眼光看待學(xué)生。針對青年學(xué)生自主意識強(qiáng)、參與熱情高的實(shí)際，改變思想政治教育唱“獨(dú)角戲”的現(xiàn)狀，讓大家八仙過海、各顯其能，通過各種形式激發(fā)青年學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造熱情，積極開展群眾性自我教育、互動教育，發(fā)動學(xué)生人人上講臺，將“一言堂”變?yōu)椤叭河?，營造全員參與、大家來做的良好局面。

五、觸及靈魂，同頻共振

做好“課程思政”一方面要奔著活的思想。唯有找準(zhǔn)穴位、打到鼓點(diǎn)，切實(shí)把握時代對學(xué)生的影響、遵循學(xué)生思想變化的規(guī)律、抓問題準(zhǔn)確真實(shí)，教育才能實(shí)現(xiàn)同頻共振，真正走進(jìn)學(xué)生心靈。要搞清楚學(xué)生到底在想什么，有什么思想需求、思想矛盾，用接地氣、聚人氣的教育滋潤學(xué)生心田。另一方面要解決現(xiàn)實(shí)問題。理論的力量不僅在于解釋客觀世界，更重要的是改造人的主觀世界。這就要求“課程思政”建設(shè)必須從新時代學(xué)生這個“現(xiàn)實(shí)的人”出發(fā)，注重理論聯(lián)系實(shí)際、回應(yīng)關(guān)切，把鏡頭始終對準(zhǔn)學(xué)生的愿望和期盼。只有幫助解決學(xué)生的現(xiàn)實(shí)問題，教育才能和風(fēng)細(xì)雨、滋潤心田。

六、緊貼時代，回應(yīng)關(guān)切

問渠那得清如許，為有源頭活水來。高?！罢n程思政”建設(shè)只有緊跟時代變化，才能獲得源源不斷的動力。

（一）緊扣新時代形勢任務(wù)

總書記指出，辦好思政課，要放在世界百年未有之大變局、黨和國家事業(yè)發(fā)展全局中來看待，要從堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度來對待。推進(jìn)院?！罢n程思政”建設(shè)，要牢牢把握時代變化要求，準(zhǔn)確識變、科學(xué)應(yīng)變、主動求變。教育者要做時代的“瞭望者”，洞察時代的聲音，引導(dǎo)學(xué)生與偉大時代同頻共振。

（二）緊跟新時代學(xué)生特點(diǎn)

時代在學(xué)生身上打下了深深的印跡，他們往往有較強(qiáng)的自我意識、利益意識、民主意識、信息意識、成才意識等，隨時都會產(chǎn)生各式各樣的思想問題。思想政治教育是做人的工作，人在哪兒教育就應(yīng)該在哪兒，如果不能適應(yīng)新形勢，教育就會失語，難以與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。因此，教師需要把握新時代學(xué)生思想特點(diǎn)，不斷地開辟新課堂、拓展新領(lǐng)域、注入新活力。

（三）利用新時代信息技術(shù)

過不了網(wǎng)絡(luò)關(guān)就過不了時代關(guān)。推進(jìn)“課程思政”建設(shè)，必須同時關(guān)注虛擬和現(xiàn)實(shí)兩個空間、同步占領(lǐng)網(wǎng)上和網(wǎng)下兩個陣地、同向疊加傳統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)兩個優(yōu)勢，推動政治工作“本體”和信息“載體”有機(jī)結(jié)合。要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平等交互、即時共享等特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)聲，用平等交流的“鍵對鍵”，打開學(xué)生想說不敢說、想問無法問的心結(jié)，有針對性地做好一人一事思想工作。

（責(zé)編? 張德廣）