程梅

對(duì)于高中生來說，他們不僅需要學(xué)習(xí)文化課知識(shí)，而且還需要涉獵一些藝術(shù)類學(xué)科，以此來豐富自身的思想情感。因此，高中美術(shù)教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求來創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)模式，制定科學(xué)合理并且蘊(yùn)含豐富知識(shí)的美術(shù)教學(xué)體系，為增強(qiáng)美術(shù)課堂創(chuàng)新性教學(xué)提供助力和支持。所以，文章將從新型教學(xué)模式的使用、多樣化教學(xué)方式的引入等方面提出幾點(diǎn)有利于增強(qiáng)高中美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新性的方法，助力高中生美術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、當(dāng)前高中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）美術(shù)教學(xué)模式過于陳舊，創(chuàng)新性不強(qiáng)

當(dāng)前，在高中美術(shù)教學(xué)中，不難發(fā)現(xiàn)有些美術(shù)教師仍然固守傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式，比如：說教模式、讓學(xué)生根據(jù)某一主題畫出一幅畫等，類似于這樣的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前美術(shù)課堂教學(xué)的需要，也不能滿足高中生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，如果教師不能根據(jù)新課改進(jìn)行教學(xué)的創(chuàng)新，則不利于增強(qiáng)高中美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新性，也在很大程度上制約著學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力的有效增強(qiáng)。

（二）學(xué)生過分關(guān)注文化課，忽視美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)

由于高中生面臨著高考這一重大考試，他們的學(xué)習(xí)壓力比較大，大多數(shù)的學(xué)生往往只關(guān)注自己的文化課，忽視美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，這種做法反而不利于學(xué)生文化課學(xué)習(xí)能力的提升。美術(shù)作為一門有利于釋放學(xué)生壓力的學(xué)科，如果學(xué)生忽視美術(shù)的學(xué)習(xí)，可能不會(huì)真正感受到美術(shù)這門科目的魅力，進(jìn)而不利于高中生的全面學(xué)習(xí)和發(fā)展，也不利于高中生創(chuàng)新能力和核心素養(yǎng)的發(fā)揮。

二、核心素養(yǎng)下高中美術(shù)創(chuàng)新性教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐策略

（一）核心素養(yǎng)背景下，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味性、靈動(dòng)性美術(shù)學(xué)習(xí)課堂環(huán)境

高中美術(shù)教師需要根據(jù)美術(shù)教學(xué)實(shí)際情況、學(xué)生的實(shí)際需求等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生可以置身在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，感受美術(shù)這門學(xué)科的魅力。比如，在教學(xué)高中美術(shù)有關(guān)水墨畫的美術(shù)知識(shí)時(shí)，教師可以設(shè)置美術(shù)問題教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，教師還可以設(shè)置趣味性美術(shù)知識(shí)競賽情境，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到美術(shù)競賽活動(dòng)中，提出具體的問題，像是美術(shù)的概念是什么？美術(shù)中的七色光分別是哪七種顏色？學(xué)生既可以自主思考美術(shù)教師提出的美術(shù)問題，同時(shí)也可以做到小組交流問題，通過小組合作，還能互相分享意見和經(jīng)驗(yàn)，這有利于降低美術(shù)問題的難度，學(xué)生的思維也會(huì)更加開闊。

（二）在高中美術(shù)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)理念中融入多媒體教學(xué)

在高中美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)設(shè)計(jì)理念與鑒賞是美術(shù)教學(xué)中的重要內(nèi)容，為了可以幫助學(xué)生學(xué)好美術(shù)知識(shí)，教師可以利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)模式為學(xué)生提供教育和支持。比如，在教學(xué)高中美術(shù)有關(guān)色彩搭配和設(shè)計(jì)的內(nèi)容時(shí)，為了能使學(xué)生直觀地了解到相關(guān)的美術(shù)內(nèi)容，高中美術(shù)教師可以提前利用多媒體設(shè)計(jì)教學(xué)課件，并且整合美術(shù)課本中的重要內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)資源，利用多媒體下載一些相關(guān)的美術(shù)圖片，讓學(xué)生直觀地了解和學(xué)習(xí)。同時(shí)，美術(shù)教師還需要設(shè)立具體的教學(xué)目標(biāo)，提出具體的學(xué)習(xí)要求，這樣才能讓學(xué)生朝向該要求學(xué)習(xí)和探索，之后再利用多媒體，將教學(xué)視頻和課件結(jié)合在一起，并且在播放的過程中教師需要做出細(xì)致的講解和分析，提高學(xué)生的美術(shù)設(shè)計(jì)和鑒賞能力。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索美術(shù)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新力

在高中美術(shù)教學(xué)中，如果學(xué)生可以依靠自己的能力解決一些美術(shù)問題，那么在這個(gè)解決實(shí)際問題的過程中，學(xué)生會(huì)融入豐富的思考、想象等內(nèi)容，這樣學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力會(huì)得到有效培養(yǎng)。再者，學(xué)生通過自主思考形成的意見，這樣更能代表學(xué)生的努力價(jià)值，學(xué)生會(huì)更加熱衷于依靠自己的能力解決一些美術(shù)問題，會(huì)養(yǎng)成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此之外，學(xué)生在自主解決美術(shù)問題時(shí)，如果遇到一些復(fù)雜、難度較大的美術(shù)題目，學(xué)生可能會(huì)借助書籍、網(wǎng)絡(luò)等一些渠道尋找線索和答案，在查閱的過程中，學(xué)生的視野會(huì)拓寬，并且學(xué)生還會(huì)從中瀏覽到許多新的知識(shí)和內(nèi)容，這樣學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備會(huì)變得更加豐富，有助于豐富學(xué)生的美術(shù)思維，全面培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。

三、結(jié)語

綜上所述，在高中美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)教師需要?jiǎng)?chuàng)新美術(shù)教學(xué)模式，融入多樣化的美術(shù)教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)良好的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生參與美術(shù)課堂的積極性，進(jìn)而全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力和實(shí)踐能力，提升高中生美術(shù)學(xué)習(xí)能力和水平。