□張欣然 大連藝術(shù)學(xué)院

人們提到思想政治教育時(shí)，首先想到的就是理論教育。傳統(tǒng)的思想政治理論教育就是將思想政治理論“填鴨式”地灌輸給學(xué)生，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)成果，導(dǎo)致教育效果不佳，無法發(fā)揮思想政治教育的價(jià)值。對此，民辦藝術(shù)類高校應(yīng)認(rèn)真分析思想政治教育現(xiàn)狀，針對其中的不足之處對癥下藥，讓思想政治理論與學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生更好地理解思想政治理論，從而綜合培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)和專業(yè)實(shí)踐能力[1]。大連藝術(shù)學(xué)院思政教學(xué)采用“教化”和“內(nèi)化”“知”和“行”相統(tǒng)一的教學(xué)模式，打造了原創(chuàng)音樂劇“青春三部曲”。其中，《追夢?青春》把愛國情懷、工匠精神、塞罕壩精神、延安精神、兩彈一星精神等用音樂劇的形式形象地呈現(xiàn)了出來。這種將思想政治理論與專業(yè)實(shí)踐教學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，能夠使學(xué)生更好地接受思想政治教育，凈化心靈，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)，從而使思想政治理論“內(nèi)化于心，外化于行”。

一、民辦藝術(shù)類高校思想政治教育的現(xiàn)狀

“培養(yǎng)什么樣的人”“如何培養(yǎng)人”“為誰培養(yǎng)人”是高校思政工作需要思考的根本問題。黨的十八大報(bào)告中明確提出，將立德樹人作為教育的根本任務(wù)。當(dāng)前，民辦藝術(shù)類高校思想政治教育現(xiàn)狀不盡如人意，主要問題表現(xiàn)在以下兩方面。

（一）思想政治教育與專業(yè)教育脫節(jié)

目前，專業(yè)教師和思政教師各自為政，未達(dá)成相互融入的共識(shí)。民辦藝術(shù)類高校的思想政治教育理論課普遍采用“大班”授課，由學(xué)校馬克思主義學(xué)院教師及學(xué)生思想政治輔導(dǎo)員授課。其中，思想政治輔導(dǎo)員均是合同制聘用人員，人員流動(dòng)頻繁，而且大多跟學(xué)生不是同一專業(yè)類別，教育教學(xué)效果十分有限。同時(shí)，藝術(shù)類專業(yè)教師普遍對思想政治教育理論課存在認(rèn)知偏差，認(rèn)為思想政治教育理論課不重要，學(xué)生掌握專業(yè)技能更重要。藝術(shù)類學(xué)生與專業(yè)教師朝夕相處，專業(yè)教師的一言一行直接影響著學(xué)生的價(jià)值判斷，這在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生對思想政治教育產(chǎn)生了抵觸心理。

（二）思想政治教育理論與實(shí)踐脫節(jié)

理論不付諸實(shí)踐就形同虛設(shè)。學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是實(shí)踐，在實(shí)踐中進(jìn)行社會(huì)服務(wù)、鞏固專業(yè)技能、發(fā)揮自身價(jià)值。當(dāng)前，民辦藝術(shù)類高校的思想政治理論課主要開設(shè)《馬克思主義原理》《中國近現(xiàn)代史綱要》《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》《形勢與政策》《軍事理論》等課程，既強(qiáng)調(diào)理論性，又強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性；既重視大學(xué)生的理論修養(yǎng)，又重視大學(xué)生的品德修養(yǎng)[2]。實(shí)踐的目的是將思政課程所學(xué)的基本理論與學(xué)生的個(gè)性發(fā)展規(guī)律通過實(shí)踐活動(dòng)有效整合，從而更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)性知識(shí)與體驗(yàn)性知識(shí)、理論與實(shí)踐、課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外、顯性實(shí)踐教育與隱性實(shí)踐教育的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，以及科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。一些民辦藝術(shù)類高校雖然注重開展各類實(shí)踐活動(dòng)，但沒有將實(shí)踐活動(dòng)與思想政治教育結(jié)合起來，更沒有將思想政治理論課程與學(xué)生的專業(yè)結(jié)合。這就導(dǎo)致學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，能夠鍛煉個(gè)人專業(yè)技能，但并沒有提高思想政治覺悟，也就不能使其所學(xué)的思想政治理論知識(shí)真正走進(jìn)他們的心里，引領(lǐng)他們的思想和行為。

二、民辦藝術(shù)類高校思想政治教育的優(yōu)化途徑

民辦藝術(shù)類高校的藝術(shù)生居多，其所學(xué)專業(yè)具有鮮明的專業(yè)特點(diǎn)。大連藝術(shù)學(xué)院結(jié)合本校學(xué)生所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)及學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，因材施教，讓思想政治教育更有針對性與目的性，從而提高了思想政治教育的實(shí)效性和感染力，讓思想政治教育落地開花。

（一）讓思想政治教育“活”起來

傳統(tǒng)的思想政治教育內(nèi)容比較枯燥、乏味，教師的教學(xué)方法簡單，往往只是講述教材內(nèi)容，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)效果，使思想政治教育趨于形式，讓學(xué)生“忍不住想逃”，導(dǎo)致藝術(shù)生的思政課缺課率高成為一種常態(tài)。對于思想政治教育改革的呼聲由來已久，但一些高校的改革效果不佳，教師依然表示“不好教”，學(xué)生依舊表示“不愛聽”。

思想政治教育是一門育人的學(xué)問，教育學(xué)生怎樣成為人和成為什么樣的人。但是在教學(xué)實(shí)踐中，很多高校往往忽略了“怎樣成為人”和“成為什么樣的人”的教育，尤其是藝術(shù)類高校，自身的藝術(shù)專業(yè)課教育總是和思想政治教育脫離，往往不停地強(qiáng)調(diào)“使人成人”的問題，只注重專業(yè)發(fā)展、畢業(yè)方向等問題。因此，高校思想政治教育找回教育的本質(zhì)目的至關(guān)重要。針對這一問題，大連藝術(shù)學(xué)院黨委書記、董事長王賢俊一直強(qiáng)調(diào)“思政鑄魂、立德育人、大愛情懷、守正創(chuàng)新”十六字育人方針。大連藝術(shù)學(xué)院時(shí)刻把“大思政”教育融入教育課程的每個(gè)角落，做到課程思政與思政課程相結(jié)合，從而對藝術(shù)生的思想政治教育進(jìn)行有針對性的改革。針對藝術(shù)院系特點(diǎn)，大連藝術(shù)學(xué)院調(diào)整和補(bǔ)充了思政課堂教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化其所蘊(yùn)含的豐富的文化內(nèi)涵，深入挖掘其中的藝術(shù)元素，不僅將古今中外優(yōu)秀的藝術(shù)家注重道德修養(yǎng)的事例引入課堂，將優(yōu)秀的藝術(shù)作品引入課堂，將當(dāng)前藝術(shù)發(fā)展中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題引入課堂，還把實(shí)踐教學(xué)與思想政治教育相結(jié)合。

大連藝術(shù)學(xué)院創(chuàng)作了原創(chuàng)音樂劇“青春三部曲”，即《絲路?青春》《追夢?青春》《夢想?青春》，用實(shí)踐教學(xué)的方式育人?！蹲穳?青春》將郭永懷院士搬上了舞臺(tái)，演員在塑造形象時(shí)充分學(xué)習(xí)了“兩彈一星”精神，觀眾在臺(tái)下同樣也感同身受。通過音樂劇的形式，課堂上枯燥的理論知識(shí)變得鮮活起來，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)了思想政治理論課教學(xué)價(jià)值性和知識(shí)性的統(tǒng)一，更有效地發(fā)揮了思想政治課程的育人作用。

（二）讓專業(yè)課堂透出“思政”味兒

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。”大連藝術(shù)學(xué)院走在改革的前沿，通過不斷探索和努力，積累了實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造了“青春三部曲”。這里要強(qiáng)調(diào)的課程思政，并不是在專業(yè)課堂機(jī)械地增加思想政治教育內(nèi)容，而是將思想政治教育與專業(yè)教育有效融合，讓專業(yè)課“守好一段渠，種好責(zé)任田”，讓學(xué)生在潛移默化中接受思想政治教育，達(dá)到潤物無聲的效果。

專業(yè)教育本身就蘊(yùn)含著豐富的思想教育元素，尤其是藝術(shù)教育。但是在實(shí)際教學(xué)中，專業(yè)教師普遍重視專業(yè)技能的傳授，忽略了專業(yè)課堂的思政元素。大連藝術(shù)學(xué)院嘗試在專業(yè)課程中融入思想政治教育。首先，充分發(fā)揮專業(yè)教師教書育人的作用。藝術(shù)類學(xué)生與專業(yè)教師相處的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過與輔導(dǎo)員及其他公共課教師相處的時(shí)間，因此專業(yè)教師要用專業(yè)知識(shí)、能力和人格魅力影響和感染學(xué)生，把育人工作貫穿到專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中，把思想政治教育充分融入專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中。其次，在課程教學(xué)內(nèi)容中引入思政元素。大連藝術(shù)學(xué)院打造的原創(chuàng)劇目不僅引入紅色元素和主旋律元素，而且貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，能讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，認(rèn)識(shí)到自己要成為國家的棟梁之材，要為國家做貢獻(xiàn)，從而將愛國精神在潛移默化中融入學(xué)生的骨血里，真正實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育與思想政治教育的深入融合，讓專業(yè)課堂處處透出“思政”味兒。

（三）發(fā)揮藝術(shù)實(shí)踐舞臺(tái)的“明星”效應(yīng)

藝術(shù)類學(xué)生善于表現(xiàn)自己，容易成為集體中的“明星”，成為舞臺(tái)中最亮的“星”。大連藝術(shù)學(xué)院的思想政治教育有效利用這一“明星”效應(yīng)，通過開展原創(chuàng)音樂劇的創(chuàng)作與演出活動(dòng)，讓各專業(yè)學(xué)生充分展示自己的才能，提高了學(xué)生的專業(yè)技能與文化修養(yǎng)。同時(shí)，“明星”效應(yīng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我修養(yǎng)、自我教育的意識(shí)和能力，對藝術(shù)類學(xué)生一生的奮斗和成就將會(huì)產(chǎn)生長遠(yuǎn)影響。因此，為了更好地發(fā)揮思想政治教育的價(jià)值，民辦藝術(shù)類高?？梢詫⑺颊厝谌胨囆g(shù)實(shí)踐，凸顯藝術(shù)作品及實(shí)踐活動(dòng)的思想政治教育屬性，促進(jìn)課堂教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)成果的相互轉(zhuǎn)化。

結(jié)語

大連藝術(shù)學(xué)院原創(chuàng)音樂劇“青春三部曲”，時(shí)刻圍繞習(xí)近平總書記的系列講話精神和黨的教育方針，將“大思政”與藝術(shù)教育相結(jié)合，與藝術(shù)實(shí)踐相結(jié)合，深入推進(jìn)了思政課程、課程思政，開辟了民辦藝術(shù)類高校思想政治教育的新途徑，起到了積極的示范作用。