□羅 瑤 新疆巴州師范學(xué)校

隨著新課程改革的不斷完善和素質(zhì)教育的發(fā)展，人們將更多的焦點(diǎn)聚集在了音樂教育上，致使音樂教育在教育領(lǐng)域取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。目前，相關(guān)研究表明，音樂教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)在于樂器演奏課程。西方最具典型的樂器當(dāng)屬鋼琴。針對(duì)鋼琴教學(xué)，教師只有幫助學(xué)生形成音樂聽覺感知能力，才能使學(xué)生合理掌握演奏技巧，進(jìn)而提高演奏水平。聽覺感知不但有利于學(xué)生提高對(duì)節(jié)奏的把握準(zhǔn)確度，還有利于提升鋼琴課程的教學(xué)質(zhì)量。

在音樂藝術(shù)領(lǐng)域，鋼琴獨(dú)具特殊的地位。因此，在音樂教學(xué)過程中，大部分音樂教師會(huì)給予鋼琴很高的關(guān)注度。學(xué)習(xí)音樂知識(shí)是聽覺上的一門藝術(shù)，而鋼琴演奏要求演奏者將音樂中豐富多彩的旋律展現(xiàn)出來，使觀眾有美好的視聽感受。由此可得出，在鋼琴演奏教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的聽覺感知能力尤為重要。

一、如何定義音樂聽覺感知

（一）音樂聽覺的定義

音樂聽覺，其實(shí)是指在音樂活動(dòng)的開展過程中，人的大腦皮層反射出的音樂心理情況，是大腦對(duì)音樂深入記憶的心理過程，在音樂的具體實(shí)踐過程中可以重復(fù)運(yùn)用。此外，音樂聽覺一般劃分為內(nèi)部聽覺與外部聽覺兩大類，這兩種都可以用于鋼琴演奏。音樂感知，實(shí)際是指學(xué)生在接觸鋼琴的初始階段，對(duì)音樂直觀的認(rèn)識(shí)與發(fā)現(xiàn)的過程，能促進(jìn)學(xué)生欣賞能力與審美能力的形成。學(xué)生在產(chǎn)生感知能力的同時(shí)心理現(xiàn)象也會(huì)發(fā)生變化。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生音樂感知能力的培養(yǎng)，全面提升學(xué)生的音樂聽覺感知能力。

（二）音樂聽覺感知的特殊之處

首先，學(xué)生在鋼琴演奏過程中，會(huì)利用自身的聽覺能力感受鋼琴旋律，此時(shí)在聽覺的幫助下由大腦皮層接收鋼琴旋律，并及時(shí)確定彈奏曲目的節(jié)奏及音準(zhǔn)是否正確。如果存在誤差，音樂的聽覺感知便會(huì)第一時(shí)間做出判定并迅速更改。由此可見，音樂感知對(duì)學(xué)生鋼琴彈奏具有主導(dǎo)作用。其次，鋼琴演奏之前，學(xué)生要對(duì)鋼琴調(diào)試數(shù)次，在試聽的同時(shí)掌握音樂的旋律，以鋼琴曲目為依據(jù)，借助鋼琴將自己真實(shí)的情感表達(dá)出來。在此過程中，認(rèn)知的鋼琴旋律與學(xué)生的聽覺感知有機(jī)結(jié)合，在這種密切關(guān)系作用下，學(xué)生的音樂聽覺感知意識(shí)會(huì)逐步形成進(jìn)而予以高度重視。

二、鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)感知能力的有效策略

（一）激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的想象力

在音樂教學(xué)過程中，教師可以充分意識(shí)到音樂聽力感知能力的重要性，不僅要重視學(xué)生自身的天賦以及音樂直覺能力，還要激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的想象力。在對(duì)這一過程進(jìn)行具體實(shí)施時(shí)，教師可以將鍵盤作為輔助工具開展練習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的聽覺力，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)樂曲的情感共鳴。同時(shí)，教師可以將其與創(chuàng)作音樂的時(shí)代背景緊密銜接起來，使學(xué)生深層學(xué)習(xí)和掌握樂曲中所囊括的知識(shí)內(nèi)容，深入探究所彈奏曲目的相關(guān)內(nèi)容。此外，學(xué)生對(duì)音樂基礎(chǔ)的感知能力源于內(nèi)部聽覺與外部聽覺，內(nèi)部聽覺能實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)音樂的想象力，而音樂累積到一定程度時(shí)，內(nèi)部聽覺隨之形成，學(xué)生對(duì)音樂的想象力也會(huì)提升。

（二）提升對(duì)聽力訓(xùn)練的關(guān)注度

在鋼琴教學(xué)過程中，教師應(yīng)提升對(duì)聽力訓(xùn)練的重視度，使學(xué)生的音樂聽覺感知得到有效提高。聽的來源渠道主要是對(duì)自己演奏的作品盡情聆聽，學(xué)生在重復(fù)聆聽的過程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)演奏中的不足，從而及時(shí)更正，進(jìn)而促進(jìn)自身聽覺感知能力的逐步構(gòu)成。此外，聆聽他人的演奏作品，也有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在演奏中的不足之處?？傊處煈?yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的聽力訓(xùn)練，有效提高學(xué)生的聆聽能力，進(jìn)而拓展學(xué)生的思維能力，最終提高鋼琴的教學(xué)質(zhì)量。

（三）促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

每位學(xué)生的音樂聽覺能力都存在差異，聆聽演奏作品后的表現(xiàn)也各不相同。聽覺感知直接影響了人們的心態(tài)，學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中，應(yīng)有效激發(fā)自身的聽覺能力，通過聆聽感悟所演奏作品的內(nèi)在情感。

綜上所述，聽覺感知能力作為教學(xué)中極為重要的教學(xué)對(duì)象，能有效促進(jìn)學(xué)生聽覺感知能力的形成。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力，將情感與演奏曲目緊密相連，使學(xué)生在鋼琴演奏時(shí)，能感受所演奏曲目的情感，并將自身的真實(shí)情感融入其中，從而使聽眾產(chǎn)生共鳴，最終增強(qiáng)鋼琴演奏效果。