王梓

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，我國傳統(tǒng)陶藝技術(shù)傳承與發(fā)展受到不小沖擊，現(xiàn)代技術(shù)很大程度上取代了陶藝的功能作用，如藝術(shù)擺件、生活用品等，但是陶藝傳統(tǒng)藝術(shù)卻是任何東西無法替代的。高中美術(shù)教學(xué)中以陶藝社團(tuán)活動為學(xué)生搭建陶藝學(xué)習(xí)平臺，以傳統(tǒng)陶藝技術(shù)促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)綜合素養(yǎng)提升。既體現(xiàn)了對學(xué)生教育發(fā)展的密切關(guān)注與殷切期盼，又顯示教育要傳承傳統(tǒng)文化的擔(dān)當(dāng)。高中美術(shù)教學(xué)應(yīng)充分重視陶藝社團(tuán)活動，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

一、陶藝社團(tuán)活動的重要意義

（一）陶冶學(xué)生藝術(shù)團(tuán)結(jié)協(xié)作能力

高中陶藝社團(tuán)活動中，學(xué)生身處社團(tuán)之內(nèi)，為了共同的目標(biāo)進(jìn)行陶藝相關(guān)活動，能夠深化陶藝學(xué)習(xí)感知，在實踐中提升陶藝技能。藝術(shù)從被發(fā)明創(chuàng)造之初就應(yīng)該被積極傳承與發(fā)揚(yáng)，又因為每個人對藝術(shù)的理解與感知是不同的，所以團(tuán)隊合作參與陶藝活動能夠?qū)⑺囆g(shù)進(jìn)行更完美呈現(xiàn)，以陶藝社團(tuán)將擁有藝術(shù)夢想的力量集合到一起，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，發(fā)揮陶藝藝術(shù)的積極影響與號召力，實現(xiàn)教育雙贏。

（二）培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造思維

高中陶藝社團(tuán)中，學(xué)生參與陶藝相關(guān)社團(tuán)活動，圍繞著活動主題進(jìn)行陶藝實踐，能夠有效激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造思維，彰顯藝術(shù)個性化魅力。每個人對藝術(shù)的感知不同，因而每個人所創(chuàng)作的藝術(shù)作品也不同，陶藝社團(tuán)活動為學(xué)生藝術(shù)個性化發(fā)展創(chuàng)造了條件，同時將個人藝術(shù)創(chuàng)造思維能力有效融合于陶藝實踐操作中，樹立學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)信心。增進(jìn)藝術(shù)創(chuàng)造技藝，有利于學(xué)生美術(shù)綜合素養(yǎng)全面發(fā)展。

二、以陶藝社團(tuán)活動提升學(xué)生綜合素質(zhì)策略

（一）營造陶藝藝術(shù)氛圍，強(qiáng)化學(xué)生陶藝知識感知

高中陶藝社團(tuán)活動開展，首先應(yīng)向參與社團(tuán)活動的學(xué)生傳遞陶藝知識，包括陶藝歷史發(fā)展，經(jīng)典陶藝藝術(shù)品欣賞及陶藝制作知識等，使學(xué)生在具備一定陶藝專業(yè)基礎(chǔ)知識上展開進(jìn)一步的藝術(shù)學(xué)習(xí)。如以信息技術(shù)促進(jìn)陶藝相關(guān)知識呈現(xiàn)，強(qiáng)化學(xué)生知識理解，為學(xué)生陶藝學(xué)習(xí)做良好啟蒙或促進(jìn)深化。多媒體運(yùn)用于陶藝社團(tuán)中，向?qū)W生展示陶藝發(fā)展歷史，陶藝的產(chǎn)生與發(fā)展使我國手工藝術(shù)增添濃墨重彩的一筆。在遙遠(yuǎn)的新石器時代就已經(jīng)有了陶藝，在我國各個朝代藝術(shù)傳承與發(fā)展中都有其身影，直到三國兩晉瓷器的迅猛發(fā)展逐步取代了陶藝，陶藝才逐漸走向衰落，但其藝術(shù)風(fēng)采不減，仍對現(xiàn)代人藝術(shù)學(xué)習(xí)發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。陶藝社團(tuán)活動中還要向?qū)W生展示經(jīng)典的陶藝藝術(shù)品，如青花雙龍紋蓋罐、唐三彩等，激發(fā)學(xué)生對古人精湛陶藝技藝的驚嘆和崇拜，落實于具體的社團(tuán)活動中，應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)陶藝世界，了解陶藝設(shè)計操作工具、需注意事項等，利用社團(tuán)教育資源，只有為學(xué)生充分做好陶藝學(xué)習(xí)鋪墊，營造濃厚的陶藝藝術(shù)氛圍，才能發(fā)揮陶藝社團(tuán)的作用，吸引到更多懷揣藝術(shù)夢想的學(xué)生，促進(jìn)提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。

（二）注重陶藝動手實踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和動手能力

陶藝社團(tuán)活動中，為有效提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，應(yīng)積極開展不同主題的陶藝實踐，從學(xué)生陶藝操作熟練程度到具體的藝術(shù)表現(xiàn)力等多方面進(jìn)行實踐，使學(xué)生在親身參與 動手實踐中感受陶藝創(chuàng)作的快樂，發(fā)揮藝術(shù)想象與創(chuàng)造力，使學(xué)生藝術(shù)綜合能力得以有效提升。如針對拉胚成型的操作，社團(tuán)為學(xué)生提供充沛的工具與原件供學(xué)生進(jìn)行陶藝實踐操作，給出相關(guān)主題，由社團(tuán)內(nèi)學(xué)員根據(jù)主題進(jìn)行操作，如對成型陶藝品做規(guī)格要求，具體高度，厚度，口徑等，再從線條流暢度落實要求，學(xué)生在陶藝實踐中會發(fā)現(xiàn)手中的黏土在拉胚過程中似乎不像看起來那么“聽話”，對手的力度掌握和穩(wěn)定度要求極高。學(xué)生便形成強(qiáng)化練習(xí)陶藝基本功意識，在此基礎(chǔ)上才能融入自己的想象進(jìn)行創(chuàng)作。后續(xù)的雕刻圖案、上釉、燒紙都是千錘百煉方能呈現(xiàn)精湛陶藝。在陶藝社團(tuán)中，明確具體要求，使學(xué)生親身操作與感受陶藝制作這項獨特手工藝術(shù)，提升陶藝技藝的同時，對于學(xué)生整體藝術(shù)綜合能力培養(yǎng)具有積極的促進(jìn)作用。

三、結(jié)語

高中美術(shù)教育中，充分重視陶藝社團(tuán)建設(shè)，以豐富的陶藝社團(tuán)活動推進(jìn)學(xué)生藝術(shù)綜合能力提升，同時將傳統(tǒng)文化進(jìn)行積極發(fā)揚(yáng)，實現(xiàn)高中美術(shù)教育的積極作用。