劉國宏

我們國家的教育在一次次改革，我們的小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)然也應(yīng)該隨之進(jìn)行改進(jìn)。如今的“讀圖時(shí)代”，我們的小學(xué)語文老師在課堂上應(yīng)該有所創(chuàng)新，充分把現(xiàn)有的先進(jìn)的信息技術(shù)手段，融入到傳統(tǒng)的教學(xué)中，幫助小學(xué)生更好地培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣和表達(dá)能力，更好地發(fā)揮想象力，來提高小學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。

一、培養(yǎng)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣是看圖寫話能力提高的基礎(chǔ)

學(xué)好語文必然要抓好基礎(chǔ)。教材內(nèi)容是基礎(chǔ)，但是我認(rèn)為，對于小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)來說，最重要的基礎(chǔ)，還是興趣。比如，在小學(xué)語文二年級《小蝌蚪找媽媽》的教學(xué)中，老師可以運(yùn)用多媒體幻燈片，讓青蛙，蝌蚪，金魚等等更加生動(dòng)形象，讓孩子們能夠更直觀地了解小蝌蚪游來游去到處找媽媽的景象，小學(xué)生對直觀的東西比較喜歡，也會(huì)更有學(xué)習(xí)的興趣。老師積極融入新的信息技術(shù)手段，更貼近孩子們，讓孩子們心靈上有觸動(dòng)，覺得有新意感興趣，同學(xué)們的語文興趣會(huì)不同程度地得到提高，這樣的教學(xué)，也會(huì)對小學(xué)生的看圖寫話能力的提高有所幫助。

二、要讓學(xué)生成為看圖寫話教學(xué)的主體

小學(xué)低年級老師要改善傳統(tǒng)語文課堂教學(xué)中，沉悶枯燥、死氣沉沉的教學(xué)氛圍，使語文課堂成為以學(xué)生為中心的教學(xué)課堂。同學(xué)們的興趣和熱情起來了，自己的中心位置確立了，才能充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)積極性，才能真正高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在課堂上，老師運(yùn)用直觀形象的畫面，讓學(xué)生投入到看圖寫話的教學(xué)中來，例如，在小學(xué)二年級下冊《春天來了》這一課的教學(xué)中，老師可以找到各種春天形象的視頻幻燈，讓學(xué)生看視頻看幻燈片來更好地掌握教學(xué)內(nèi)容，老師組織學(xué)生，根據(jù)視頻幻燈片的內(nèi)容，用自己的語言來描繪自己心中的春天，學(xué)生會(huì)覺得很有趣味，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性就會(huì)增強(qiáng)，看圖寫話的學(xué)習(xí)效果也會(huì)得到很大的提升。

三、注重學(xué)生的看圖寫話素材積累

（一）課內(nèi)素材的積累

語文課本中本身就有許多文質(zhì)兼美的課文，是孩子們寫作素材積累的重要方式，也是學(xué)生最容易積累素材的途徑，學(xué)生能夠很好地掌握和運(yùn)用課文中的素材，就能夠有效提升學(xué)生的寫作水平。這種積累素材的方法不需要學(xué)生花更多的時(shí)間，只需要有效利用好課內(nèi)時(shí)間，課后復(fù)習(xí)掌握即可。老師在課堂中有意識地去引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)每篇美文時(shí)，都去思考怎樣將課文中的素材運(yùn)用到自己的寫作中，提高自己的看圖寫話水平。比如，課文中出現(xiàn)了大量修辭手法，比喻、擬人、排比等等，還有很多優(yōu)美的句子，可以幫學(xué)生勾畫出來，以幫助學(xué)生逐漸去學(xué)會(huì)怎樣整理素材、有序地積累素材。

（二）生活素材的積累。

對于小學(xué)生的寫作范圍來說，一般都是和學(xué)生所處的生活有著密切的聯(lián)系，所以學(xué)生的素材積累離不開生活這個(gè)途徑。大部分低年級的小學(xué)生都還不具備善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，對身邊的人和事關(guān)注得不夠深，導(dǎo)致他們對生活中的事物描寫不夠生動(dòng)。其實(shí)，文學(xué)就是來源于生活，每一個(gè)人，每一天都會(huì)接觸到不同的人和事，如果能夠細(xì)心地觀察和體會(huì)，那么寫作素材的積累就會(huì)非常得快。比如，春天來了，老師引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)發(fā)現(xiàn)的樂趣，樹葉有些什么變化，人們的衣著有些什么不同……引導(dǎo)他們?nèi)ヰB(yǎng)成留心觀察、體會(huì)生活中人和事，讓學(xué)生樂于發(fā)揮想象力結(jié)合自身的生活積累去看圖寫話。

（三）課外閱讀中素材的積累

把課內(nèi)外結(jié)合起來閱讀，才能真正對學(xué)生的寫作起到顯著作用。課外閱讀不僅能促進(jìn)學(xué)生的課內(nèi)學(xué)習(xí)，還能提高學(xué)生的閱讀興趣。比如，老師可以抽出一些時(shí)間，舉行“閱讀大賽”“詩詞大會(huì)”等活動(dòng)，來激勵(lì)學(xué)生在課外進(jìn)行廣泛的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生將喜歡的敘述描寫等摘錄下來，這樣，既能培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣和習(xí)慣，又能夠提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，促進(jìn)看圖寫話能力的提高。

四、結(jié)語

總之，在低年級語文看圖寫話的教學(xué)中，我們小學(xué)語文老師一定要注重培養(yǎng)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)小學(xué)生放飛自己的想象力，培養(yǎng)小學(xué)生的素材收集能力和語言表達(dá)能力，才能根本提高小學(xué)生看圖寫話的能力，使低年級小學(xué)生的語文素養(yǎng)得到提升。