馮瀟瀟

舞蹈作為重要的綜合藝術(shù)載體，與音樂(lè)、美術(shù)、光、影等多種藝術(shù)形式都有著密切的聯(lián)系，與音樂(lè)的聯(lián)系則尤為突出。音樂(lè)與舞蹈的結(jié)合存在天然的優(yōu)勢(shì)，我們?cè)谟^看演出的過(guò)程中經(jīng)?？梢钥吹絾渭兊囊魳?lè)或者單純的舞蹈表演是非常少的，音樂(lè)表演中有舞蹈元素，而舞蹈表演當(dāng)中又以音樂(lè)為背景體現(xiàn)節(jié)奏的變化。由此，在小學(xué)音樂(lè)當(dāng)中，教師試著將生活化元素融入到舞蹈創(chuàng)編當(dāng)中，提升音樂(lè)教學(xué)的效果，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)舞蹈表演能力。

一、舞蹈創(chuàng)編對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的意義作用及其中存在的困難

（一）舞蹈創(chuàng)編對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的意義作用

音樂(lè)一般都有明顯的節(jié)奏變化，這體現(xiàn)的是一種藝術(shù)性，舞蹈表演也是存在一定節(jié)奏變化的，如果音樂(lè)節(jié)奏與舞蹈藝術(shù)的節(jié)奏存在一致性，那么音樂(lè)學(xué)習(xí)者就可以根據(jù)舞蹈節(jié)奏的變化從而變換音樂(lè)表演節(jié)奏。學(xué)生如果能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中抓住這些關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，就可以更好地體驗(yàn)到舞蹈和音樂(lè)結(jié)合的魅力。通過(guò)對(duì)舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編，小學(xué)生在動(dòng)作當(dāng)中感受音樂(lè)節(jié)奏的變化，在音樂(lè)當(dāng)中扭動(dòng)身體、創(chuàng)編動(dòng)作，這樣便可以很好地感受音樂(lè)與舞蹈結(jié)合的魅力。

舞蹈作為重要的綜合藝術(shù)載體，與音樂(lè)、美術(shù)、光、影等多種藝術(shù)形式都有著密切的聯(lián)系，與音樂(lè)的聯(lián)系則尤為突出。

（二）舞蹈創(chuàng)編教學(xué)存在的困難

在小學(xué)音樂(lè)當(dāng)開(kāi)展舞蹈創(chuàng)編教學(xué)，現(xiàn)實(shí)存在一定的困難。首先，小學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)并不扎實(shí)，在做一些舞蹈動(dòng)作時(shí)，難以保證效果，由此帶來(lái)的是舞蹈創(chuàng)編素質(zhì)不強(qiáng)。其次，小學(xué)生的創(chuàng)新能力不夠強(qiáng)，對(duì)于生活當(dāng)中的一些舞蹈元素并不能有效利用起來(lái)，對(duì)于生活元素的把握能力不足。

二、生活元素融入舞蹈創(chuàng)編的方法策略

（一）激發(fā)興趣，舞動(dòng)生活

小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，這就為舞蹈動(dòng)作教學(xué)的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。在音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，教師需要通過(guò)音樂(lè)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，在課程開(kāi)始之前，教師可以帶著學(xué)生一起做一段課前熱身操，讓學(xué)生跟著教師一起做動(dòng)作，跳躍、旋轉(zhuǎn)、扭動(dòng)，學(xué)生的身心狀態(tài)得到放松。接下來(lái)教師要指導(dǎo)學(xué)生如何通過(guò)自身的動(dòng)作、神態(tài)，展示內(nèi)心的情感狀態(tài)，直觀形象地展現(xiàn)個(gè)性。在《田野在召喚》教學(xué)當(dāng)中，教師可以帶著學(xué)生一起創(chuàng)編一些舞蹈動(dòng)作，增強(qiáng)教學(xué)效果。例如其中的“鳥(niǎo)兒展翅飛翔”“萬(wàn)物生長(zhǎng)”等歌詞，為了讓學(xué)生更好地體驗(yàn)音樂(lè)和舞蹈動(dòng)作結(jié)合的魅力，教師可以試著引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展舞蹈創(chuàng)編，對(duì)學(xué)生講道：“同學(xué)們，鳥(niǎo)兒飛翔的動(dòng)作你們都見(jiàn)過(guò)嗎？花兒生長(zhǎng)又是什么樣的姿勢(shì)呢？”教師可以帶著學(xué)生一起像鳥(niǎo)兒一樣揮動(dòng)手臂當(dāng)做自己的翅膀，在一邊唱，一邊做動(dòng)作的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)會(huì)將音樂(lè)和舞蹈相結(jié)合，提升舞蹈創(chuàng)編能力。

（二）體驗(yàn)活動(dòng)，舞動(dòng)生活

每節(jié)音樂(lè)課都可以成為一首優(yōu)美的童話，成為一段優(yōu)美旋律的音樂(lè)，或者成為一個(gè)動(dòng)人的故事，這取決去教師教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量和內(nèi)容。在小學(xué)音樂(lè)課程當(dāng)中，教師應(yīng)設(shè)定較為優(yōu)美、感人的教學(xué)情境，讓學(xué)生在其中去體驗(yàn)、去感悟，從而開(kāi)展創(chuàng)編活動(dòng)，體現(xiàn)音樂(lè)和舞蹈教學(xué)融合的魅力。在《游子吟》中，教師可以在課前播放一段展現(xiàn)母子情深的舞蹈音樂(lè)作品，讓小學(xué)生感悟母愛(ài)的偉大，回想母親每日為自己付出的辛苦。之后要讓學(xué)生講一講媽媽每日都是怎么照顧自己的，讓學(xué)生自己列舉具體的事例，模仿媽媽的動(dòng)作。接下來(lái)，教師要求學(xué)生試著將媽媽的動(dòng)作表演出來(lái)，動(dòng)作要優(yōu)美，要跟著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)，將媽媽每日的動(dòng)作以舞蹈化的形式展示出來(lái)，在表演和體驗(yàn)過(guò)程當(dāng)中，感受母愛(ài)的偉大。

（三）創(chuàng)編動(dòng)作，舞動(dòng)生活

小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，十分愿意結(jié)合肢體動(dòng)作開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，這也就給舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)提供了基礎(chǔ)。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起對(duì)歌詞內(nèi)容進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)，如簡(jiǎn)單地“感到幸福你就拍拍手”，教師可以要求學(xué)生一起跟著歌曲的播放進(jìn)行拍手、揮手動(dòng)作，結(jié)合其他歌曲內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行跑跳、旋轉(zhuǎn)、搖擺等動(dòng)作，創(chuàng)作出更多的兒歌舞蹈動(dòng)作，提升教學(xué)效果。

三、結(jié)語(yǔ)

創(chuàng)編舞蹈教學(xué)對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教育來(lái)說(shuō)具有十分顯著的作用和價(jià)值，小學(xué)音樂(lè)課程有必要結(jié)合創(chuàng)編舞蹈教學(xué)提升教學(xué)層次。教師要為學(xué)生提供豐富的教學(xué)指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生一起創(chuàng)編動(dòng)作，讓學(xué)生感悟音樂(lè)和舞蹈結(jié)合的美感，提升教學(xué)效果。