◎賀輝瓊

作者工作單位：湖北省洪湖市黃家口鎮(zhèn)小學(xué)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)“江、南”等9個(gè)字，認(rèn)識(shí)三點(diǎn)水、草字頭兩個(gè)偏旁。

2．正確、流利地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌。

3．結(jié)合插圖，通過(guò)吟誦，體會(huì)詩(shī)歌的意境美，真切感受江南水鄉(xiāng)的美景以及人們采蓮的歡樂(lè)場(chǎng)景。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

正確、流利地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。學(xué)習(xí)吟誦，體會(huì)詩(shī)歌的意境美。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

制作課件、準(zhǔn)備音頻、準(zhǔn)備角色扮演的頭飾。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）談話導(dǎo)入，出示課題

1．啟發(fā)談話，引入教學(xué)

師：今天我們要學(xué)習(xí)《江南》一課，同學(xué)們知道江南現(xiàn)在是哪里嗎？

生1：我知道江南是在我們國(guó)家的南邊，具體就不知道了。生2：我假期的時(shí)候去過(guò)浙江，我記得有人說(shuō)那里是江南。

師：這兩個(gè)同學(xué)說(shuō)的其實(shí)都算對(duì)，嚴(yán)格來(lái)說(shuō)呢，大家都知道我們國(guó)家的長(zhǎng)江吧，其實(shí)江南就在長(zhǎng)江以南的地區(qū)，浙江也在這片區(qū)域里的。師：同學(xué)們假期旅游的時(shí)候去過(guò)江南嗎？大家印象里江南是什么樣子的呢？

當(dāng)然沒(méi)有去過(guò)也沒(méi)關(guān)系，當(dāng)今的科技十分發(fā)達(dá)，讓我們一起來(lái)看看接下來(lái)的視頻吧，看看別人眼中江南美麗的樣子。

（播放視頻）

生1：那兒的水很清很清，清得可以看見(jiàn)水底的魚(yú)兒。生2：那兒的荷花粉紅粉紅的，特別漂亮。生3：碧綠碧綠的荷葉像大圓盤(pán)一樣，美麗極了。師：是啊，江南就是一幅美麗的圖畫(huà)，接下來(lái)，讓我們隨著課本上的《江南》這首詩(shī)歌，穿梭千年光景，去看看那時(shí)候的江南吧。

2．多種方法，識(shí)記生字

師：大家有什么好的方法來(lái)記憶“江”這個(gè)生字嗎？生：它由兩部分組成，三點(diǎn)水和工，我都認(rèn)識(shí)，我就會(huì)寫(xiě)它了。師：很棒！生字認(rèn)識(shí)就需要這樣的聯(lián)想，這樣就會(huì)事半功倍，老師也有自己的方法，用字謎的方式，例如江：工人在水邊。方法還有很多種，大家可以選擇自己最合適的。那么接下來(lái)，大家自由討論下怎樣記憶本課的九個(gè)生字吧。

（學(xué)生自由討論）

3．欣賞音畫(huà)，打開(kāi)詩(shī)境

師：同學(xué)們可能不知道，樂(lè)府詩(shī)是“唱”出來(lái)的。

觀看動(dòng)畫(huà)介紹“漢樂(lè)府”。欣賞音畫(huà)視頻（水墨版《江南采蓮圖》：荷塘風(fēng)景優(yōu)美，采蓮的男童天真可愛(ài)，小魚(yú)活潑靈動(dòng)；吟誦聲音優(yōu)美。伴著音樂(lè)開(kāi)始古詩(shī)教學(xué)。

4．古詩(shī)學(xué)習(xí)

點(diǎn)撥詩(shī)句。

江南可采蓮，蓮葉何田田。

（出示補(bǔ)充一些人們采蓮的圖片，讓學(xué)生了解人們是如何“采蓮”的。）

（課件出示蓮葉圖）

師：可能有些同學(xué)是第一次見(jiàn)荷葉，同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片，然后可以交流自己下看到荷葉后的感受，從詩(shī)中找出詩(shī)人是怎樣描繪荷葉的。生：蓮葉何田田。師：那同學(xué)們會(huì)用自己的話贊美荷葉嗎，老師規(guī)定一下，用下面的句式：”蓮葉真______________!”生：蓮葉真圓啊，就像十五的月亮。

（課件出示時(shí)的前兩行）

教師范讀。學(xué)生模仿采蓮姑娘讀。魚(yú)戲蓮葉間。魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。

師：這么美的荷花、蓮葉也吸引了好多小魚(yú)。它們?cè)谒锔墒裁茨兀可?：它們也覺(jué)得荷花漂亮，在欣賞美景。生2：小魚(yú)在水里捉迷藏。師：在這里面有幾個(gè)表示方位的詞，看看誰(shuí)的眼睛最尖了。生：東、西、南、北。板書(shū)：東、西、南、北。師：不僅如此，其實(shí)東和西是一對(duì)反義詞，南和北是一對(duì)反義詞。

組織學(xué)生表演：快樂(lè)的小魚(yú)，在蓮葉間游來(lái)游去。注意提示學(xué)生要按照詩(shī)中的方向游：先向東，再向西，然后向南，最后向北。學(xué)生一邊按方位表演，一邊背誦詩(shī)句。引發(fā)學(xué)生體會(huì)小魚(yú)的自由自在和荷花、蓮葉的美麗。

5．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全詩(shī)

（課件出示完整的課文） 學(xué)生先獨(dú)自練讀，再分組讀、班內(nèi)展示讀，最后教師引讀。

指導(dǎo)學(xué)生一起來(lái)讀一讀這首詩(shī)，讀出江南的美。然后在組內(nèi)賽讀，最后指名在班內(nèi)展示朗讀。

五、教學(xué)總結(jié)與反思

進(jìn)入古詩(shī)去學(xué)習(xí)，而不是“在詩(shī)外”學(xué)習(xí)。我在這節(jié)課的教學(xué)準(zhǔn)備上就是為了體現(xiàn)這一教學(xué)理念。進(jìn)入古詩(shī)的學(xué)習(xí)就是與作者與詩(shī)中的主人公“共情”的學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)入情入境也“入心”。學(xué)生當(dāng)然喜歡，不僅喜歡讀誦，更喜歡全身心投入地表演。用整個(gè)身心去學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)古詩(shī)文的最佳方式。

如何進(jìn)入古詩(shī)，以下兩點(diǎn)起到了關(guān)鍵的作用。課堂上播放視頻。氣韻生動(dòng)的水墨動(dòng)畫(huà)，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的古詩(shī)吟誦把大家?guī)У搅藵h朝勞動(dòng)人民采蓮的歡快場(chǎng)景里。用角色扮演的方式學(xué)習(xí)，學(xué)生參與的熱情高，思維也非?；钴S。每個(gè)孩子或是活潑、調(diào)皮的小魚(yú)，或是風(fēng)中搖曳的荷葉、荷花、蓮蓬，或是快樂(lè)的采蓮人。整個(gè)教室就是一片荷塘。這樣的情境，在每個(gè)孩子的心里都會(huì)留下深刻的印象。當(dāng)然，最受歡迎的角色是小魚(yú)。課后，孩子們自發(fā)制作小魚(yú)道具，輕聲吟誦“魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲……”樂(lè)此不疲。

遺憾的是這節(jié)課的內(nèi)容安排過(guò)多，讀誦練習(xí)不夠充分，否則這一節(jié)的教學(xué)重難點(diǎn)會(huì)得到更好的突破與落實(shí)。另外，分角色表演的環(huán)節(jié)還應(yīng)該有更精心的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備。