◎張秋英

在各地區(qū)的英語教材的制定上劃分了眾多版本，其中人教版的英語新教材做到了內(nèi)容創(chuàng)新、結(jié)構(gòu)合理、圖文并茂、形式活潑，突出了英語教學的新理念，符合學生心理和欣賞需要，具有鮮明的時代特征，是英語教學邁入新階段的有力證明。高中人教版英語教材在原有教材的基礎(chǔ)上做到了推陳出新，改變了以往過分注重英語知識講解而忽視學生實際知識運用的情況，而是把關(guān)注重點放在了學生的英語語言運動能力的培養(yǎng)上，強調(diào)以多種教學手段和教學途徑，發(fā)展學生的英語綜合實力。因此，教師要做到教學創(chuàng)新，把鉆研教材放到教學任務的重點，教學內(nèi)容始終圍繞教材展開，使教材的新穎性、獨特性和創(chuàng)新性得到充分體現(xiàn)。本文以高中英語新教材人教版教學內(nèi)容入手，結(jié)合實際教學情況展開闡述并進行教學內(nèi)容分析。

一、人教版高中英語教材分析

（一）強調(diào)以學生為主體

新教材每個單元的內(nèi)容編排順序：Listening and Speaking → Reading and Thinking → Discovering Useful Structures → Listening and Talking → Reading for writing → Assessing your progress．從聽到說到閱讀、思考到發(fā)現(xiàn)語法點再到聽說讀寫加上自我評價自我評估，無不體現(xiàn)了以學生為主體，這樣的編排是有意識地改變了以教師為主體，過分重視語法、詞匯講解和傳授的傾向，反復在聽說讀寫的語言實踐中培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。新教材的內(nèi)容貼近學生生活，符合學生心理和欣賞認知，為學生營造了輕松、自由的學習氛圍，在此基礎(chǔ)上，也給教師的知識傳達帶來了多元化的體驗，幫助學生和教師之間的知識、情感交流，促使學生自覺有效地展開學習。

（二）注重英語的交際能力

英語是重要的語言交流工具。高中英語新教材把學生的英語運用能力作為了內(nèi)容主旨，把語言實踐的過程作為提升學生英語運用能力的重要途徑和檢驗其語言掌握的有效手段。因此，在高中英語教學中，教師要結(jié)合教材，落實展開課堂語言實踐教學，提升學生交際能力。教師要給學生更多展示自己英語口語的表達機會，通過多種多樣的教學手段建立情景，讓學生在愉悅氛圍中學習，使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣，掌握英語這門科目的知識，做到實踐教學與理論教學的互相融合。

二、高中人教版英語教材教學內(nèi)容創(chuàng)新的舉措

（一）突出任務型教學模式

在高中英語新教材的教學中，教師要通過創(chuàng)新型任務型教學模式來提升課堂教學效率和學生的英語學習積極性。教師要深入研究教材內(nèi)容明確英語教學的任務和教學目的，促使學生掌握英語知識要點。教師要精心布置英語課堂學習任務，使學生帶有目的性的學習，在任務的驅(qū)使下積極認真地思考，分析和解決問題，好的教學模式能很好地帶動學生的學習氣氛，使學生的學習情緒得到提升，活躍課堂氛圍，進而使課堂教學的效率得到提升。

（二）精心教學形式

教師在英語教學時可以把多媒體現(xiàn)代手段進行合理運用，保障新教材的教學重點達成，培養(yǎng)學生的語言運用能力和對于英語材料的理解能力。比如教師把新教材內(nèi)容中的英語對話以多媒體的形式加以展示，更加直觀地展示了英語材料的內(nèi)容和發(fā)音，促使學生對教材內(nèi)容和英語知識更深入的理解和掌握，激發(fā)學生的學習熱情，活躍學生的思維，促使教學效率得到進一步的提升。布置課后任務也是教學的重要環(huán)節(jié)，課后任務能鞏固課堂知識，所以同樣需要精心設計其形式，讓學生無壓力并樂意接受。把現(xiàn)在與生活相結(jié)合，并與現(xiàn)代通訊相結(jié)合，不僅鍛煉了學生的寫作能力還能鍛煉其現(xiàn)代通訊技術(shù)的操作能力，不僅提高了學習英語的興趣，還加深了對本單元所學內(nèi)容的記憶。

（三）教會學生掌握學習方法

在新課程改革的大環(huán)境下，高中的英語新教材中呈現(xiàn)多元且豐富的教學方法與學習方式。對于高中生來說，學習不應該是千篇一律的，要根據(jù)自身的個性化發(fā)展和對于知識的接受掌握能力，做到優(yōu)勢互補、因人而異。教師在英語教學過程中，最為重要的一點就是切忌“灌輸式”的知識傳達，要引導學生掌握有效的學習方法，及時調(diào)整自身學習方式上的不足之處，保障學習的質(zhì)量。由此可見，教師是學生學習上的重要輔助，發(fā)揮著積極作用，一方面可以引導學生了解教材，制定學習目標，在英語實踐方面作出具體要求，另一方面，使學生認識到學習方法方式的重要性，樹立良好的自我學習方法和自控意識。只有讓學生做到自覺學習快樂學習，才能提升英語教學成果。

三、結(jié)語

總而言之，在人教版高中英語的教學中，教師要做到不斷的探索和教學實踐，以教材內(nèi)容為依據(jù)，尋找積極的教學因素，靈活地運用教材，使學生的主體學習能力得到全面的提升，滿足教 育改革的發(fā)展要求。