◎蘇國榮

創(chuàng)新，是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂所在，同時(shí)也促進(jìn)了國家經(jīng)濟(jì)能力和各項(xiàng)水平的不斷發(fā)展，而通過美術(shù)教育，就能夠?qū)ε囵B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和想象能力等提供有效幫助，能夠在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和能力。但是在當(dāng)前的小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作中，還存在著各種方面的問題，對(duì)學(xué)生自身創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提高帶來了不良影響。針對(duì)這樣的情況，教師就應(yīng)該注意轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教育理念，幫助學(xué)生養(yǎng)成對(duì)美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的知識(shí)教學(xué)模式下，部分教師所使用的教學(xué)方法和教育理念過于單一枯燥，沒有注意到學(xué)生的實(shí)際感受和心理想法，所以在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候就會(huì)不由自主地占據(jù)課堂主體的地位，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“填鴨式”的知識(shí)漫灌。這樣一來就會(huì)令學(xué)生處于被動(dòng)的地位，逐漸對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)失去興趣，不利于對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力提供有效幫助?；诖?，教師就需要充分地激發(fā) 出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠在這樣的環(huán)境下主動(dòng)積極地進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)。

例如，我在進(jìn)行《春節(jié)到》的課題知識(shí)教學(xué)時(shí)，通過以“春節(jié)”為指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問“同學(xué)們，你們知道春節(jié)嗎？春節(jié)到來的時(shí)候我們都會(huì)做什么呢？”學(xué)生會(huì)回答“貼春聯(lián)”“貼門神”“掛燈籠”等，然后我就能夠引至課堂教學(xué)中了，讓學(xué)生發(fā)揮想象力畫一畫關(guān)于春節(jié)的畫，然后講一講自己過春節(jié)的時(shí)候會(huì)做哪些活動(dòng)。這樣一來，就能夠結(jié)合實(shí)際的生活來進(jìn)行知識(shí)的講解，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在創(chuàng)作的時(shí)候能夠充分地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，為學(xué)生各方面的成長提供更多有效幫助。

二、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在傳統(tǒng)的知識(shí)教學(xué)模式下，部分教師忽略了良好教學(xué)氛圍的養(yǎng)成，這就會(huì)令學(xué)生和教師之間的關(guān)系被扯遠(yuǎn)，師生關(guān)系僵硬而無法令學(xué)生在課堂上“暢所欲言”，自己的思維方式被“固封”，學(xué)生無法在課堂中充分展示自身的想象力，所以就會(huì)令學(xué)生感覺到壓抑和被動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力帶來了不良影響。對(duì)此，應(yīng)該營造一個(gè)和諧融洽的課堂氛圍。

例如，我在進(jìn)行《紙盒之城》的相關(guān)知識(shí)教學(xué)時(shí)，我和學(xué)生一起動(dòng)手，用紙盒來創(chuàng)造一個(gè)“城堡”，使學(xué)生能夠在玩耍中將自身的創(chuàng)作能力和思維能力進(jìn)行培養(yǎng)提升，不知不覺就和我建立友好的師生關(guān)系，這樣一來，學(xué)生就能夠在一個(gè)融洽的環(huán)境下將自身所蘊(yùn)含著的豐富創(chuàng)造力和想象力進(jìn)行發(fā)揮。也可以讓學(xué)生在進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候收獲友誼和良好的師生友誼，課堂學(xué)習(xí)氛圍變得更加融洽，這就能夠?yàn)閷W(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候掌握更多的美術(shù)知識(shí)，鍛煉了自身的創(chuàng)新能力和思維想象力，在今后的發(fā)展和學(xué)習(xí)中都能夠提供更多的有效幫助。

三、充分運(yùn)用多媒體設(shè)備

當(dāng)前現(xiàn)狀下，我國科技得到了空前的發(fā)展，各種各樣多媒體設(shè)備在人們的生產(chǎn)生活中得到了廣泛的運(yùn)用，這些新設(shè)備和技術(shù)所具備的多元化、趣味性和便捷性等各種優(yōu)勢(shì)為人們提供了更多的有效幫助。對(duì)此，教師能夠?qū)⒃撛O(shè)備運(yùn)用到小學(xué)美術(shù)知識(shí)教學(xué)中去，就可以為學(xué)生提供更多美術(shù)作品的展示，擴(kuò)大學(xué)生的視野，使學(xué)生能夠在這樣的環(huán)境下獲得更多的美術(shù)知識(shí)。所以，教師就應(yīng)該充分地將這些教學(xué)工具進(jìn)行運(yùn)用，擴(kuò)展學(xué)生的思維。

例如，我在《家鄉(xiāng)的古建筑》這一課的課堂知識(shí)教學(xué)中，通過使用多媒體設(shè)備展示一些我國古建筑的圖片和視頻等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問“同學(xué)們，你們家鄉(xiāng)有哪些古建筑呢？”學(xué)生會(huì)回答“故宮”“避暑山莊”“岳陽樓”等，通過參照多媒體所展示的圖片來講解一下這些建筑的基本結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在觀察和欣賞的基礎(chǔ)上通過線條的方法畫下來。這樣的方法，使學(xué)生能夠通過自己的想象能力來進(jìn)行繪畫，既能夠增加自身的繪畫能力，又能夠?qū)鹘y(tǒng)文化的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，為學(xué)生今后的發(fā)展提供更多有效幫助。

四、結(jié)語

縱觀全文，在進(jìn)行小學(xué)階段的知識(shí)教學(xué)時(shí)，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生能夠在這樣的環(huán)境下對(duì)美術(shù)知識(shí)產(chǎn)生興趣，主動(dòng)積極地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師需要轉(zhuǎn)變自身所使用的傳統(tǒng)知識(shí)教學(xué)方式，充分發(fā)揮美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新想象能力，增加學(xué)生的創(chuàng)新信心，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和健康審美能力，展現(xiàn)出美術(shù)教學(xué)的獨(dú)特魅力，為學(xué)生今后的發(fā)展提供更多的有效幫助。