詹 莉

（松江二中（集團）初級中學(xué)，上海 201602）

教師在課堂中引入流行音樂可以改變目前音樂課堂中的現(xiàn)狀，解決存在的部分問題。流行音樂是很重要的教學(xué)資源，教師應(yīng)該每天關(guān)注音樂榜單，更新自己的曲庫，跟上時代的步伐，爭取在課堂舉例時用最新穎的音樂，用學(xué)生感興趣的音樂激發(fā)他們對音樂的積極性。由此看來，在初中課堂中引入流行音樂是大勢所趨，而且在許多學(xué)校已經(jīng)實現(xiàn)了教材和流行音樂的結(jié)合。教師應(yīng)該了解流行音樂的重要性、流行音樂對初中教學(xué)的影響以及如何在初中教學(xué)中引入流行音樂。

一、流行音樂的重要性

在音樂教學(xué)中，流行音樂對提高學(xué)生的音樂水平有著至關(guān)重要的作用。第一，在音樂課堂中引入流行音樂可以提高他們的音樂鑒賞能力；第二，在音樂課堂中引入流行音樂可以改變教師、學(xué)生對音樂課堂的看法，改變他們的固有思維，讓他們在認識流行音樂中愛上音樂；第三，音樂是美育之一，流行音樂可以讓他們對人生有更加清晰的認識，對生活有更多感悟。綜上所述，教師應(yīng)該在教學(xué)中引入流行音樂，它不僅可以提高學(xué)生的音樂審美能力，而且可以提高他們的音樂素養(yǎng)[1]。

二、流行音樂對音樂教學(xué)的影響

（一）流行音樂對學(xué)生的影響

流行音樂會改變學(xué)生的價值觀、人生觀，音樂可以改變他們的思想與行為，產(chǎn)生一些消極影響。例如，流行音樂中存在許多美好的戀愛情景，學(xué)生在聽后可能產(chǎn)生一些美好的幻想，甚至有早戀現(xiàn)象，這對學(xué)生學(xué)習(xí)是沒有幫助的。但是流行音樂對他們也產(chǎn)生了許多積極的影響。第一，流行音樂可以培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，音樂無時無刻不出現(xiàn)在學(xué)生的生活中。過去傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，在課堂中講解流行音樂可以增加課堂的寬度，提高課堂的深度，改變原有的教學(xué)模式，以此來增加他們對音樂的熱愛；第二，流行音樂可以幫助教師創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在探索中構(gòu)建自己的音樂知識網(wǎng)絡(luò)，豐富自身的知識面，提高自己對音樂的欣賞能力。在過去的教學(xué)中，教師只會一味地傳授學(xué)生理論知識，讓課堂變得更加枯燥，這不僅不會緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，而且會增加他們的負擔(dān)，教師在引入流行音樂后會增加教學(xué)的趣味性。教師運用情景教學(xué)的方式，將教材中的知識點融入流行音樂中，讓學(xué)生更好地接受，訓(xùn)練他們的音樂思維，提高他們的音樂素養(yǎng)，以此來增強課堂教學(xué)效果，提高班級的整體水平[2]。

（二）流行音樂對教師的影響

在教師看來，在過去的教學(xué)模式中教師對學(xué)生的態(tài)度較為嚴(yán)厲，這無論是對學(xué)生的學(xué)習(xí)還是課堂的教授都沒有幫助。一些教師的傳統(tǒng)觀念很嚴(yán)重，認為民樂才應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點，不應(yīng)該在課堂中講授流行音樂，認為這會影響學(xué)生的價值觀和思想，他們不希望在課堂中引入流行音樂。但是流行音樂也有好的方面，通過流行音樂可以改變教師的舊思維，舊觀念，讓他們對教育改革有更加深刻的認識，最大程度地幫助教師進行教學(xué)，用不同的教學(xué)模式將流行音樂融入課堂[3]。

（三）流行音樂對教學(xué)的影響

教學(xué)主要分為教學(xué)理念和教學(xué)模式。每名教師都有自己的教學(xué)模式，面對新型的教學(xué)理念每個人都有自己的看法，有些人喜歡規(guī)矩的教學(xué)方式，有些人喜歡多變的教學(xué)方式，這主要是因為每個教師對流行音樂的理解不同。在流行音樂的教學(xué)模式中，含有雙面性，現(xiàn)在很多流行音樂過于商業(yè)化，還有可能含有負面的思想，這對培養(yǎng)學(xué)生的價值觀是很不利的。但是也有很多流行音樂傳遞的是正能量積極的思想，像《青花瓷》《蜀繡》等等，它們將中華民族傳統(tǒng)的工藝品和音樂結(jié)合在一起，讓更多的人通過音樂了解中國的文化[4]。

（四）流行音樂對審美和欣賞教學(xué)的影響

學(xué)生在學(xué)習(xí)流行音樂時會對自己的審美能力和欣賞能力有所影響，教師應(yīng)該借助這種影響，形成良性循環(huán)，讓學(xué)生提高自己的綜合能力。流行音樂傳播速度如此之快主要是因為符合大眾的審美，可以滿足人們對音樂的需要，所以才在人們的生活中普及。學(xué)生在中學(xué)正是樹立自身道德觀念的時期，教師可以借助流行音樂讓他們有正確的人生觀，提高他們對音樂的審美能力和鑒賞能力，這會對他們以后產(chǎn)生很大的幫助。教師將流行音樂引入課堂必定會改變原有的課堂教學(xué)方式，但只要教師教授的音樂符合學(xué)生的興趣就會得到很好的反饋。讓學(xué)生在流行音樂中學(xué)會欣賞，感受音樂之美，釋放學(xué)習(xí)的壓力，讓自己的人生有更加明確的目標(biāo)。

三、關(guān)于流行音樂對初中音樂教學(xué)的應(yīng)對策略

（一）正確選擇流行音樂

在音樂教學(xué)中教師應(yīng)該合理引入流行音樂，讓學(xué)生共同學(xué)習(xí)古典音樂和流行音樂，不能舍棄每一種音樂，要面面俱到，讓他們體會音樂的別樣美，保證課堂的教學(xué)效果。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該慎重選擇流行音樂，讓它對學(xué)生起到積極作用，為下一步教學(xué)工作的開展奠定良好的基礎(chǔ)。教師在教學(xué)時可以選擇愛國類的流行音樂，也可以選擇與中國傳統(tǒng)文化有關(guān)的音樂，讓他們感受積極正能量的思想。例如教師可以選擇《我愛你，中國》這首歌曲，培養(yǎng)他們的愛國情懷；可以選擇《陽光總在風(fēng)雨后》這首歌曲，培養(yǎng)他們堅韌不拔的精神；還可以選擇《蜀繡》這首歌曲，讓學(xué)生了解中國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。教師在選擇流行歌曲時可以選擇與民族文化相結(jié)合的音樂，這樣學(xué)生不僅高了自身的音樂素養(yǎng)，而且了解了我國不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣，增強了他們的民族觀念。另外，在一些流行音樂中通常會有戲腔的存在，需要有一定的基本功，學(xué)生不能輕易模仿，所以學(xué)生會對流行音樂更感興趣[5]。

（二）利用多樣化教學(xué)模式引入流行音樂

雖然我國的流行音樂開發(fā)較晚，但是發(fā)展十分迅速，目前我國流行音樂仍然有很大空間，對音樂人有很大的需求。為了培養(yǎng)優(yōu)秀的音樂人才，教師應(yīng)該從學(xué)生接觸音樂時就培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)，利用新穎的教學(xué)模式制定多樣化教學(xué)方案。在過去的教學(xué)中，教師和學(xué)生的創(chuàng)造能力都受到了教學(xué)目標(biāo)的限制，而且教師在教學(xué)中沒有考慮學(xué)生的差異性，教師應(yīng)該了解他們的實際情況，對他們的特點做出合理的教學(xué)方案。在教學(xué)中以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在課堂中提升自身的綜合素養(yǎng)。教師在新課改后應(yīng)該在教學(xué)中嘗試不同的教學(xué)方式，將創(chuàng)設(shè)音樂情景、翻轉(zhuǎn)課堂、音樂游戲教學(xué)以及多媒體教學(xué)。以多媒體教學(xué)為例，教師可以在課堂中利用多媒體為學(xué)生播放歌曲的音頻和視頻，讓他們更加立體地感受流行音樂的魅力。

（三）提高教師的教學(xué)素養(yǎng)

教師想要在課堂中引入流行音樂，首先應(yīng)該提高自身的教學(xué)素養(yǎng)。教師高超的專業(yè)素養(yǎng)是保證學(xué)校教學(xué)的基本前提，只有我們的綜合能力得到提升，才能針對目前音樂課堂中的問題，利用引入流行音樂解決這些存在的隱患，才能真正認識到流行音樂的重要性，根據(jù)目前的形勢將有利于學(xué)生發(fā)展的流行音樂引入到課堂中，進而提升他們的音樂素養(yǎng)，增加他們的音樂知識，為他們未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在課堂中利用音樂實現(xiàn)與同學(xué)的無形交流，幫助學(xué)生解決心理問題，凈化他們的心靈[6]。

（四）教師應(yīng)該遵循的原則

第一，采取指導(dǎo)性原則。教師應(yīng)該對流行音樂有正確的認知。流行音樂是一種有強大的感染能力的音樂，教師在融合流行音樂和教材時應(yīng)該秉持正確的觀念，以提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)為標(biāo)準(zhǔn)，篩選有質(zhì)量的流行音樂。教師應(yīng)該有正確的思想，了解流行音樂的好處，讓學(xué)生知道流行音樂的優(yōu)點，對它形成好的初印象。在教學(xué)中不違背原有的教學(xué)目標(biāo)，利用流行音樂對學(xué)生進行引導(dǎo)，增加他們獲取音樂的渠道；第二，堅持適度性原則。流行音樂在教學(xué)中的融入是大勢所趨，但是教師不可操之過急，它不是短時間內(nèi)可以完成的，教師需要一點一滴地轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，教學(xué)中適度地融入流行音樂，要保證流行音樂與初中音樂教材的共存。教師可以利用新穎的教學(xué)方式輔助流行音樂的引入，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的音樂氛圍，讓他們可以快速投入到課堂中；第三，秉持創(chuàng)造性原則。在音樂教學(xué)中，教師不僅要傳授學(xué)生專業(yè)的音樂知識，讓他們了解不同的音樂，而且要培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性，只有這樣才能形成良性循環(huán)，為以后的音樂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教師想要將流行音樂很好地與教材融合在一起，需要秉承創(chuàng)造性原則，讓學(xué)生在音樂中創(chuàng)造，發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造能力。教師可以將學(xué)生進行分組，課前布置任務(wù)，課中小組探究，課后進行拓展，利用這種教學(xué)方式讓學(xué)生更加全面地學(xué)習(xí)音樂。教師可以每堂課為學(xué)生留出一定的時間，他們以本節(jié)課學(xué)習(xí)音樂的主題進行創(chuàng)作，教師可以在一旁引導(dǎo)，讓學(xué)生打開自己的思維。在日常的音樂教學(xué)中提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，引導(dǎo)他們將理論知識運用到實際中。

（五）以學(xué)生為主體

教師應(yīng)該從多角度、多層次的引入流行音樂，課堂教學(xué)中突出同學(xué)的主體地位，讓他們在音樂課堂中培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力，此來夯實他們的音樂知識。例如，在教授《友誼地久天長》這首歌時，教師可以提前布置任務(wù)，讓學(xué)生自行查找有關(guān)友誼的歌曲，自行分組，在下節(jié)音樂課中進行演唱。這樣教師就可以在課堂中檢驗學(xué)生的預(yù)習(xí)成果。由同學(xué)將其他的流行音樂引入到課堂中，他們找到了《朋友》《那些花兒》《一個像夏天，一個像秋天》等等，教師可以和學(xué)生共同探討這些歌曲中的相同點和不同點，讓學(xué)生成為主體，獨自進行研究與探索，最后教師可以選擇一首歌曲讓全班合唱，增加班級的凝聚力。

綜上所述，流行音樂對初中音樂教學(xué)有很大的影響，兩者之間關(guān)系密切，音樂作為人們生活中不可或缺的一部分，是社會文化的組成之一。流行音樂反映了當(dāng)代人們喜愛的音樂類型，它受到社會因素的影響。所以，教師在引入流行音樂以前應(yīng)該明確流行音樂對教學(xué)的重要性及流行音樂對學(xué)生的影響。教師在選擇流行音樂時應(yīng)該秉持一定的原則，利用不同的教學(xué)方式為引入流行音樂做鋪墊。教師應(yīng)該通過探索新型的教學(xué)模式，總結(jié)出最適合學(xué)生的教學(xué)方法。