王淑美

（山東省濱州市惠民縣清河鎮(zhèn)中學，山東 濱州 251708）

曹禺曾說：“美育不僅是人讀書的必修課，它應該伴隨人的一生。”要讓真善美伴隨人的一生，音樂中美育的滲透功不可沒。引導他們有效鑒別真善美，建立正確的審美觀，培養(yǎng)健全的人格和品行，促進學生身心全面和諧地發(fā)展，是我們音樂教師義不容辭的責任。

一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學音樂教育現(xiàn)狀

受農(nóng)村生活環(huán)境的影響及經(jīng)濟條件等因素的制約，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學學生對音樂的認知度普遍低于城市學生是一個不爭的現(xiàn)實。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學有音樂特長的學生原本就較少，更有家長還對于孩子學習樂器存在偏見。學校教學管理人員和一部分班主任教學理念落后，簡單地認為音樂課價值就在于讓學生在緊張的考試科目學習期間加一點緩沖營養(yǎng)小餐，教學工作安排總是強調學生分數(shù)就是學校的生命線。作為一線教師非常珍惜每周僅有的一節(jié)音樂課，多次對學生講解音樂的重要性，音樂不是可有可無的調味品，它應該融進并伴隨我們的人生旅途，使我們的生活豐富、讓我們的生命精彩。音樂是人情感的自然流露，高興了我們會即興放歌起舞，孤獨憂傷的時候，它能給我們療傷，拿起自己喜愛的樂器除煩解憂。根據(jù)國家課程計劃、按照學校要求上好每節(jié)音樂課是我們音樂教師的本職工作，課余時間組織音樂社團活動，這是提升學校知名度的窗口，只是成果和影響力很難與優(yōu)秀的城區(qū)中學相比較。這幾年，我參加過兩次市、縣的音樂教材培訓，又通過網(wǎng)絡觀看教學視頻，對音樂課程有了全新的認識和把握，運用借鑒與創(chuàng)新相結合的方法有效地提高了課堂效率。

作為一名三十余年從事一線音樂教學的老教師，我還記得剛參加工作時，學校里的音樂課都是由班主任兼職的，當時的音像資料極其匱乏，學校只有一架破舊的腳踏風琴，沒有音樂教室，每節(jié)音樂課前我就找好四個學生，抬著腳踏琴到教室去上課，孩子們歡呼雀躍，至今我還歷歷在目。他們對音樂課的渴望，讓我這個剛走上工作崗位的新教師有一種莫大的責任感。當時，鎮(zhèn)上有慶祝節(jié)日的活動，就會通知學校出節(jié)目，縣里更是每兩年舉辦一屆園丁心聲藝術節(jié)。我的課余時間大多是在排練節(jié)目中度過，每天被身體的勞累、音響資料的匱乏困擾著，現(xiàn)在回想起來都為自己當時的堅守而自豪。

雙基驗收期間，學校陸續(xù)購置了電子琴、打擊樂器等一系列音樂器材，最近又配置了鋼琴，有了專門的寬敞明亮的音樂教室，除去鍵盤樂器外，其他樂器利用率不高，有兩個原因：一是學校為了爭取更多的文化科目學習時間，不給學生安排課外活動；二是缺少專業(yè)的器樂老師。

多媒體教學進課堂給音樂教學帶來了諸多方便，利用網(wǎng)絡能夠獲取更多優(yōu)質教學資料，教師備課變得簡單快捷，各種文字、圖片、視頻等多樣化的教學內容，使得課堂教學氣氛活躍，更好地激發(fā)學生的學習興趣。學生的注意力高度集中到課堂學習的情景中來，拓展了學生視野，其優(yōu)勢毋庸置疑。特別是欣賞課教學運用多媒體技術輔助教學，有優(yōu)美的聲音、美麗的畫面，動靜結合，趣味十足，極大地調動了學生的學習積極性，學生欣賞感悟樂感，同時陶冶情操。多媒體教學再先進也只是一種教學輔助手段，只有與傳統(tǒng)教學相結合才能針對全體學生因材施教，獲得更好的課堂效果，從而使得我們的美育教學過程有血有肉、有思想、有靈氣！豐富多彩的多媒體教學最終還需教師和學生身心體驗，融教于學。在新型教學模式下，音樂教師只有融傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代教學于一體，才能生成一堂成功的音樂課。比如我上的常態(tài)課——唱歌課時，在鋼琴伴奏下，學生視唱樂譜或歌詞，能夠隨時糾正音準問題，讓頗具穿透力的琴聲搭載教師的情感，渲染學生更好地進入歌曲的創(chuàng)設。曾經(jīng)有一個學生課下對我說：“老師，我總忘不了你一邊彈著琴一邊唱歌陶醉的樣子?！倍嗄甑霓r(nóng)村教學經(jīng)驗告訴我，要讓學生建立良好的音準概念就應該課上多做視唱練耳，多跟琴聲演唱歌曲，訓練學生有一雙靈敏的耳朵，學生音準才能把握得好。

二、音樂課程內容與實際生活的契合度不夠

若嚴格按照現(xiàn)音樂教材要求完成整套課程的傳授，應該能較好地提高學生的音樂素養(yǎng)。但問題是，音樂課程屬于小科目，一周一節(jié)音樂課，每次月考要占用兩天的音樂課，學期末考試科目要占用音樂課，勞動、開班會等也要占用音樂課，因此，一學期下來課程不能有效完成。另一方面，孩子們接收信息之廣早已超脫前一代人的思維，對于感興趣的問題，他們甚至可以阡陌小道通羅馬。而如果被他們感覺無用或不感興趣的知識，則很難為其所關注。目前，國家還沒把音樂列入升學考試科目，唯美的音樂課在興致之外無法給予學生足夠的學習動力。教師的個人魅力及教法的推新除舊，提高教學效果也只能是個案。要想從根本上解決鄉(xiāng)村中學音樂教學的尷尬地位，更需要學校領導及同事重視美育的作用，轉變音樂教學理念，重視音樂課教學，并在每年的傳統(tǒng)節(jié)日定期舉辦帶有節(jié)日主題的文藝活動或制定相應的“激勵制度措施”，讓更多優(yōu)秀的文藝作品凈化學生的心靈，陶冶學生情操，啟迪學生智慧。

三、目前中學音樂教育現(xiàn)狀剖析及前景展望

當前，教材內容與學生審美需求之間存在差異，大多數(shù)學生喜歡網(wǎng)絡音樂，卻不喜歡音樂課本上的內容。網(wǎng)絡音樂往往以通俗易懂的曲調、直接明了的歌詞、親切自然的歌唱，輕而易舉地扣緊學生的心弦。在這個不尋常的庚子年、在傾力抗擊新冠病毒疫情的日子里，全國人民居家隔離，企業(yè)延期復工復產(chǎn)，學校延期開學，學生停課不停學。學生運用空中課堂網(wǎng)上視頻教學來完成教學任務，只是音樂課不在其列。好在我們的音樂教育工作者制作了大量的、震撼心靈的優(yōu)秀音樂作品，通過電視、網(wǎng)絡呈現(xiàn)在人們面前，傳遞著力量和希望。新型冠狀病毒疫情時刻牽動著我們的心，歌聲讓我們記住和贊美新時代的“最美逆行者”為勇士謳歌，為人民吶喊，為中國加油！可以說，網(wǎng)絡音樂是音樂課堂教學的延續(xù)，將學習內容延伸到家庭乃至整個社會中，拓寬了學習渠道，給學生帶來了全新的認識。

意識無法脫離時代，網(wǎng)上的新鮮事物也不能一味地拒絕，而應學會去其糟粕選取精華，我認為，每學期在課堂上學一首流行音樂作品，或讓學生演唱，或用小樂器演奏都是不錯的選擇?，F(xiàn)行的中學音樂教材，絕大部分內容都是以中外經(jīng)典作品作為選編對象的，通俗的音樂作品很少。音樂作品年代離他們較遠，學生不能感同身受，情感上不易產(chǎn)生共鳴。當然，從教師擔任傳承音樂文化的角度，課前大量收集資料，對作品盡量多做鋪墊，效果會好一些。音樂作為一門重要的素質教育科目，需要我們教師本著傳承和育人精神，從審美體驗切入，比如在唱歌課《雪絨花》一節(jié)中，在聆聽歌曲的同時讓學生隨老師用肢體動作表現(xiàn)歌曲節(jié)奏，學生即刻參與到音樂實踐活動中來，接著體會歌曲速度，分析旋律特點，找出最激動人心和極具表現(xiàn)力的樂句唱一唱，感受優(yōu)美旋律與人物形象之間的緊密聯(lián)系，使學生在體驗歌曲的過程中靈魂得以洗滌。伴隨歌聲猶如身臨其境，并在歡快娛樂中掌握一些枯燥、干澀的音樂基本知識。最后，老師唱低聲部，學生唱高聲部，加上力度記號演唱歌曲，學生用歌聲創(chuàng)造性地表達自己的愛國之情。在教學中，充分揭示音樂要素在音樂中的表現(xiàn)作用，以便學生以后形成自學樂譜的能力和正確欣賞音樂的方法。

（一）把握教學理念，培養(yǎng)核心素養(yǎng)

音樂課是一門藝術教育課，承載著人們對美好生活的憧憬，反映著現(xiàn)實生活情感，教師用連貫的話語、精美的課件、優(yōu)美的歌聲感染學生。選取經(jīng)典的音樂作品為載體，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，在教學實踐中融核心素養(yǎng)的形成與音樂教育于一體，突出學生的主體角色，注重學生的個性發(fā)展，培育學生的表現(xiàn)力、音樂欣賞力、創(chuàng)造力、音樂交流與合作能力，這些能力的形成和提高都離不開音樂實踐活動。

（二）培養(yǎng)學生的音樂興趣

在教學實踐中，我們注意到，有些學生天生樂感好，比如聆聽歌曲2—3遍后，樂感好的學生就能跟隨伴奏唱下來了，有的學生卻反應比較遲緩，先天音樂素質確有差異，這部分學生對音樂就不太感興趣。但是，義務教育階段的音樂教育要為所有學生打開音樂的大門，促使他們提高自身的音樂修養(yǎng)，形成良好的音樂素養(yǎng)。隨著農(nóng)村生活條件的改善，人們對音樂的認知度有了很大提高，家庭條件較好的家長有給孩子買樂器參加校外的樂器輔導班，還有讓孩子參加舞蹈班的，雖然數(shù)量很少，但卻是我們農(nóng)村音樂教學的燎原之火。在平時上課過程中，我就利用音樂課最后五分鐘給這些有特長的學生一個展示的機會，他們充滿自信的表演獲得大家的認可，對下一步開展音樂活動起到了良好促進作用。為了讓學生對音樂產(chǎn)生興趣，平時讓他們上課自帶課堂小樂器——豎笛，選取熟悉的流行音樂作為演奏內容，學生手、腦、嘴并用，既提高了學生的音樂素質，又磨煉了他們的耐力和毅力。并逐漸對音樂產(chǎn)生興趣，再引入課本內容教學，消除了學生的抵觸心理，對音樂課產(chǎn)生興趣的同時也提高了自信心。

（三）學校硬件設施的投入和專業(yè)技術人員的引進

中學是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的最高學府，希望集社會多方之力在人力、物力財力等方面加大對中學音樂教育的投入，購置一部分課堂使用和排練節(jié)目需要的樂器，配備良好的音響設備，滿足中學音樂教學和演出需求。網(wǎng)絡時代，知識更新迅猛，人才也需要更新?lián)Q代，對音樂教育者來說，年輕的面孔更有優(yōu)勢，引進專業(yè)的年輕音樂教師，更容易帶領農(nóng)村的孩子走進音樂的大門，有效提高樂器的使用率，為慶祝節(jié)日奉獻上較高質量的精彩節(jié)目。

我國人多地廣，各地發(fā)展極不均衡，上述有的見解或許管窺一斑，然文中提出的問題卻是普遍存在的。這都是我從事鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學音樂教育的親身體會，希望能夠得到各級教育部門和中學教師的認同，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)的音樂教育略盡綿薄之力。