徐蔓 （廣西桂林師范高等專科學(xué)校）

新時期教育從業(yè)者需要結(jié)合時代特征，就實際教育內(nèi)容和教育目標(biāo)做出改革以及調(diào)整，提升整體業(yè)務(wù)效率，保障業(yè)務(wù)的質(zhì)量，解決傳統(tǒng)模式下存在各類問題。筆者試圖結(jié)合國內(nèi)的師專實際情況以及各類問題，給出相應(yīng)的解決策略，進(jìn)而為實際業(yè)務(wù)開展打下堅實的基礎(chǔ)。

一、師專音樂課教育的實際現(xiàn)狀

結(jié)合筆者實際研究來看，隨著整體改革的推進(jìn)師專音樂教育也取得了長足的進(jìn)步，無論是在理論研究上還是在實際推進(jìn)中都是如此。不過，依舊存在很多問題，具體包括以下幾點。

（一）存在過度技巧講解，輕視能力培養(yǎng)問題

師專音樂課的教育主要目標(biāo)是培養(yǎng)專業(yè)人才，而不是塑造歌手和演唱家，所以存在的重視歌唱技巧練習(xí)、而過分輕視能力培養(yǎng)方面的問題是需要注意的。造成這類問題的主要原因，和老師所持觀念有關(guān)。很多人覺得，學(xué)音樂的人必須有特長，也就是能歌善舞而會唱會跳，所以這成了評價學(xué)生的基本標(biāo)準(zhǔn)，隨之逐步成為了部分學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)。這是十分錯誤看法、和社會用人單位的實際需求也是不契合的。對于學(xué)校而言教育的根本目的就是提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，這既包括技巧了解和使用，也包括能力的進(jìn)步[1]。

（二）存在急功近利情況，淡化師范培養(yǎng)性質(zhì)

在師專聲樂課當(dāng)中，雖然很多課程方案對課程有明確的技能訓(xùn)練要求，比如聲樂教育方法和訓(xùn)練法，不過在實際中卻很難落到實處。咎其主因首先就是老師們大多在不正確觀念指引下，過分重視技術(shù)練習(xí)，加上師專聲樂課學(xué)時很少，所以沒有太多閑暇去顧及技能的提升。其次，部分學(xué)生也將聲樂學(xué)習(xí)看作是自己接下來就業(yè)的敲門磚，所以把很多與師專有關(guān)項目、以及學(xué)習(xí)內(nèi)容拋之腦后，只注重技巧訓(xùn)練，導(dǎo)致問題的出現(xiàn)和發(fā)生。

（三）存在學(xué)不致用問題，知識實踐聯(lián)系不緊密

學(xué)以致用是教育基本目標(biāo)，對于師專聲樂課而言也是如此。不過由于教育課程的隨意性，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果也單一，他們的知識技能和素質(zhì)培養(yǎng)存在脫節(jié)，久而久之就會有失衡現(xiàn)象，導(dǎo)致他們很難真正的適應(yīng)工作。筆者曾在公開課上親眼目睹部分師專專業(yè)畢業(yè)生在課堂上，根本不知道如何運用發(fā)聲練習(xí)來組織課堂，整體氣氛相對是比較差的，實際訓(xùn)練方法錯誤、沒辦法滿足學(xué)生們的實際學(xué)習(xí)需求。

二、師專特色聲樂課教學(xué)體系構(gòu)建設(shè)想

（一）改變教育內(nèi)容，提升教育效率

結(jié)合筆者實際研究來看，為了解決上述存在的問題，可以借助以下幾個環(huán)節(jié)入手來開展研究。首先是對內(nèi)容的改革，借此來提升業(yè)務(wù)實際效率。在具體的改革上，必須遵循新課標(biāo)中提到“實用為準(zhǔn)、夠用為度”原則，結(jié)合學(xué)生實際情況出發(fā)，重新組織課程體系和要素。重組后的聲樂課必須包括基本理論講解、歌唱實踐研究和落實、所涉及教材的重新編寫等；在聲樂基本理論講解中，需要包括歌唱生理講解、和歌唱心里的概述，結(jié)合中小學(xué)生的生理和心理特點做好其個性化的教育工作。在歌唱的實踐教育中，需要包括呼吸講解、共鳴示范以及相關(guān)的技術(shù)訓(xùn)練，只有這樣才可以使得課堂效率得到真正的提升。

師專聲樂的教育課改革，可以給相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)者提供新的更加廣闊的進(jìn)步空間，對于傳統(tǒng)模式下的教育問題解決也是具有助推作用的。

（二）改變教育方法，重新組織模式

結(jié)合內(nèi)容的改革和推進(jìn)，所采取方法也必須做出相應(yīng)的改變。在具體方法上對于那些長期以來沿襲下來策略，需結(jié)合時代特征和具體要求做出甄別，將那些不符合要求的剔除出去。特別是針對經(jīng)驗式教育，實際使用必須慎重。在實際改革重，必須結(jié)合著最新理論研究成果，以科學(xué)理論指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步，推進(jìn)啟發(fā)式、討論式、研究式的互動教學(xué)，主要以生動具體目標(biāo)、以極好的課堂氛圍做改革的重心。比如，可以采取信息模擬發(fā)聲和呼吸肌群訓(xùn)練方式推進(jìn)，在多媒體技術(shù)幫助下合理地展示出來。

此外，也需要在組織上多采取小班授課的模式，或者是推進(jìn)個別輔導(dǎo)。對于那些共性問題可以集中討論，進(jìn)而節(jié)約時間成本。在新模式之中理論和實踐的重要性必須同時得到重視，結(jié)合著橫向拓寬和縱向縮短的模式，做到技術(shù)和理論和諧有序的進(jìn)步[2]。

（三）結(jié)合師范要求，打造融合模式

師專特色聲樂教育本質(zhì)上還是師范院校的教育內(nèi)容，所以在工作中必須走師范特色的辦學(xué)路子。在實際的培養(yǎng)中，對于相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)而言，比許多和校內(nèi)外相關(guān)機構(gòu)多做練習(xí)，自始至終的做到“三個不斷線”，也就是聯(lián)系中小學(xué)音樂教育不斷線、研究中小學(xué)教材不斷線，和老師基本功提升訓(xùn)練不斷線，只有這樣才可以提升實踐效率，滿足師范培養(yǎng)的根本要求；此外，還可以結(jié)合社會音樂會、音樂師范院校比賽等活動，鼓勵學(xué)生們走出去，努力將專業(yè)人士引進(jìn)來的，這對于他們?nèi)蘸髠€人成長和從業(yè)都有直接可靠的幫助。

此外也需要結(jié)合模式改革做好相關(guān)的評價體系適配的工作，只有這樣才可以及時發(fā)現(xiàn)問題及時做出改正和調(diào)整，保證其課程改革向正確方向推進(jìn)，提升老師學(xué)生實際參加的積極性。在實際的觀念角度，也必須拋棄過去存在的錯誤想法，保證最佳的效果可以達(dá)到。

結(jié) 語

整體來看新時期社會發(fā)展使得教育事業(yè)改革推進(jìn)成為了必然，對于師專聲樂教育而言也是如此。對實際從業(yè)者而言，必須結(jié)合時代最新要求，努力改變傳統(tǒng)模式下存在的各類問題，提升業(yè)務(wù)實際效率保障業(yè)務(wù)的質(zhì)量。