◎ 王猜猜 （湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

新時代背景下，隨著教育教學(xué)改革的逐步深化，審美教育與審美人格培育逐步成為了高等教育的重要內(nèi)容之一，美育不僅是現(xiàn)代素質(zhì)教育的重要組成內(nèi)容，更是推動教育改革與發(fā)展的重要突破口。而系統(tǒng)完善的鋼琴教育不僅可以培養(yǎng)學(xué)生感受美、理解美、發(fā)現(xiàn)美以及創(chuàng)造美的能力，而且通過美育教育還可以實現(xiàn)學(xué)生全面素質(zhì)與職業(yè)素養(yǎng)的提升。由此可見，新時代背景下高職鋼琴教學(xué)的審美人格培育無論是對學(xué)生的成長成才還是對于新時代高職教育的改革發(fā)展都有著重要的意義與深遠(yuǎn)的影響。

一、新時代背景下高職鋼琴教學(xué)中存在的問題

（一）缺乏系統(tǒng)完善的理論知識體系

高職院校由于其辦學(xué)定位的因素致使其生源整體素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力相對于普通院校的學(xué)生存在較大的差距，而且高職學(xué)生由于學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力等方面的不足，不僅學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，且在入學(xué)前鋼琴基礎(chǔ)缺乏，即使部分學(xué)生接觸了鋼琴學(xué)習(xí)，但是程度不高。此外，高職學(xué)生缺乏系統(tǒng)完善的理論知識體系，導(dǎo)致大部分學(xué)生對于鋼琴只有簡單的認(rèn)識，無法真正扎實的掌握，這就為教師的教學(xué)增加了較大的難度；雖然部分學(xué)生能夠順利完成鋼琴演奏，但是這些演奏也僅僅局限于鋼琴演奏技法的模仿，作品節(jié)奏、演奏速度、音樂風(fēng)格等無法把握。可見，缺乏系統(tǒng)完善的理論知識體系是影響高職鋼琴教學(xué)的重要問題之一。

（二）鋼琴學(xué)習(xí)與鋼琴演奏缺乏科學(xué)的指導(dǎo)

目前我國高職鋼琴教學(xué)實踐中，由于鋼琴學(xué)習(xí)與鋼琴演奏缺乏科學(xué)的指導(dǎo)，致使部分學(xué)生表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈往往在鋼琴學(xué)習(xí)與鋼琴演奏中為了表現(xiàn)自身的能力，會盲目的去選擇難度較大的鋼琴曲目，往往忽略了鋼琴曲目的表現(xiàn)力。而且在實踐學(xué)習(xí)過程中更加注重指法技巧與句法的練習(xí)，忽略了鋼琴藝術(shù)的表達(dá)效果的學(xué)習(xí)。同時，在實踐學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生無法認(rèn)識到自身的真實水平與能力，高難度曲目的選擇不僅造成高職鋼琴理論教學(xué)與實際教學(xué)的嚴(yán)重脫離，而且還制約著教學(xué)效果與學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

（三）缺乏系統(tǒng)的教學(xué)體系

由于高職鋼琴課程教學(xué)起步晚，往往沿用或者借鑒其他專業(yè)院校的教學(xué)體系來完成鋼琴教學(xué)，這樣缺乏科學(xué)與系統(tǒng)的鋼琴教學(xué)體系，在實踐教學(xué)中存在缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)，致使教師在實踐教學(xué)中缺乏教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)課程的設(shè)置以及文化思想的發(fā)揮與教學(xué)存在較大的隨意性，不僅影響著高職鋼琴教學(xué)效果的全面提升，同時也制約著學(xué)生學(xué)習(xí)能力與全面素質(zhì)的培養(yǎng)與發(fā)展。

二、新時代背景下高職鋼琴教學(xué)與審美人格培育策略

（一）注重引導(dǎo)與培養(yǎng)學(xué)生對于鋼琴音樂語言的審美感知能力

高職學(xué)生對于鋼琴音樂語言的審美感知能力無論是對于自身能力、審美人格等，還是對于教學(xué)效果的提升都有著重要的影響。而且審美感知能力還是學(xué)生的審美能力、審美觀念以及審美情趣等的重要基礎(chǔ)。因此，高職鋼琴教師要對于引導(dǎo)與培養(yǎng)學(xué)生對于鋼琴音樂語言的審美感知能力有著足夠的認(rèn)識。在實踐教學(xué)中要明確教學(xué)目標(biāo)，積極的結(jié)合較為典型的鋼琴曲目開展教學(xué)，這樣既可以通過準(zhǔn)確且生動的鋼琴語言來引導(dǎo)學(xué)生感受不同曲目之間的旋律、節(jié)奏、速度、音區(qū)以及音色的差別以及在音樂表現(xiàn)中的作用。例如，不同鋼琴曲目中往往會出現(xiàn)旋律上的變化，旋律上行可以使得聽者感受到興奮、愉悅甚至緊張的氛圍；旋律下行則會使人放松心情、平緩內(nèi)心；節(jié)奏上的變化同樣會使得聽眾獲得不同的感受，快節(jié)奏能使得聽眾感受到歡快與熱烈；慢節(jié)奏則更多的表現(xiàn)為抒情與憂傷的氣氛。而且，鋼琴曲目節(jié)拍、調(diào)式以及調(diào)性等也對于鋼琴音樂的表現(xiàn)有著較大的影響與作用。可見，鋼琴音樂語言是由多種因素有機(jī)結(jié)合而產(chǎn)生的并非是單一的因素所能形成的。同時，相同的鋼琴曲目由不同的表演者所演奏的效果也存在較大的區(qū)別。所以，高職鋼琴音樂教師要在實踐教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積極主動的自主去探索、感受、理解以及體會鋼琴音樂，同時還要在實踐教學(xué)過程中融入審美感知能力的培養(yǎng)，這樣才能切實的提升高職鋼琴教學(xué)效果，實現(xiàn)學(xué)生審美人格的培育。

（二）強(qiáng)化學(xué)生想象能力與聯(lián)想能力的培養(yǎng)

學(xué)生的想象能力與聯(lián)想能力的培養(yǎng)不僅能夠促使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)過程中，還可以加深學(xué)生對于鋼琴曲目的認(rèn)識與理解，對于提升鋼琴教學(xué)效果與審美人格培育有著重要的影響。鋼琴音樂語言相對于具有明確語義的文字語言更加具有抽象性，學(xué)生對于鋼琴音樂語言的學(xué)習(xí)與認(rèn)識完全依賴于其自身的想象能力與聯(lián)想能力。因此，在實踐教學(xué)中教師要通過強(qiáng)化學(xué)生想象能力與聯(lián)想能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生不斷的積累自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，在學(xué)習(xí)過程中利用自身的生活經(jīng)歷與情感體驗產(chǎn)生不同的聯(lián)想與想象，這樣不僅可以實現(xiàn)學(xué)生從多角度、多層次的感知鋼琴音樂，還可以獲得多重的審美感受。此外，在鋼琴音樂作品中包含了標(biāo)題音樂與非標(biāo)題音樂。目前，我國高職鋼琴音樂教材中存在大量的標(biāo)題音樂教學(xué)內(nèi)容，而且其中有通過文字對于音樂進(jìn)行的表述，所以教師可以科學(xué)的利用標(biāo)題音樂來強(qiáng)化學(xué)生想象能力與聯(lián)想能力的培養(yǎng)。標(biāo)題鋼琴音樂可以通過明確的曲名為學(xué)生構(gòu)建想象與聯(lián)想范圍，而且只需要教師簡單的引導(dǎo)就可以深刻的理解相關(guān)曲目所表達(dá)的內(nèi)容、情感以及思想。例如，在高職鋼琴教學(xué)中《牧童短笛》，其明確的題目就已經(jīng)為學(xué)生的想象與聯(lián)想限定了范圍，使得學(xué)生能夠快速的聯(lián)想到生動的生活畫面，而且在教學(xué)過程中，學(xué)生通過畫面與音樂的結(jié)合，不僅可以準(zhǔn)確的在心中勾勒出美好的畫面，還可以深刻的體會到鋼琴曲目要表達(dá)的內(nèi)容、情感以及思想，體會到本曲目中描繪了悠閑、寧靜與生機(jī)勃勃的鄉(xiāng)村生活，深深的體會到音樂的美感。可見，標(biāo)題音樂對于培養(yǎng)學(xué)生的想象力與聯(lián)想力發(fā)揮著重要的作用。

此外，非標(biāo)題鋼琴曲目，這種音樂曲目往往沒有具體且形象的描述相關(guān)想象與聯(lián)想的范圍，是音樂創(chuàng)作者個人的一種對于內(nèi)心想法以及感情的抒發(fā)。所以，非標(biāo)題鋼琴曲目對于學(xué)生的想象能力與聯(lián)想能力培養(yǎng)存在較大難度，因為具有不同生活背景、文化背景等的學(xué)生對于音樂的理解與認(rèn)識存在較大的差異。而且，鋼琴音樂中對于生活的模擬性音調(diào)較少，所以運(yùn)用非標(biāo)題音樂曲目培養(yǎng)學(xué)生的想象力與聯(lián)想力不僅要依賴于學(xué)生對于音樂語言的感受、感知能力，還要依賴非標(biāo)題曲目中所標(biāo)明的音樂表情記號、速度以及力度的標(biāo)識，同時還有鋼琴音樂的節(jié)拍、和聲等。因此，教師在實踐教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生想象能力與聯(lián)想能力的培養(yǎng)就要根據(jù)實際的教學(xué)情況科學(xué)的進(jìn)行標(biāo)題音樂與非標(biāo)題音樂的選擇，從而切實的提升鋼琴教學(xué)效果，更好的完成學(xué)生審美人格的培育。

（三）注重音樂知識與鋼琴彈奏教學(xué)的深度融合

鋼琴音樂實踐教學(xué)中，只有通過理論教學(xué)與實踐教學(xué)的科學(xué)融合，才能切實的提升鋼琴教學(xué)效果，更好的完成學(xué)生審美人格的培養(yǎng)。因為，理論知識教學(xué)可以幫助學(xué)生通過對于鋼琴曲目的內(nèi)涵、文學(xué)、美學(xué)以及相關(guān)的歷史等多方面、多層次、多角度去拓展自身的知識，讓學(xué)生能夠通過廣闊的文化背景去認(rèn)識與理解鋼琴作用，而且通過對于鋼琴作品的創(chuàng)作背景、創(chuàng)作時代、創(chuàng)作風(fēng)格以及作者的生活經(jīng)歷、創(chuàng)作手法以及相關(guān)作品的表達(dá)意圖等的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生形成系統(tǒng)化的音樂理論知識的同時還可以幫助學(xué)生構(gòu)建獨立的理解。此外，鋼琴演奏教學(xué)可以幫助學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍中對于鋼琴曲目的曲式、和聲、旋律等鋼琴曲目的主要的構(gòu)成元素的特點有深刻的認(rèn)識，同時在實踐教學(xué)中通過聽、看、學(xué)等方式還可以有效的增強(qiáng)學(xué)生對于鋼琴曲目的情感體驗，有效的調(diào)動學(xué)生積極探索的興趣，從而更好的完成鋼琴曲目的探知，領(lǐng)會音樂作品的內(nèi)涵與思想。因此，高職鋼琴音樂教師在實踐教學(xué)中不僅要注重音樂知識與鋼琴彈奏教學(xué)的深度融合，還要注重教學(xué)難易程度的科學(xué)設(shè)置，積極開展因材施教，逐步由易到難的開展教學(xué)，這樣才能幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)自信心，獲得美的情感體驗，深刻的理解相關(guān)音樂內(nèi)涵，實現(xiàn)鋼琴教學(xué)效果的全面提升。

（四）創(chuàng)新與優(yōu)化鋼琴教學(xué)內(nèi)容

新時代背景下傳統(tǒng)的高職鋼琴教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)無法滿足與適應(yīng)現(xiàn)代鋼琴教學(xué)與學(xué)生審美人格培育的需求。因此，高職鋼琴教師要通過教材內(nèi)容的創(chuàng)新與優(yōu)化來提升鋼琴教學(xué)效果。在實踐教學(xué)中教師可以通過民族情感教育科學(xué)的融入到鋼琴教學(xué)中，這樣不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生的本土文化意識，推動教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新與優(yōu)化，而且還有助于民族音樂文化的整合與升華，培養(yǎng)學(xué)生的民族情感，提升民族文化認(rèn)同感實現(xiàn)學(xué)生審美人格的培育。此外，通過對于鋼琴教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新與優(yōu)化，還可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，切實的提升鋼琴教學(xué)效果。

結(jié) 語

綜上所述，鋼琴教學(xué)作為高職教育體系中培養(yǎng)學(xué)生審美能力與審美人格的重要學(xué)科，對于學(xué)生的全面素質(zhì)提升有著重要的作用與深遠(yuǎn)的影響。因此，新時代背景下，高職鋼琴教學(xué)工作者要深刻的認(rèn)識到目前鋼琴教學(xué)中存在的問題，制定科學(xué)合理的應(yīng)對措施，切實有效的提升鋼琴教學(xué)效果，更好的完成學(xué)生審美人格的培育，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升與發(fā)展。