邱彩紅

（婁底第一中學 ，湖南 婁底 417000）

戲曲文化引進校園，既是為改變當下作為文化瑰寶的戲曲與青少年“漸行漸遠”這一現(xiàn)實，學校采取的直接行動，也是傳承和發(fā)揚我國傳統(tǒng)戲曲文化，創(chuàng)建特色校園文化的重要內容，并不是“心血來潮”的“拍腦袋”行為。因此，音樂教育者要在傳承和發(fā)展中國傳統(tǒng)戲曲音樂工作實踐中勇挑重擔，走在前列。

一、戲曲進校園，有利于增強學生民族認同感和文化自信心

中國戲曲有著數(shù)千年的歷史，有三百多個劇中，如昆曲、黃梅戲、豫劇、晉劇、漢劇、河北梆子、川劇、粵劇、秦腔、湘劇、評劇、越劇等……這些劇種、曲種，由于地域文化、人文景觀、語言環(huán)境的不同而各有特點。林林總總，數(shù)以萬計的劇目。每個劇種都是當?shù)貧v史的縮影。我們把戲曲引入校園，可以讓學生感受戲曲音樂獨特的藝術魅力，讓學生感受不同民族音樂文化的魅力。通過戲曲欣賞，進而了解中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的博大精深，認識中華民族的偉大創(chuàng)造力，增強民族自豪感；在學生近距離的體驗和耳濡目染中，加深對戲曲文化的理解和感情，進而增強文化自信心。

二、戲曲進校園，有利于學生樹立良好的審美觀，振興戲曲藝術

法國著名文學家雨果說過：“劇院就是宣教臺，劇院就是講壇——戲劇家不應只完成藝術任務，還應完成道德的任務。”戲曲的社會功能更加凸顯，在戲曲的熏陶下，認識了曹操的奸、岳飛的忠、關公的義、李逵的孝、包公的正直無私，對學生起到潛移默化的教育作用，提高學生認知真善美的能力，樹立良好的審美觀和價值觀。

三、戲曲進校園，有利于提高學生的藝術水準和綜合素養(yǎng)

清末學者王國維說：“戲曲者，謂以歌舞演故事也?！币谎缘榔屏藨蚯奶攸c。中國傳統(tǒng)戲曲文化海納百川，它集音樂、舞蹈、文學、詩歌、服裝、化妝、造型、美術等眾多藝術形式于一身，并且賦予了新的藝術生命，中國戲曲極具特色，在中國傳統(tǒng)藝術形式中獨領風騷。這些因素無一不遵循著一個規(guī)律，即藝術美。唯美的扮相、絕美的行頭、矯健的武功、鏗鏘的鑼鼓、清婉的吟唱等都體現(xiàn)著我國民族民間傳統(tǒng)文化美。另外，戲曲豐富了學生的人生體驗，戲曲故事形形色色、包羅萬象，既有繾倦纏綿的愛情故事，又有金戈鐵馬的戰(zhàn)爭場面，還有錯綜復雜的倫理大戲，社會上各種現(xiàn)象、各種人物形象在戲臺上都能得到充分的演繹。學生在學習和欣賞時，就會投入到這些戲曲情節(jié)之中，主動去看、去思、去想，進而不斷提高學生的藝術水準和綜合素養(yǎng)。

四、戲曲進校園，有利于抵制不良藝術文化對學生的影響

當前，一些思想內容不太健康的段子和通俗歌曲充斥大街小巷，不適宜學生模仿、傳唱，不利于他們的身心健康。戲曲音樂引進校園將對學生起到強而有效的引導。學唱戲曲，教師引領學生踏進戲曲音樂的藝術殿堂，使學生從心底里接受并喜愛戲曲，主動與不良藝術文化作斗爭。

目前，戲曲進校園的主要形式是展演、展覽、講座等比較淺顯的層次，活動舉辦的時間也較短，雖然普及中華民族民間傳統(tǒng)文化、活躍豐富校園文化生活在這些活動過程中起到一定的作用，但是，相對于戲曲文化在教育中應占有的比例來說是鳳毛麟角，是遠遠不夠的。面對中華傳統(tǒng)文化青黃不接現(xiàn)象，如何做到更好的傳承和發(fā)展，教育部早做出了明確指示。

2008年，教育部下達《關于開展京劇進中小學課堂試點工作的通知》，要求將國粹京劇納入九年義務教育階段音樂課程中；2016年4月，藝術教育司司長王登峰表示，將加強傳承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推進戲曲進校園。倡導將戲曲藝術引進校園，提高學生藝術素養(yǎng)和文化素質，弘揚社會主義核心價值觀，讓廣大少年兒童愛上我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)民族民間文化并主動加以傳承和發(fā)揚；2017年8月初，中宣部、文化部、教育部、財政部出臺了《關于戲曲進校園實施意見》，意見明確，2017年，在試點基礎上，有條件的省區(qū)市大中小學爭取實現(xiàn)所有學生免費欣賞一場戲曲演出；2018年，戲曲進校園活動迅速開展，戲曲教育豐富多彩，爭取實現(xiàn)中小學每年免費欣賞戲曲演出的愿望；2020年，實現(xiàn)戲曲進校園常態(tài)化、機制化、普及化。因此，戲曲不僅僅只是進校園，更是要重點落到實處，最大化傳承和發(fā)展戲曲文化。為此，根據(jù)我校的特色模塊課堂，提以下幾個方面的意見、建議：

（一）編制教材，開設特色戲曲模塊教學

傳承和弘揚戲曲，最主要的是人，戲曲進校園將著重點轉移到學生身上，不僅可以發(fā)展年輕觀眾，而且有可能在學生中發(fā)掘出傳承和弘揚民族民間戲曲藝術的好苗子，為戲曲人才建設創(chuàng)造良好條件。“辦有思想的學校，做有信仰的教育”是我校的辦學理念，在素質教育與德育有機結合的前提下，音樂課程以模塊教學開展：開設聲樂、舞蹈、合唱、律動、管弦樂、民族器樂、音樂鑒賞等音樂模塊。為了弘揚戲曲藝術的傳播，可以增設戲曲模塊（模塊，可以細分到部分戲種，如京劇、黃梅戲、越劇、花鼓戲等），內容按照由淺入深的原則，從介紹中國民族民間戲曲的起源、劇種及相關的基礎知識開始，逐漸過渡到戲曲名段欣賞，進而學唱一些戲曲名段。為了給戲曲模塊提供科學的依據(jù)和載體，避免流于形式，研究教師可以通過上網(wǎng)查詢、 拜訪名家等形式收集資料，從概述、劇目欣賞、著名人物、學唱曲目等方面編撰校本教材。應集趣味性、知識性、實踐性和創(chuàng)新性于一體， 科學有序， 深入淺出。

（二）課堂延伸，成立戲曲文化社團

學校社團是最為活躍的學生團體，是學生自我學習、自我管理的舞臺，組建音樂社團對學生的藝術素養(yǎng)與綜合能力培養(yǎng)，促進戲曲的弘揚與傳承具有不可忽視的作用。組建社團可以和模塊教學課堂相得益彰，廣泛招納愛好戲曲藝術的學生，充分利用我校師資力量，老師合理安排培訓課程，進行團隊輔導，具體到唱、念、做、打四種基本功的訓練，最大程度地激發(fā)學生學習戲曲藝術的興趣和凝聚力，使戲曲社團成為推動校園傳統(tǒng)戲曲藝術的主力軍，加快傳統(tǒng)戲曲藝術的傳播、發(fā)展和普及。

（三）加大宣傳，積極開辦戲曲文化講座和戲曲文化展覽

校園戲曲藝術文化建設和發(fā)展的關鍵是戲曲藝術知識的宣傳和氛圍的營造。學校可通過舉辦各種形式的戲曲文化展和戲曲文化講座， 如舉辦戲曲臉譜展、戲曲服飾展、戲曲藝術家生平展、戲曲表演藝術家和專家學者進課堂等活動，讓學生在參與的過程中增進對我國戲曲傳統(tǒng)文化的了解和認識，提高學生的藝術修養(yǎng)和理論水平，起到“四兩撥千斤”的效果。

（四）為傳承和創(chuàng)新戲曲文化提供藝術實踐舞臺

通過一系列的舉措，具體響應國家戲曲進校園的號召，尊重和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術，弘揚和創(chuàng)新中華民族傳統(tǒng)文化，為學生提供更好的舞臺藝術實踐，排練并創(chuàng)新各劇目，提高學生的戲曲表現(xiàn)能力和加強學生創(chuàng)造思維培養(yǎng)，一跪一拜一叩首 ，一喜一悲一抖袖，一顰一笑一回眸，讓學生感受到我國傳統(tǒng)戲曲文化的魅力。通過成果展示匯報演出夯實傳統(tǒng)文化基礎，創(chuàng)造戲曲藝術傳承發(fā)展的良好環(huán)境。再者， 學校可以利用自身資源，為學生爭取觀摩的機會， 也可以創(chuàng)造學生與專業(yè)演員同臺演藝的條件， 這樣不僅使戲曲走進校園， 而且也使戲曲從學校走向社會。 這樣的方法可以有效促進校園戲曲文藝水平的提高、更好地傳承和弘揚我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化， 同時也可以在廣大群眾中宣演戲曲文化，為傳統(tǒng)戲曲文化的傳承鋪墊更廣泛的社會基礎。

戲曲是中華民族文明發(fā)展過程中積淀的精華，是我們的國粹和瑰寶，我們有責任和義務去傳承和發(fā)揚它。戲曲進校園不僅可以營造健康和諧的校園精神文化，提升精神境界，更是普及中華民族優(yōu)秀戲曲藝術的康莊大道。戲曲藝術的弘揚和發(fā)展必須后繼有人，傳統(tǒng)的戲曲藝術需要靠新一代的我們繼承和發(fā)揚光大，使之經(jīng)久不衰。作為一名新時代的音樂教師，要做發(fā)現(xiàn)、 培養(yǎng)戲曲藝術苗子的有心人，努力開拓創(chuàng)新，通過自己的音樂教學，不斷總結提升，為傳承、弘揚和創(chuàng)新中華民族傳統(tǒng)文化進行長期的、行之有效的工作。