林燕抄

摘? 要：老師在高中物理教學(xué)中，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的效率，讓學(xué)生在物理課堂中學(xué)到更多的知識(shí)，以此培養(yǎng)學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)以及學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在高中物理課堂中取得更大的進(jìn)步和發(fā)展。然而，當(dāng)下的高中物理課堂教學(xué)過(guò)于傳統(tǒng)，老師的教學(xué)理念依舊停留在應(yīng)付考試為主，進(jìn)而影響了當(dāng)下高中物理課堂的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步和發(fā)展。對(duì)此，筆者在此綜合分析當(dāng)下高中物理課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和高中物理教材，深入教研教改，提高高中物理的教學(xué)質(zhì)量，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的進(jìn)步和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：教研教改;高中物理;教學(xué)質(zhì)量

一、高中物理教學(xué)的現(xiàn)狀

目前的高中物理課堂教學(xué)中，部分老師仍舊是以應(yīng)試教學(xué)為主，以教材的知識(shí)為主，在課堂中進(jìn)行知識(shí)的灌輸，不注重學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的思考，影響了課堂的教學(xué)質(zhì)量，導(dǎo)致學(xué)生成為了被動(dòng)的學(xué)習(xí)工具，不利于當(dāng)下高中物理教學(xué)的改革以及創(chuàng)新。同時(shí)，部分老師由于教學(xué)時(shí)間緊張，把教學(xué)當(dāng)作工作任務(wù)，在教學(xué)中只強(qiáng)調(diào)考試的重點(diǎn)內(nèi)容以及技巧，導(dǎo)致物理課堂的教學(xué)過(guò)于枯燥和無(wú)聊，進(jìn)而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。部分老師的教學(xué)方式單一，留給學(xué)生思考的時(shí)間較少，進(jìn)而影響了物理課堂的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在高中物理教學(xué)改革的過(guò)程中存在部分老師因?yàn)檫^(guò)于注重創(chuàng)新而忽略了教學(xué)，沒(méi)有找到物理教學(xué)的重點(diǎn)，出現(xiàn)了得不償失的教學(xué)情況發(fā)生，從根本上影響了物理教學(xué)活動(dòng)的開展。

三、創(chuàng)新物理教學(xué)對(duì)教學(xué)的影響

在高中物理課堂教學(xué)中深化教研教改，創(chuàng)新教學(xué)方式，營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在氛圍中互相學(xué)習(xí)、互相競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究以及合作能力，讓學(xué)生在物理課堂教學(xué)中取得更大的進(jìn)步和發(fā)展。同時(shí)，深化教研教改，提高課堂教學(xué)效率，能夠改善當(dāng)下物理課堂的教學(xué)現(xiàn)狀，創(chuàng)新物理課堂的教學(xué)方式，降低物理知識(shí)的學(xué)習(xí)難度，加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的記憶和理解，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究物理文化知識(shí)。不僅如此，深化教研教改，改變老師的傳統(tǒng)教學(xué)思想，深入以學(xué)生為本的教學(xué)理念，能夠結(jié)合教材來(lái)進(jìn)行改革以及創(chuàng)新，培養(yǎng)其專業(yè)能力，讓學(xué)生在有效的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而擴(kuò)大學(xué)生的視野，鞏固學(xué)生的物理基礎(chǔ)，為學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)以及綜合文化素養(yǎng)的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、深入教學(xué)改革，提高物理教學(xué)質(zhì)量的策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

利用物理教材來(lái)增加課堂的趣味性，能有效地激勵(lì)學(xué)生在物理課堂中進(jìn)行探究。對(duì)此，如何結(jié)合物理教材，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用興趣去帶動(dòng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)，這才是當(dāng)下創(chuàng)新物理教學(xué)最應(yīng)該解決的問(wèn)題。因此，高中物理老師應(yīng)該在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，深入挖掘教材，培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地探究物理知識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)一步地感受物理的文化魅力，進(jìn)而提高物理課堂的教學(xué)效率，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的基礎(chǔ)上，靈活運(yùn)用物理知識(shí)，以此來(lái)提高物理課堂的教學(xué)效率，讓學(xué)生的物理學(xué)習(xí)更上一層樓。

（二）營(yíng)造濃烈的學(xué)習(xí)氛圍

創(chuàng)新高中物理教學(xué)課堂，就應(yīng)該營(yíng)造濃烈的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)分組、分團(tuán)隊(duì)進(jìn)行物理知識(shí)和科技創(chuàng)新的競(jìng)賽，營(yíng)造出一個(gè)物理學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的思考來(lái)創(chuàng)新，來(lái)發(fā)明，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)氛圍中互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)心，促使學(xué)生在課堂教學(xué)中互相競(jìng)爭(zhēng)，從而達(dá)到共同進(jìn)步的教學(xué)目的。同時(shí)，老師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極運(yùn)用物理知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)以物理的眼光去觀察世界，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)生活中的物理，讓學(xué)生感受到物理給我們的生活以及工作帶來(lái)的影響，進(jìn)而促使學(xué)生物理學(xué)習(xí)的進(jìn)步和發(fā)展。老師還可以通過(guò)探討物理現(xiàn)象、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)來(lái)營(yíng)造濃烈的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)用物理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的物理思維，進(jìn)而促使學(xué)生深入了解和學(xué)習(xí)物理知識(shí)，在學(xué)生以后的物理學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)

注重物理知識(shí)的實(shí)用性，讓學(xué)生在日常生活中通過(guò)所學(xué)的物理知識(shí)解決問(wèn)題，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，是每個(gè)高中物理老師教學(xué)的責(zé)任和義務(wù)。對(duì)此，老師應(yīng)結(jié)合實(shí)際生活來(lái)進(jìn)行物理教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)物理的思維去觀察生活，例如像平拋運(yùn)動(dòng)和自由落體運(yùn)動(dòng)，就可以讓學(xué)生在實(shí)際生活中通過(guò)對(duì)生活的觀察來(lái)思考平拋運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)以及理解，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，結(jié)合實(shí)踐知識(shí)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，能夠有效地改變當(dāng)下過(guò)于壓抑和緊張的物理教學(xué)環(huán)境，挖掘物理教材的趣味性，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)物理知識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及課堂教學(xué)質(zhì)量，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐以及學(xué)習(xí)能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

在高中物理教學(xué)中提高教學(xué)質(zhì)量，深入挖掘教材，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生成為物理課堂的主人，進(jìn)而促使學(xué)生在物理課堂中取得更大的進(jìn)步和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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作者單位：福建省廈門市翔安第一中學(xué)