張曉亮

摘? 要：初中歷史教學(xué)中要認(rèn)識到對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要性，不僅僅進行知識的傳授，還要強化學(xué)生更加積極主動地參與到知識學(xué)習(xí)當(dāng)中，以此更好地提升教學(xué)效果。本文重點闡述在初中歷史教學(xué)中如何對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進行培養(yǎng)，因此發(fā)揮歷史學(xué)科作用，促進學(xué)生歷史素養(yǎng)的提升。

關(guān)鍵詞：初中歷史;自主學(xué)習(xí)能力;策略

初中歷史教育學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力是非常重要的綜合能力，通過自主學(xué)習(xí)能力的提升，不僅有利于強化學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。還有利于學(xué)生的終身發(fā)展。初中階段是學(xué)生由依賴轉(zhuǎn)化成獨立的一個階段，這一階段學(xué)生的可塑性可以說非常的強，為此，要能夠抓住這個階段對學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。但是也要能夠認(rèn)識到學(xué)生自主能力并不是與生俱來的，而是與個體意外在環(huán)境相互交互的作用逐漸形成發(fā)展起來的。為此，在初中歷史教學(xué)中要有針對性的對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進行培養(yǎng)，以此更好的促進學(xué)生的全面發(fā)展。但是也要認(rèn)識到初中歷史教學(xué)中還存在很多問題，為此，這就需要在初中歷史教學(xué)中在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上開展自主學(xué)習(xí)，以此更好的提升教學(xué)效果。

一、注重質(zhì)疑，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力

初中歷史教學(xué)中教材是知識的載體。也是對學(xué)生的閱讀和思維能力培養(yǎng)的一種重要方式。為此，在初中歷史教學(xué)中教師要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑，與閱讀內(nèi)容對話的過程當(dāng)中真正的對文本內(nèi)容進行理解。例如學(xué)習(xí)《林則徐虎門銷煙》的相關(guān)知識內(nèi)容時，學(xué)生通過對知識的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到鴉片是一種毒品，并在歷史上給中國人民帶來了無窮的災(zāi)難，能夠得出鴉片危害嚴(yán)重，并且強烈禁止鴉片的這樣一個結(jié)論，而學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中會產(chǎn)生一定的疑惑，中國為何屢禁不止？這就需要教師通過這樣的疑惑來設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生從各個方面來理清其中的關(guān)系。從而讓學(xué)生得出相應(yīng)的結(jié)論，之所以屢禁不止是因為賄賂官府的存在，而這也是英國商人所存在的糖衣，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進行思考，在禁煙的進程當(dāng)中除了糖衣這種行為，是否還有其他的行動，引導(dǎo)學(xué)生來學(xué)習(xí)英國商人武裝的炮彈，然后引導(dǎo)學(xué)生進行思考，在這種情況下為什么英國人會如此肆無忌憚，引導(dǎo)學(xué)生對當(dāng)時的時局進行分析，英國商人唯利是圖，官吏的腐敗，讓學(xué)生認(rèn)識到當(dāng)時清政府的無能和腐敗，以及英國對于侵華的野性。在整個的時代背景下通過禁煙行為被襯托的淋漓盡致，也認(rèn)識到不憤不啟，不悱不發(fā)的問題設(shè)計，強化學(xué)生求知欲望，達到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目的。

二、結(jié)合實際，促進遷移能力培養(yǎng)

初中歷史教學(xué)中如果學(xué)生僅僅是理解了其中的課堂內(nèi)容是遠遠不夠的，這就需要在教育教學(xué)中教師要能夠為學(xué)生營造一定的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生進行學(xué)習(xí)的興趣，從不同的角度對歷史問題進行思考分析和解決，從而達到對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進行培養(yǎng)的目的，例如在學(xué)習(xí)《戊戌變法》的相關(guān)知識內(nèi)容時，可以從譚嗣同的絕命詩著手來讓學(xué)生理解戊戌變法為什么失敗，這個問題引導(dǎo)學(xué)生分析當(dāng)時變法失敗的原因，一是沒有實權(quán)的皇帝，選擇投靠本身就是一種錯誤，二是變法當(dāng)時沒有得到廣大人民群眾的支持，這種現(xiàn)狀也注定是失敗的。然后引導(dǎo)學(xué)生分析為什么當(dāng)時的戊戌變法沒有得到廣大人民群眾的支持，因為在當(dāng)時的戊戌變法當(dāng)中并沒有解決人民群眾最為關(guān)心的問題，也就是土地問題，也沒有滿足民族資產(chǎn)階級所提出的反帝反侵略的奮斗目標(biāo)，為此，戊戌變法并沒有得到農(nóng)民以及資產(chǎn)階級的支持。再進一步的分析造成這一原因的主要原因，是因為戊戌變法它屬于資產(chǎn)階級性質(zhì)，雖然具有一定的革命性，但本身與資產(chǎn)結(jié)局卻有著很大的聯(lián)系，革命的不徹底，從而使得最終失敗是毋庸置疑的。在這種環(huán)環(huán)相扣的問題，當(dāng)中讓學(xué)生全面的認(rèn)識戊戌變法失敗的原因，進而也能夠強化學(xué)生對信息的提取和對問題解決能力。

三、結(jié)合實踐，促進自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

初中歷史教學(xué)中要能夠認(rèn)識到自主學(xué)習(xí)能力，其實也是學(xué)生知識獲取的一種能力，讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)到的知識運用到實際，以此更好地提升教育教學(xué)效果。為此，在初中歷史教學(xué)中教師可引導(dǎo)學(xué)生參與到實踐當(dāng)中，可以通過小組合作的方式來完成簡單的歷史模型制作，或者是編制歷史圖表，歷史可鑒的，讓學(xué)生在參與的過程當(dāng)中充分的體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進行培養(yǎng)。例如在學(xué)習(xí)《原始的農(nóng)耕生活》相關(guān)知識內(nèi)容時，再給學(xué)生講解了有關(guān)河姆渡人和半坡人居住的生活特點，可以以角色扮演的方式來制作當(dāng)時的房屋模型，在這個情況下，讓學(xué)生講解當(dāng)時的地理知識生活特點，最后得出相應(yīng)的結(jié)論。并給學(xué)生分析當(dāng)時的氣候特點。在這個過程中讓學(xué)生能夠認(rèn)真的完成作品，以此對學(xué)生的表達能力進行培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生進行學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加積極主動地參與到教育教學(xué)中，以此對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進行培養(yǎng)。

結(jié)束語：

初中歷史教學(xué)中教材是知識的載體，也是對學(xué)生的閱讀和思維能力培養(yǎng)的一種重要方式。為此，在初中歷史教學(xué)中教師要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑，與閱讀內(nèi)容對話的過程當(dāng)中真正的對文本內(nèi)容進行理解。在教育教學(xué)中教師要能夠為學(xué)生營造一定的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生進行學(xué)習(xí)的興趣，從不同的角度對歷史問題進行思考分析和解決，從而達到對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進行培養(yǎng)的目的。在初中歷史教學(xué)中教師可引導(dǎo)學(xué)生參與到實踐當(dāng)中，可以通過小組合作的方式來完成簡單的歷史模型制作，或者是編制歷史圖表，歷史可鑒的，讓學(xué)生在參與的過程當(dāng)中充分的體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進行培養(yǎng)。在初中歷史教學(xué)中還要不斷探索自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略，以此更好的發(fā)揮歷史學(xué)科作用，促進學(xué)生綜合素質(zhì)提升。

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