肖緒光

摘? 要：當下，新興的教學理念和策略開始出現在了教師的教學中，教師應該深入研究當下的教育發(fā)展形勢，進行教育的不斷優(yōu)化，以讓自身的教學展現得更為生動，學生能夠好好學習知識，增強學生的學習效果?；诖?，本文將結合本人的教學實踐經驗，從多方面對初中語文創(chuàng)新性教學模式進行研究，希望能夠助力教育的發(fā)展。

關鍵詞：初中語文;創(chuàng)新性教學;教學策略

語文是初中生所需學習的基礎學科，在教育的不斷發(fā)展下，語文這門學科的受重視程度越來越高了。初中語文教師在進行知識的教育時，有必要多多關注當下學生的知識發(fā)展情況，強化對學生的教育，將創(chuàng)新性的教學模式有效融于自身的教學中，以引導學生有效學習語文知識，增強學生的知識學習效果?；诖耍疚膶囊韵氯齻€方面對初中語文創(chuàng)新性教學模式進行研究，以供參考。

一、重視討論和交流，使學生主動研究知識

初中語文教師在進行知識的教育時，有必要引導學生進行交流和討論，使得學生能夠在交流和討論中主動性研究語文知識，讓學生能夠成為課堂的主體，以此助力學生學習效果的提升與發(fā)展。

在講授《敬業(yè)與樂業(yè)》這部分的知識時，筆者便會引導學生參與到課堂學習中來，引導學生圍繞文章進行交流和討論。課堂上，筆者會向學生提問關于“敬業(yè)與樂業(yè)的精神是什么？文章采用怎樣的論證方法？這些論證方法分別都具備怎樣的特點？”等問題，引導學生在問題的指引下，主動閱讀文章。在學生閱讀完后，筆者便會將學生分為幾個小組，促使學生在組內進行溝通和交流，以讓學生研究出有效的問題答案。在學生討論完畢后，筆者會引導學生說出他們所討論的結果，并會依據學生具體性的討論情況，對學生進行補充式的教育，以讓學生有效了解本篇文章。在此過程中，學生不僅更好地掌握了這部分的語文知識，還發(fā)展了自身的知識探究力。

總之，初中語文教師有必要給予學生討論和交流的機會，引導學生做好知識的研究，讓學生更好地學習知識，使得學生因此能夠獲得能力的有效發(fā)展與提升。

二、重視閱讀內容的拓展，發(fā)展學生閱讀能力

閱讀能力是當下學生所應具備的一種重要的能力，教師在進行知識的教育時，可以將教學內容進行一定的拓展，引導學生進行閱讀訓練，以使得學生的閱讀能力獲得有效的發(fā)展。

筆者會深入研究當下學生的認知情況，明確學生對語文知識的掌握情況，在充分了解學生具體學習情況后，向學生推薦閱讀素材。當然，筆者會重視閱讀素材類型的多樣性，使得學生能夠閱讀到豐富多樣的素材，以讓學生獲得有效的閱讀訓練。筆者也會為學生提供閱讀時間，每周留出兩節(jié)課，引導學生進行課外文章的閱讀。在閱讀課上，筆者會加強對學生的監(jiān)督，使得學生能夠盡量將自己全身心融入到文章的閱讀和探究中。當然，筆者也會鼓勵學生準備出一個筆記本，使得學生能夠邊閱讀邊記筆記，以引導學生積累下自己所閱讀到的語句，增強學生的閱讀效果，使得學生能夠積累豐富的寫作素材，更好地進行文章的寫作。此外，筆者也會多多關注學生在課堂外的知識學習情況，強化對學生的教育，指引學生做好文章的閱讀和研究，使得學生能夠養(yǎng)成良好的文章閱讀習慣，以此讓學生具備良好的閱讀能力。

總之，初中語文教師需要多多關注當下學生的發(fā)展情況，將閱讀內容進行一定的拓展，引導學生做好文章的閱讀，使得學生的閱讀能力獲得有效的發(fā)展，讓教師能夠順利達到知識教育目的。

三、重視教學手段的創(chuàng)新，構建生動課堂

初中語文教師在進行知識的教育時，還可以有效實施創(chuàng)新性的教學手段，使得教師的課堂教學能夠更為生動，而學生能夠在生動性課堂下，積極學習語文知識，助力學生語文水平的發(fā)展與提升。

筆者在進行知識的教育時，便會多多關注當下的教學手段，盡量采用創(chuàng)新性的教學手段進行語文教學。如，在講授《鄉(xiāng)愁》這首詩歌時，筆者為了讓學生能夠好好學習這首詩歌，便會采用情境教學法對學生進行教學。筆者會借助信息技術向學生展現與這首詩歌所營造的意境相關的圖片和視頻資源，借助這些資源形象地向學生講授這首詩歌，使得學生能夠融入到具體性的詩歌意境中，讓學生能夠進行認真知識研究和思考，以此助力學生更好地體會這首詩歌所展現的思想感情，從而增強學生的知識學習效果。此外，筆者還會采用游戲教學法、體驗式教學法等多樣的教學法對學生教學，促使學生在這種創(chuàng)新性教學手段的引導下，有效學習語文知識，以此增強學生的學習興趣和語文知識學習效果。總之，初中語文教師有必要多多關注當下創(chuàng)新性的教育手段，在這種教育手段的引領下進行知識的教學，以引導學生好好學習知識，使得學生具備良好的知識學習效果。

綜上，教育只有在不斷地發(fā)展優(yōu)化的情況下，才能夠發(fā)揮出新的生機。初中語文教師在進行知識的教育時，有必要承擔起屬于教師的職責，多多關注當下的教育發(fā)展形勢，進行不斷教育優(yōu)化，以引導學生在教師的指引下，有效學習語文知識，增強學生的語文水平，讓學生獲得更好的發(fā)展。

參考文獻：

[1]李成柳.芻議初中語文教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].新課程導學，2016（03）.

[2]殷紅.初中語文教學過程中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].中學時代.?2013（06）.

作者單位：湖北省黃石市陽新縣龍港中學