王玉

摘? 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)之中，我們相應(yīng)的任課教師要在新課改的模式下改善自己以往的教學(xué)理念，讓學(xué)生們從被動(dòng)式的學(xué)習(xí)思維中解放出來。為了讓小學(xué)生們的數(shù)學(xué)興趣得到發(fā)展，我們相應(yīng)的任課教師根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，制定了豐富多彩的教學(xué)方針，以此來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣思維，促使他們積極地參與數(shù)學(xué)的活動(dòng)中，有利于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);學(xué)生

在小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)之中，我們教師要主動(dòng)對小學(xué)生們進(jìn)行引導(dǎo)，教給學(xué)生們各種數(shù)學(xué)的基本知識，并通過不一樣的教學(xué)方式，引發(fā)小學(xué)生們的思考，并指導(dǎo)學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)探究，激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促其發(fā)展，以此實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂高效的探究策略。

一、借助游戲，創(chuàng)設(shè)問題情境

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程之中，學(xué)生們的年齡都非常小，他們特別喜歡玩游戲，因此我們相應(yīng)的任課教師可以借助游戲的模式來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們的數(shù)學(xué)參與意識得到發(fā)展，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們學(xué)會自主的學(xué)習(xí)模式去學(xué)習(xí)發(fā)展，以此來激活他們數(shù)學(xué)的思維意識，促其發(fā)展，有利于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)發(fā)展。

例如，在教學(xué)“正方體和長方體”這一課時(shí)，我們相應(yīng)的任課教師會對學(xué)生們這樣說：“我左手拿個(gè)正方體模型，右手也拿一個(gè)正方體模式，接下來就是見證奇跡的時(shí)刻，老師會把兩個(gè)正方體進(jìn)行疊放，這是什么圖形？”以此激發(fā)小學(xué)生們的興趣，然后為學(xué)生們普及這一課的知識內(nèi)容，促其發(fā)展，使得更好地掌握長方體和正方體表面積、體積，再引導(dǎo)學(xué)生們通過課本內(nèi)容的包裝盒活動(dòng)進(jìn)一步完善，幫助學(xué)生們加深立體幾何的思維意識，也能使得學(xué)生們發(fā)展初步的空間觀念，其能在教師的提問和學(xué)生的回答中快速進(jìn)入到課堂中，與教師互動(dòng)，探索新知，并與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比更加有效，更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，從而使得小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更加高效地建立與實(shí)施，有利于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)發(fā)展策略。

二、貼近生活，促使學(xué)生能力的發(fā)展

小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際有著千絲萬縷的關(guān)系，因此我們相應(yīng)的任課教師要利用好這一點(diǎn)來教學(xué)，從本班學(xué)生們的生活認(rèn)知方面出發(fā)去考量，調(diào)動(dòng)小學(xué)生們的生活積極性，使得數(shù)學(xué)教學(xué)課堂更加精彩，促使學(xué)生們積極融入其中，激發(fā)他們的數(shù)學(xué)探究欲望，促其發(fā)展，有利于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教育教學(xué)發(fā)展，從而能使得小學(xué)生們的數(shù)學(xué)能力得到發(fā)展。

例如，在教學(xué)“比例”這一課時(shí)，為了促使學(xué)生們更好地認(rèn)識之間的關(guān)系，我們相應(yīng)的任課教師可以創(chuàng)設(shè)生活化的情境，已知，小明正在做一份打字的工作，工資標(biāo)準(zhǔn)是每2000字給30元錢給小明，那么已知小明打字12000個(gè)那么他今天能得到多少錢的報(bào)酬？以此來激發(fā)小學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生們對比例的理解，理解并掌握比例的基本性質(zhì)，會應(yīng)用比例的基本性質(zhì)正確判斷兩個(gè)比能否組成比例，使得學(xué)生們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，促其發(fā)展，有利于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教育教學(xué)發(fā)展。

三、多媒體課件視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂之上，我們相應(yīng)的任課教師可以采用多媒體技術(shù)的模式把數(shù)學(xué)的有關(guān)內(nèi)容直觀化，引導(dǎo)學(xué)生們深入地思考，讓學(xué)生可以自己根據(jù)數(shù)學(xué)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，幫助學(xué)生理解各種數(shù)學(xué)知識，以此激發(fā)學(xué)生們的求知欲，促其發(fā)展，也可以極大地突破教學(xué)中的重難點(diǎn)，有利于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)發(fā)展。

例如，在教學(xué)“愛護(hù)眼睛——統(tǒng)計(jì)”這一課時(shí)，我們相應(yīng)的任課教師會利用多媒體視頻為學(xué)生們呈現(xiàn)現(xiàn)在中小學(xué)生們近視患病率的趨勢，以此來引發(fā)本班小學(xué)生們的重視，然后老師帶領(lǐng)學(xué)生們普及一下這一課的基本知識，然后讓學(xué)生們以小組為單位統(tǒng)計(jì)全校學(xué)生的近視人數(shù)，老師以此引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ッ鞔_其調(diào)查對象和內(nèi)容，再者老師把提前準(zhǔn)備好的數(shù)據(jù)利用多媒體視頻為學(xué)生們呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生們以此繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，并整理分析相關(guān)的數(shù)據(jù)，促其發(fā)展，使其了解統(tǒng)計(jì)圖畫法不同對數(shù)據(jù)描述和解釋的影響，也能讓學(xué)生們感受到統(tǒng)計(jì)的作用與樂趣，增強(qiáng)保護(hù)眼睛的意識，有利于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)發(fā)展，也有利于小學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識的掌握與理解，促其數(shù)學(xué)知識素養(yǎng)全面發(fā)展。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)之中，我們相應(yīng)的任課教師要根據(jù)本班學(xué)生們的實(shí)際情況，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，以此來激發(fā)學(xué)生們的興趣，引發(fā)學(xué)生們充分地思考，促使學(xué)生們積極地參與到數(shù)學(xué)的活動(dòng)之中，表現(xiàn)自我，更能給予學(xué)生更多表現(xiàn)自己的機(jī)會，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，讓學(xué)生們在實(shí)際的學(xué)習(xí)之中，形成一套屬于自己的學(xué)習(xí)體系，使其養(yǎng)成一系列數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，促其發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有利于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)發(fā)展策略。

參考文獻(xiàn)：

[1]席愛勇，何杰.結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)：小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)的學(xué)理探究——以《小數(shù)的意義》為例[J].淮陰師范學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2018，17（04）：355-359.

[2]薛東.小學(xué)數(shù)學(xué)“四三三”導(dǎo)學(xué)智慧課堂教學(xué)模式芻議——以寧夏固原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)高效課堂為例[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2018（12）：67-68.

作者單位：山東省淄博師范高等專科學(xué)校附屬小學(xué)